项脊轩定稿修订好.ppt

项脊轩志 归有光归有光【明明 】 一、介绍作者： 归有光（15071571年），字熙甫，明 朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9 岁能文，20岁通读五经和三史，但考试不利 ，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁 居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余 年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到 60岁才中进士当县令。在文学上，因作者仕 途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣 很深，是明代杰出散文家。他的散文风格朴 实，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐 事寄托真情。项脊轩志先妣事略 寒花葬志为其代表作品。 二、解题： 项脊，地名，是作者九世祖 归道隆所居之处；轩，小屋，作者 将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀 宗追远之意；志，记也，古代记叙 事物，抒发感情的一种文体 课时一：学习目标 1 通读课文，解决生字词音及正确断句 。 结合注释理解文章内容，掌握重点文 言知识。 如 “顾”“稍”“置”“去”“归”“过”“若”“效” “书”等实词及活用、特殊句式。 1、下列词语中加点的字，字形和读音有错误的一组是 ( ) A修葺(q) 偃(yn)仰 先妣(b) 扃(jing)牖 B呱呱(gu) 象笏(h) 逾疱(po) 栏楯(shn) C渗(shn)漉 迨(di)至 阖(h)门 啸(xio)歌 D长号(ho) 冥(mng)然 栖(q)息 垣(yun)墙 课堂练习 2、下列划线的字音正确的一项：（ ） 课堂练习 3、本文出现了这些文化常识，你知道吗？ 1、三五之夜 2、束 发 3、归、归宁 4、先妣、先考 总角、垂髫、孩提、豆蔻、束发、及笄、 弱冠、而立、不惑、天命、耳顺（花甲） 古稀、耄耋 4、指出下列划线部分的用法： 1、雨泽下注 2、使不上漏 3、垣墙周庭 4、东犬西吠 5、庭中通南北为一 6、内外多置小门 7、乳 二世 8、吾妻死之年所手植也 课堂练习 2、东犬西吠 3、吾妻死之年所手植也 n状语，“向西面” n状语 ,“用手，亲手” 4、垣墙周庭 nv,砌上围墙 指出词类活用情况 1、内外多置小门 5、乳二世 n状语，“在内外” nv，“哺乳，喂养” 4、此吾祖太常公宣德间执此以朝 5、客逾庖而宴 6、时至轩中 上朝 名作动 吃饭 名作动 时常 名作状 文言文中，第二人称代词常有：文言文中，第二人称代词常有：“ “ 尔（而）、汝（女）、乃、若、子尔（而）、汝（女）、乃、若、子 、吾子、吾子” ”等，如：等，如：与与尔尔三矢，三矢，尔尔其其 无忘无忘乃乃父之志父之志 本文有：本文有： 1. 1.某所，某所，而而母立于兹母立于兹 2. 2.吾儿，久不见吾儿，久不见若若影影 3. 3.他日他日汝汝当用之当用之 1、凡再变矣 2、先妣尝一至 3、妪每谓余曰 4、殆有神护者 5、吾妻来归 6、吾妻归宁 再，两次。 解释字词 妣，母亲。 每，常常。 殆，大概。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的 女子回家省亲。 “而”的用法： A 墙往往而是 B 客逾庖而宴 C 呱呱而泣 D 而庭阶寂寂 E 某所，而母立于兹 F 余扃牖而居 释义：A修饰连词，“地” B顺接连词 C修饰连词 D 并列连词 E“尔”，你 F修饰连词 “殆”的用法 殆有神护者 知己知彼，百战不殆 思而不学则殆 丧失殆尽 意思：大概危险危险几乎，差不多 “为”的用法： 余既为此志 庭中始为篱 吾从板外相为答应 轩东故尝为厨 而为秦人积威之所劫 窃为大王不取也 旦日飨士卒，为击破沛公军 为富不仁 今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 写做作作为被 认为替为了是；呢 6、选出与下列各句中加点词意义相同的一项 (1)其制稍异于前 ( ) A余稍为修葺 B县官日有禀稍供给 C宾客意少舒，稍稍正坐 D稍出近之 (2)顾视无可置者 ( ) A内外多置小门 B沛公则置车骑 C郑人有置履者 D置杯焉则胶 （3）过故人庄 ( ) A.非寡人之过也 B.先大母过余 C.有过之，无不及 D.从轩前过 1、项脊轩，旧南阁子也。 3、使不上漏 2、又杂植兰桂竹木于庭 4、余自束发读书轩中 判断句 状语后置句 省略句 使之不上漏 余自束发读书于轩中 省略句 状语后置句 7、判断下列句式特点 5、其制稍异于前 状语后置句 8、下列两句话翻译正确的一项是 ( ) 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!瞻顾遗迹，如 在昨日。 A我家的人长期以来读书没有得到功名，我儿的成功 ，就可以等待啊! 看看旧日事物，好像在昨天发生的。 B我家的人长期以来读书没有得到功名，我儿的成功 ，就可以等待啊! 回忆旧日的事物，好像在昨日发生的。 C我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功 ，是可以期待的啊! 看看旧日事物，好像在昨天发生的。 D我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功 ，是可以期待的啊! 回忆旧日的事物，好像在昨天发生的。 1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。 3.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是 。 4.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 5.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 6.吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书 。 7.余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于 前 。 8.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如 盖矣。 9、翻译句子 1. 借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静 地端坐，倾听大自然各种各样的声音。 2. 每月十五的夜晚，明月高悬，映照半边墙，桂影疏密、交 杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。 3. 我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事， 有时伏在桌案上写字。 4.我家的人长期以来读书没有得到功名，孙儿的成功，是可以期待的啊! 5.看看旧日事物，好像在昨天发生的。 10.翻译下面文言短文。 古之君人（1）有以千金求千里马者， 三年不能得。