2013届高考语文第一轮知识点复习.ppt

扩展语句 【试题精解】本题考查扩展语句。抓住主题词，突出 重点，有景有情，生动形象。语句扩展题最好要运用 两种以上修辞格(比喻、拟人、排比等)，最好化用或 引用名句，使语句有一定文采。解题时，要先理解给 出的每个词语的意思，特别是比较新的词语，如“给 力”“雷人”等，然后展开联想，从词义的角度思考相关 内容，比如如果使用“给力”一词，就联想哪些内容是“ 给力”的等。最后挑选出词语，按照一定的逻辑关系 ，写出语句流畅、结构严谨的语段。 【参考答案】 (示例)我可以说是自然的“超级粉丝”， 我经常流连于美不胜收的自然山水中，这样的生活怡 然自得，很给力。 【试题精解】题干要求根据所给诗句写一个场景。解 答此题，一是要认真审读诗句，明确诗中所描写的对 象，竹林、洗衣少女；二要展开联想和想象，想象诗 句中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。 【参考答案】 (示例)洗完衣服的少女们拎着盛衣物的 竹篮，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般 的笑声，嘻嘻哈哈地玩闹着归来。 【试题精解】本题属于扩展语句中的情景写作题，既 考查扩展语句又考查语言表达生动、简明、得体的能 力。解说词，即口头解释说明的词。它通过对事物的 准确描述、渲染，来感染观众或听众，使其了解事物 的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。 【参考答案】 (示例)以“城市外来务工者队伍”为例： 现在走过来的是城市外来务工者队伍方阵，他们迈着 整齐的步伐，精神饱满。今天，我们的外来务工者不 仅在为城市的物质文明添砖加瓦，而且为城乡精神文 明建设奉献着光和热，从他们身上我们看到的并不是 一己之利，而是关心他人、奉献社会的精神。这就是 当代农民的精神风貌！ 【试题精解】本题考查根据图文扩展的能力。本题是 一道漫画题。解答漫画题，要做到以下三点：一是认 真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是准确找 出图中的有用信息，这是解答好漫画题的基础；三是 读懂寓意，这是解答漫画题的关键所在。 【参考答案】 (示例)内容：漫画由奥运五环标志和萨 马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。 寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇 透过奥运看世界。 压缩语段 【试题精解】这两个题属于图表转换题，既考查学生 的读图读表能力，还考查学生的文字概括能力。 【参考答案】 (示例)1.大部分人认为网络语言经过规 范，会进入日常生活；2.不少人认为部分网络语言会 进入汉语词典；3.是比较宽容的，同时期待对网络语 言做进一步规范。 【试题精解】此题指向性压缩，分清层次，概括要点 。先要找出概括的区域，即这一区域从哪几方面陈述 的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。此题注 意培养学生由果推因的思维能力、文章层次分析能力 和文字概括能力。 【参考答案】 (示例)海区特点；地质构造；历 史记载。 【试题精解】本题考查压缩语段的能力。分点概括： 时间五四时期；陈述对象新文学阵营和旧文 学阵营；陈述内容对“新”与“旧”的不同解释。 【参考答案】 (示例)五四时期新、旧文学阵营对“新”“ 旧”的理解有差异。(或：新、旧文学阵营对“新”“旧”的 价值判断不同。) 【试题精解】本题属“提取关键词”题型。(一)读题， 明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段 的主要表述对象。(二)分层次，明确与主概念相对应 的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出碳链式 反应过程的三个关键性词语”，“接着”“最终”提示我们 这一过程可分三个层次，三个层次的核心动词便是“ 吸碳”“施魔法”“光合作用”。 【参考答案】 (1)吸碳 (2)“略施魔法” (3)光合作用 最新江苏省考试说明对本考点的具体要求 是“扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息 的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的 能力”，能力层级为E(表达应用)。 “扩展语句”是指对现成的语句或语段进行扩充， 要求考生根据具体语境，把原有句子进行扩大，加 以阐述、发展或引申，使句子更丰富，表达更充分 。它既要求考生从原有的语句中悟出所暗示的范围 和方向，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内 尽量地发挥，能较全面地考查学生的联想、想象力 和语言综合表达能力。 “压缩语段”是将较长篇幅的文章(文段)内容，根 据需要，在不改变原本内容的前提下，压缩成较短 文字的训练方式。压缩语段的能力实际上就是总结 归纳能力、概括能力以及用准确简洁的语言把已经 概括出来的意思表达出来的能力。在平时的语文学 习中，我们总是要归纳文章的段意，总结文章的中 心意思，并在某些方面对文章进行评价，目的之一 就是要训练概括总结的能力。压缩语段，可以说是 平时概括总结能力的迁移。 一、扩展语句 1仔细研读原句，把握扩展的基点。 扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“ 丰富”的内容。 2.明确答题要求，把握扩展方向。 扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展 的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美 情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的 扩展方向。 