《下载信息》教学设计.doc

下载信息教学设计一、教材分析：本课是因特网知识单元的重要内容，主要向学生介绍如何从网上获取文字信息和图片信息的方法。学生掌握了这些技能，十分有利于他们利用信息技术作为学习工具获取知识，为学生的学习方式转变提供技术支撑。二、学生分析：小学高年级的学生，已经有了良好的信息技术基础，通过前面四课因特网知识的介绍，以及平时的生活中对上网的感性认识，对网络知识有了基本认识。因此教学时应新旧知识联系，理论与生活实践结合，寻找新的知识增长点。三、设计理念：本课可以采用行为任务驱动法展开教学活动，通过情景化的学习活动的设计，把学习任务如：图片的下载，文字的下载隐藏其中，引导学生自主探索，自主合作完成学习任务，让学生在活动中自然地想方设法完成学习任务，从而完成本课内容的学习，掌握相关的知识技能，提高学习能力，锤炼独立自主，勇于探索的良好品质。四、教学目标：1、认知目标：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；2、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能；3、情感目标：培养学生乐于探索，自主学习、协作学习、与人合作的意识；培养在因特网上获取信息的兴趣。五、教学重、难点：重点：掌握图片的下载、文字的下载的方法难点：应用信息的下载技能制作电子作品。六、教学方法：网页上图片和文字的保存学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习，教学时，应以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。在教学过程中主要引导学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。七、教学准备：1、网络教室2、多媒体教学网八、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情景设疑导入1、出示一个九寨沟专题学习网址。2、九寨沟管理委员会委托我们制作一个宣传画报。我们需要哪些类型的素材呢？这些素材从哪里来呢？3、点题：信息的下载学生欣赏网上九寨沟美景。并适当回忆课文内容。学生思考，归纳：制作宣传画报需要：图片、文字等。学生讨论：从网上获取。设计一个总的学习任务，创设一个学习情景，让学生在活动中主动完成知识的意义建构。而且，九寨沟是学生已经学习过的语文课文，这样做有利于信息技术与课程整合。二、任务驱动，学习新知第一环节、师生共同探究如何保存图片，小结学习方法。1、设计任务：网页上有许多图片，如何才能保存这图片呢？教师鼓励学生通过看书，尝试操作等方法进行自主学习。2、请成功的同学演示是如何保存图片的，并及时小结操作方法。鼓励学生继续下载图片。3总结学习方法，进行学法指导。你学会如何保存图画了吗，你是如何学会的呢？教师小结：自主探究尝试，同学间互相讨论，看书自学等都是不错的学习方法，让我们用这些学习方法进行学习活动。学生自主探索保存图片没有成功的学生模仿操作，成功的学生下载不同的图片。鼓励学生“指导”学生同学间互帮互助。及时发现学习中的问题学生回忆刚才是如何掌握保存图画的方法的？大家讨论学习方法。教师的职责不仅仅是传授知识，更为重要的是激励思考，引导学生掌握学习的方法，学会学习。学生的学习能力提高是有过程的，在教师的扶持下探索，在探究活动中学会学习是可行的。第二环节，自主探索如何保存文字，体验成功的快乐。 1、怎样把网页中文字保存到电脑中呢，让我们用刚才成功的学习方法应用到现在的学习上。2、汇报：你是如何操作的呢？并及时小结保存文字操作方法。第三环节：收集学生问题，组织学生交流讨论。根据问题，相机归纳解答。收集学生问题，组织学生交流讨论。根据问题，相机归纳解答。 学生自主选择适合自己的学习方法学习如何保存文字。成功的学生说一说是如何操作的。请没有成功的学生再练一练。自主提问，学生能解答的由学生自主解答。1、会动的图片如何保存？2、为什么有的文字下载后有边框？（板书相关问题）学生在自主探索中经历考验，需要体验成功，激励自己，坚定勇于探索的信念。让学生提出问题，并且让学生解答，能体现学生的综合学习能力。学生自己会的老师决不能轻易出手“帮助”。三、综合应用巩固练习。根据九寨沟宣传画报的需要下载图片文字，运用以前学过的word知识有创意地排版编辑画报。全班交流欣赏评比。学生自行制作宣传画报。巩固的最好办法就是多练习，班级展示主要是让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。四、小结拓展1、课堂小结让学生自主归纳2、拓展：你觉得学了信息的下载以后，对我们的学习有帮助吗？谈学习所得。提新的学习要求。学生谈信息下载在学习中的作用。知识条理化，帮助学生巩固。引导学生把信息技术作为学习的工具，利用本课的技术可以为我们收集信息提供技术支撑。九、 评价本课时以学生为主体，围绕某些学习任务，组