涓人（2）言于君曰：“请求之。 ”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首 五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生 马，安事死马，而捐（3）五百金？”涓人对曰 ：“死马且买之五百金，况生马乎？天下人 以王为能市马，马今至矣。”于是不能（4）期 年，千里之马至者三。 注：（1）君人：当君主的 （2）涓人：担任宫廷内 洒扫的人 （3）捐：丢掉，白白扔掉 （4）不能：不到 。 课时二：学习目标 1、理解本文作者的思想感情，体会作 者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的 感慨。 2、学会通过捕捉生活中平常的细节来 抒发真挚感情的手法 内容纲要 （1）一个书斋；（2）两种情感； （3）三世变迁；（4）四个女人。 1、项脊轩在全文中起什么作用？ 2、项脊轩有什么特点？ 3、在这样环境里读书，作者觉得如何？ 修缮前：狭小、阴暗、破漏 修缮后：明亮、幽雅、安静 1、两种情感是哪两种感情， 课文体现在哪里？ 2、有哪些可喜之事？ 3、有哪些可悲之事？ 室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。 狭小 百年老屋，尘泥渗漉 ，雨泽下注。 破漏 又北向，不能得日 ，日过午已昏。 阴暗 修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩： 修缮前 修缮后 稍为修葺 ，使不上 漏。 不漏 前辟四窗 ，垣墙周 庭，日影 反照， 室始洞然 。 明亮 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 幽雅 多可喜喜鲜明对比 修 缮 项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母 诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成， 则可待乎！” 持一象笏至，曰：“他日汝当用之！” 多 可 悲悲 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎 ？欲食乎？” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 轩东故尝为厨，人往，从轩前 过。余扃牖而居，久之，能以足音 辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。 自己闭门苦读 多次遭火未焚 悲喜交加悲喜交加 补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻 悲悲 时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？” 生前生前 庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年 所手植也，今已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。 死后死后 室坏不修室坏不修 。 喜 比去，以手阖门， 自语曰：“儿之成， 则可待乎！” 人物 殷切 期望 细节描写： 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去 。 幽 静 “蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 南梁王籍 祖母 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪 又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：儿寒乎？欲食乎？” 母 亲 慈 爱 祖 母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则 可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之 ！” 亡 妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻 姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。 期 望 恩 爱 选取生活中的小事 捕捉生活中平常的细节抒 发真挚感情 写作特点 江城子 苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自十年生死两茫茫，不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。相顾无言，唯有泪千行。相顾无言，唯有泪千行。料料 得年年断肠处，明月夜，短松冈。得年年断肠处，明月夜，短松冈。 游子吟 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 朱自清背影节选 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干 了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的橘子往回走了。 写作方法指导 1、选材要恰当 2、要注重细节描写 3、语言力求准确贴切 、简洁生动。 娃儿19岁那年，离开了大山，成了一名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿的背影 渐渐模糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊 虫，一边看着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢？ 现在，娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每个月一到来信的日子，她就会早早站到村 口，有时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照片，母亲总有流不完的泪。部队有 任务，娃儿已经两年没回家过年了，母亲大病了两场，都不晓得是怎么熬过来的。直到有 一天又收到娃儿的来信，娃儿立了二等功，部队批准回家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟 不知如何是好，拖着大病初愈的身体跑到村长家，还没进门，就开始喊：“俺娃儿要回来 了！”嘴巴张得好大，眼泪又不住地流下来。不久，全村人都知道娃儿立了二等功。 娃儿要回来了。 今天，母亲穿得很整齐，好像一下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃儿最爱喝的粥， 盛在碗里冷着。突然，大婶火急地跑来，“进城拉东西的车在坡上翻了，死人了！” “啪”地一声，母亲手中的碗突然就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去捡碎片，可是 手忙脚乱地，捡在手里的又落下去，捡起