即兴口语表达(口头描述)课程说课.ppt

即兴口语表达(口头描述)课程说课 * 即兴口语表达（口头描述） 1)能力目标:提高观察能力,想象和联想能力,迅速组 织语言以及敏锐的反应能力 2)知识目标:观察后通过想象和联想,迅速有条理地组 织好言语,并能丰富和补充观察对象 3)知 识 点:描述,是通过观察,将人,事,物,景等表达对 象的特征及形态,用形象的语言描绘给人听的一种口 语表达方式.它具有直观性,具体性,形象性等特征.口 头描述是一个快速“看“想“说“的过程. Date 即兴口语表达（口头描述） 4)实训项目: 1,观察能力的训练-到户外观察春天来了,万物的变 化,对事物的声,色,形进行细致入微的观察,用形象,生 动的语言作逼真的描绘. 2,感受能力的训练-看奥运会的一个比赛,接受观察 对象刺激作用时,使视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,空间 知觉,时间知觉,运动知觉都进入一种积极的综合感 知状态,并通过“各感知觉的互相联系互相渗透,互相 促进,互相作用”,激起内心的反应,引发感情的运动,继 而寓情于景将观察对象绘声绘色地描述出来。 Date 即兴口语表达的要求 口语表达的特点使其形成了独特的表达过程,即:从内部语言 向外部语言的转换.“无稿播音出口成章“,是对话筒前完成这一 转换过程所提出的要求. 1.内部语言的组织,是口语表达的基础和前提条件. 2.在完成由“想“到“说“,即通过扩展,编码,使内部语言转换成外 部语言的过程中,传播者组合语言的能力就显得格外重要,而 词汇“仓库“的丰富又是组合语言能力的保证. 即兴口语表达的要求 3.在传送与反馈信息的过程中,传送者要具备良好的声音状态 ,娴熟的发音和语言表达技巧,以及认真同听众交流,及时调节, 整理语言的能力. 关键是平时对知识,生活的长期积累和扎实的语言功力 Date 即兴口语表达（口头描述） 教学过程设计 1 带学生到户外,观察大自然的变化,感受春天 的到来,认真记录各方面的变化 2 每人根据自己的记录情况做一档5分钟左右 的旅游节目,以外景主持的形式介绍春天的到 来,鼓励大家多进行户外活动. 3尽可能以上镜的形式完成（新闻采写课程内 完成） Date 即兴口语表达（口头描述） 实训成果: 1.描绘“冬天”的文字情况记录 2.以外景主持的形式介绍冬天户外的录象 3.描绘奥运比赛现场的录音 Date 即兴口语表达的过程 口语表达的特点使其形成了独特的表达过程 1.内部语言阶段 _“语言是思想的直接现实“.离开语言的纯粹的思想是不能形 成的;离开思想的纯粹的语言也是毫无意义的. “先想后说“或 是“现想现说“,事实上都是思维和语言手拉手共同完成的. 口语表达的过程 人在说话前,先要产生说话的动机,愿望,即“为什么说“,“对谁说 “,“说什么“,“怎么说“,思考这些的过程,也就是组织内部语言的 过程.在这一阶段,要完成说话内容的轮廓,主题词语,或一些“ 语点“. 2.扩展,编码阶段 在这一阶段,要通过扩展,编码,使内部语言转换成外部语言,即 完成由“想“到“说“这一过程. 口语表达的过程 Date 3.传送,反馈阶段 把内部言语扩展,编码为一定的语句之后,说者要借助发音器 官发出的声音把信息传送出去,听者则凭借听觉器官来感知这 种声音信息,理解信息的内容,并做出相应的反应.这反应又反 馈给说者,使说者边说边监听自己的话,边从听者的反应中发 现问题,及时对自己的语量,语调,内容等进行调节. 口语的声音特点 无稿播音,即基本没有文字稿件作依据的播音,或叫“提纲加资 料“的播音.它既区别于书面语,又区别于通常所说的“播音“(有 稿播音),而是播音员,主持人通过广播电视电子传播媒介,在话 筒前即兴完成的口语活动. 广播电视口语的声音特点基本上可以归纳为这样几个方面:一 是准确清晰,二是圆润动听,三是质