七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）课件新人教版.pptx

3 回忆鲁迅先生(节选) 字词盘词盘 点 1.读生字 2.识多音 3.辨字形 4.解词语 揩:擦,抹。 阖:闭合。 舀:用瓢、勺子等取东西(多指流质)。 校对:对照原稿校准。 悠然:安闲、闲适的样子。 抹杀:完全勾销,一概不承认。 安顿:安详,安稳。 存心:心里怀有的念头。 草率:轻率,不慎重。 疙瘩:文中指细绳 打了结。 深恶痛绝:对某人或某事物极端厌恶 痛恨。恶:厌恶 。痛:痛恨。 绝:极。 不以为然:不认为 是对的。表示不同意或否定。 作家作品 萧红 (19111942),原名张迺(ni)莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨) 人,著名女作家。“民国四大才女”之一,被誉为“30年代文学洛神”。 著有长篇小说呼兰河传生死场和中篇小说马伯乐, 散文集牛车上等。 写作背景 萧红 的成功离不开鲁迅的培育。鲁迅说过 ,“想看好花,一定要 有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。为 了培育萧红这朵 中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅 甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后, 萧红 从悲痛中振奋起来,陆续 出版和发表了马伯乐回忆鲁 迅先生萧红 散文集呼兰河传等名篇佳作,这些作品又 像春泥一样,继续 滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红 之间 的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵 在林 林总总 的鲁迅回忆录 中,萧红 的回忆鲁 迅先生是一枝独秀。 主题题思想 这篇散文通过对鲁 迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食喜 好、写作译作等生活细节 的描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡 生活,表现了鲁迅先生的可亲可敬、超人智慧和广阔胸襟,抒发了 作者对鲁 迅先生的热爱 和怀念之情。 课课文结结构 问题探究1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?这些生 活场景有什么特点? 萧红 的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食喜好、待人接物、 不懈工作,在内容上没有严格的逻辑顺 序,材料与材料之间互不关 联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯 。 这就表明,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇 的布局似乎漫不经心,全无预设 。动笔之后,作者心底的感情如喷 涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结 晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉 冲动的内容她就断断续续 写出,用感情的红线 将素材的珍珠逐渐织 成一幅清晰的画面。 问题探究2.作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客人的时间一一写了 出来,这样写有什么好处呢? 强调的陪客时间 之长,表现鲁 迅待人有耐心、和蔼、热情;对工 作孜孜不倦,已经达到了忘我的境界。 思路点拨“从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点 钟,客人若在家吃饭,吃过饭 又必要在一起喝茶”“于是又陪下去,陪 到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟”“从下午两三点钟起,陪到夜 里十二点”,客人一走,就继续 工作。作者连用五个“陪”,把时间 点 紧密地连接,意在表现鲁 迅先生待人之细、之诚、之周,同时表现 他工作之狂。 问题探究3.本文有什么写作特色? (1)疏密有致,朴实有味。 回忆鲁 迅先生以片段式的回忆,为我们连缀 起一个私人生 活场景中的鲁迅。文章叙事疏密相间,文字朴实无华,艺术 上取得 了很高的成就。具体表现在: 文随心动,笔随情至。本文是一篇非常情绪化的文章,文章内 容驳杂 ,涉及鲁迅生活中的饮食喜好、待人接物、工作生活等,各 个方面也没有严格的逻辑顺 序,但形成了“以情胜”的鲜明艺术 特 色,充分展现了日常生活中的一个伟大的文学家、思想家、革命 家的精神风貌。 朴实凝练,情文并茂。文章之所以能将诚挚 的抒情与日常琐 事的叙述紧密融合在一起,深切地表达出对鲁 迅先生的深切怀念 与景仰之情,一个不能忽略的艺术 特点就是他成功的语言运用。 比如写鲁迅走路,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了 ”,“抓”“扣”“伸”三个动词 ,把鲁迅先生的习惯动 作描绘出来,形象 传神。 (2)生活细节 描写生动,人物风貌鲜明。 “鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么 可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起 来。”寥寥几句,一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸 上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对 照。 有一次萧红 去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼 上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正 谈得热闹 ”。可见鲁 迅绝不是一个不可