山西省忻州市高中数学第一章算法初步1.2基本算法语句预习案.docx

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句【教学目标】1.知识与技能(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构(2)会阅读和编写一些简单的程序2.过程与方法(1)让学生充分感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿(2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序3.情感、态度、价值观 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣【预习任务】阅读课本P21241“INPUT”的格式为何？语句“INPUT 2，3”对吗？2“PRINT”的 格式为何？语句“PRINT y=2/3”对吗？如果不对如何改正？3“加、减、乘、除、乘方”在算法语句中的输入方式分别是什么？分清各种运算的优先级别(括号优先于乘方，乘方优先于乘除，乘除优先于加减)4课本例4中x的作用是什么，从实际生活中找答案A=2B=3B=A*AA=A+BB=A+BPRINT A，BEND【自主检测】1. 右侧程序运行后的输出结果是 2.判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？INPUT a+b+cPRINT 42=16yAB2【组内互检】输入语句、输出语句、赋值语句的一般格式条件语句【教学目标】1.知识与技能(1)正确理解条件语句的格式；(2)会应用条件语句编写一些简单的程序2.过程与方法通过模仿、分析范例，学会用计算机解决一些机械的计算问题3.情感、态度、价值观了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用，体会应用计算机解决数学问题方便简捷增强学生学习计算机的兴趣【预习任务】阅读P2528回答下列问题：1写出条件语句的一般格式；2两种条件语句在应用时，各有什么不同？3是否每个条件语句都必有以END IF结束？4PRINT放在条件语句结束后行吗？【自主检测】1下列关于IF条件语句一般格式特点说法错误的是()A对IF后的条件判断后，若符合则执行该条件后的语句B对IF后的条件判断后，若不符合则可以执行ELSE后的语句C对IF后的条件判断后，若不符合可以直接结束该条件语句DIF条件后的语句以及ELSE后的语句可以同时执行2下列语句的作用是_.INPUT“a，b”；a，bIF ab THENPRINT aELSEPRINT bEND IFEND【组内互检】两种条件语句IF-THEN与IF-THEN-ELSE循环语句【教学目标】1.知识与技能(1)正确理解两种循环语句的含义、区别与联系；(2)会应用循环语句编写程序2.过程与方法通过具体事例，应用两种循环语句将具体问题程序化，体会计算机的作用；3.情感、态度、价值观深刻体会循环语句在解决重复问题中所起的重要作用减少大量繁琐的计算 【预习任务】阅读课本P29-30内容，并完成下列任务：1. (1)WHILE语句的一般格式是：(2)UNTIL语句的一般格式是：2. 说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句和WHILE语句i=1S=0WHILE i=1000 S=S+i i=i+1WENDPRINT SENDi=1000S=0DO S=S+i i=i-1LOOP UNTIL i2PRINT sumEND 2题程序ss*iii2WENDP