初一语文春6[人教版].ppt

春 朱自清 1、学会抓住特征描 写景物的方法 2、品位文章的优美 语言 3、体会作者寄寓在 景物描写中的热爱 生活、积极进取的 思想感情 预习检测 一、作者简介 朱自清，字_，江苏扬 州人，散文家、诗人、_、 _，他的一生作品很多， 有诗集踪迹，诗集雪朝 ，散文集_等。 二、读一读下面的词语 水涨 酝酿 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 蓑衣 宛转 散在草丛里 佩弦 学者 民主战士 背影 zhngyngh b yncng zhunsn 导读提纲一 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把 文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物 ？(4号同学） 3、作者具体描写了哪几种景物？(3号同 学) 4、假如你是一个画家，你能根据本文画 出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。 如：_图。(1、2号同学）春草 春雨 迎春 春 盼 绘 赞 一切 春草 春花 春风 春雨 迎春 山 水 划出你认为文中 最精彩的句子或 词语，并体会精 彩何处。 考考你 1、你认为下面句子里哪 一个词语用的最好，为什 么？ 小草偷偷地从土里钻出 来。 树叶儿却绿得发亮，小 草也青得逼你的眼。 2、第七自然段“迎春图” 与前面哪一段相照应？从 这里我们可以看出作者怎 样的感情？ _ _ _ (迎春与盼春相照应） （作者热爱春天、热爱生活 、憧憬未来） 我来问，你来答 1、这三自然段运用了什么修辞手法？ 突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为 什么？ 3、这几段还点明了文章的中心，你知 道是什么吗？ （比喻，突出了春天的新、 美、壮） （歌颂春天的无限美好，赞 美春天蓬勃的生命力。） 与朱自清先生比一比 春天本无形、无声，是“空灵”之 物，描写出春天的形象很不容易， 而朱自清先生却把春天写活了，写 的有形、有色、有声、有情，充满 诗情画意。这是由于：作者对春天 无比热爱，观察景物十分精细，运 用语言的功夫很深。这些都是我们 急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学 到不少朱自清的秘诀了，下面请快 快动手，写一段你最喜欢的景色， 来与大作家比一比。（春、夏、秋 、冬的景色任由你选） 导读提纲二 听录音，欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？(3、4号同学） 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？(1、2号同 学) 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这 样写得好处吗？ （花朵多、花色艳、花味甜） （侧面衬托花；增添春天的活力） （比喻、拟人，此处还运用了联想 的写作手法-由花甜联想到果实） 导读提纲三 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第 二句从_觉写春风的_，第三四句从 _觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的 春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的 感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的 _。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_ 又有_，写出了春风_的特点。 触和煦 味芳香 视、听和悦 有形有声有味 有情 贬义 褒义 拟人 欢快 比喻 拟人和煦 春草图 仔细听、仔细看。回答下列 问题： 1、你觉得本段哪个词用的 最好？写出了春草什么特点 ？ 2、除此之外，作者还抓住 了春草哪些特点来写的？（ 抓住关键的语句或词语） （钻。写出春草顽强的生命力。） （嫩、绿、多、软） 春雨图 1、作者抓住春雨的什 么特征来写的？运用了 什么样的方法？（划出 出具体的语句） 2、这幅图中还写了雨 中的那些景物？是按什 么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人 、工作的农民、房屋 从上到下 的顺序写的） 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比 喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛” ，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨， 而且也写了