3展开联想想象，合理扩展语句。 明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所 创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。 (1)合理想象具体情景。一般来说，语句扩展题都会 对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据 此展开描写并扩展。如：续写“北京的路平直而宽阔”“ 人生的路漫长而多彩”这两句话。续写时可分别对原 句中的“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。 (2)合理想象具体细节。描写可以使要表达的内容更 具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可 以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真 实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起 身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去， 走去”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情 景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻 在人们的记忆中。 4掌握语句技巧。 扩展语句的形式主要有两大类：一类是把一组词语扩 展成一句话或者一段话；另一类是把一句话的意思加 以充实或者合理地扩展成几句话。鉴于这两种类型， 可注意运用如下语句技巧： (1)附加成分，修饰限制 扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的 办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句 子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制 和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体， 就要发挥附加成分的作用。 例1：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格 。 梅花开放了。 【分析】补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花 (怎么样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以 再加一些状语进行限制。 【参考答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬 崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带 着微笑悄悄地开放了。 (2)根据要求，描写渲染 有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干 要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上 进行适当的描写和渲染。 例2：扩展下面的语句，使其生动、具体，字数在70 个左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 【分析】补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声 (怎么样)吸引了许多(什么样的)路人(怎么样地)驻足倾 听，听得(怎么样)”。这样写还不能写出具体和生动来 ，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和 渲染。 【参考答案】优美的梁山伯与祝英台小提琴协奏 曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落 在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步， 听得如痴如醉。 (3)瞻前顾后，填补空白 瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和 内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填 补空白。 例3：仿照画波浪线的句式扩展语句，要求语意连贯 ，并加一个抒情议论性的话作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一 只蝴蝶就是一只凤凰，_， _。 【分析】此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。 我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)(名词 )就是一(量词)(名词或名词性短语)，内容上已给句 子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、 新奇的。根据这些内容与形式方面的限制信息，我们 可以得出答案。 【参考答案】一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是 一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐 的海洋。啊，多么令人难忘的童年！ (4)讲求方法，突出重点 对于要求以一个名词为重点的扩展题(如以“歌声”“起 跑线”为重点)，学生往往不能突出这一重点而使重点 转移。要使其成为重点可以从形式和内容上把握。 在形式上让这一名词作陈述中心(作主语)，在内容上 可以强调这一名词的重要作用。 5运用表达方式。 (1)用记叙的方式扩展。(其特点是，介绍事物的概况 ，无细节描写。) 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快 地叫着，一边在低空飞翔着。 (2)用描写的方式扩展。(其特点是，能反映出事物具 体情形，如形、声、色、动态等。) 天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这 时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭 一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 (3)用议论的方式扩展。(其特点是，语句中有观点， 有分析判断。) 物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻， 一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着 。 (4)用说明方式扩展。(其特点是，用平实的语言介绍 情况。) 潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在 低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也 多在低空飞翔。 (5)用抒情方式扩展。(其特点是，语句中包含有较强 烈的感情。) 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀， 显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢 快的燕子飞翔吧！ 二、压缩语段 “压缩语段”最基本的解题思路是：先认真阅读所给语 段，正确理解语段的中心和要点；然后筛选出主要信 息，加以整合；最后用最恰当的语言表达出来，即概 括用语应能涵盖所给材料的整体，是能体现本质特征 的词语，而且简明得体，符合文体特征。 在压缩语段的过程中要遵循三原则： (1)整体性原则(概括出来的内容要涵盖整体，不能过 宽或过窄)。 (2)倾向性原则(一是要注意文体的特性，二要体现作 者褒贬的感情色彩)。 (3)现实性原则(联系背景，挖掘深意)。 常见的筛选信息的方法有以下几种： (1)找中心句。中心句一般安排在语段的开头，起领 起作用；或结尾，起概括、总结的作用。 (2)摘出要点句。就是把每个句子所表达的重要内容 摘出来，然后按题干要求进行连缀。 (3)层次切分。层次切分是压缩语段中广泛应用的一 种方法。具体步骤是：首先给段落划分层次，概括层 意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀 成句。 有些语段，除不同信息之外，其中有较多相同词语或 内容相近的语句表达出相同或相近的信息，我们要将 这些相同的词语或相近的内容逐一合并，将不同的信 息逐条列举。 具体方法： (一)记叙类语段 记叙类语段包括叙事、写人等记叙性文字。这类语段 的压缩，可以通过抓记叙要素的方法来提取主要信息 。只要抓住了记叙的时间、地点、人物(对象、身份 等)，事件的起因、经过、结果，也就抓住了语段的 主要内容。在六要素中，事件的叙述较难把握，对此 ，我们必须认真审读材料，通过对材料的分析，排除 干扰因素，筛选出有效信息，抓住语段的本质，归纳 出语段的中心。 还有一些语段，信息相当集中，只要抓住了中心句， 也就抓住了语段的中心内容，压缩此类语段，可以直 接从材料中摘录语句进行概括。例如新闻，如果有现 成的导语，导语就是全文的中心句。 在记叙类语段中，新闻概写题是热点。新闻概写题有 如下类型：(1)拟写一句话新闻；(2)拟写导语；(3)压 缩主体；(4)拟写标题；(5)拟写结尾。 分类说明如下： 1拟写一句话新闻 一句话新闻就是运用一句话，采用标题新闻的语言表 达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。它区别于新 闻标题，不必有正题、引题、副题，它要严格完全地 反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的 新闻内容。 一句话新闻应该有的新闻要素是： (1)形式：可以是单句，可以是复句，以单句为主， 句末有标点。 (2)内容：“一句话新闻”就是标题新闻，要揭示新闻事 件的内容和意义，它必须包含以下要点：时间，地点 ，人物，事件(过程、结果)，原因(目的)，方法(措施 、手段、途径)(可以取舍)。 一句话新闻拟写的步骤方法： (1)细看要求，确定要点 (2)阅读材料，筛选信息 抓住重要句(首括句、总结句、过渡句) 把握关键词(尽可能用原文中负载重要信息的原词 ，必要时，则应将若干词语概括抽象为新词) 注意附加条件(特别是题干中提示的或限制的条件) (3)选择形式，组合信息 选择句式，安排层次。一句话新闻(标题新闻)通常 采用陈述句式：人物事件时间地点原因，人 物和事件构成主谓句，时间地点安排于状语位置，原 因或作状语或安排于分句中，也可用对偶句。 控制字数，草拟答案。在规定的字数要求下，融合 要点，初步作出得体的答案。 (4)依据倾向，验证答案 验证草拟的答案能否准确涵盖所供的新闻材料。 2压缩主体和拟写导语 新闻的主体部分自然要包括新闻六要素，其在事件的 叙述中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容 。压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背 景材料及其他相关