《声情并茂-----押韵与平仄》教学设计.doc

声情并茂-押韵与平仄教学设计萍乡中学 黄珏【学习目标】知识与技能：1.学习有关押韵和平仄的知识。（学习重点）2.诵读体会古典诗词的韵律美。（学习重点）3.根据所学能够为较工整的律诗排序。（学习难点）过程与方法：根据学生的实际，从易到难，放低起点，铺设阶梯，逐步提高。不是教师“告诉式”的传授知识，而是组织学生“参与式”活动。教学过程宜由感性到理性，从诗词的诵读入手，引导归纳整理；不必追求知识的完整和深度，重在感悟应用；注重讲练结合，引导学生去发现、领悟。情感态度与价值观：感受中国古典诗歌的韵律之美。【学情分析】 1、根据语言学习的特点，高二学生对这节课的内容并非一无所知，他们的学习不是从零开始；学生对古诗词有一定数量的积累，对关于“押韵”的认识只是处在模糊、零星、无意识状态。这是教学的起点，也是教学的资源。教师的教学应当唤醒学生的知识积累，使他们由模糊变清晰，从零星整合成系统，从无意识走向自觉，建构起新的知识网络。对于平仄，恐怕是最令学生头疼的一个问题了，教师的任务是精选内容，不牵涉过深，尽量化难为易，激发学习的兴趣。2、语言文字应用是高二选修教材，其中的押韵和平仄是很能体现诗词特点的表达形式，里面包含着丰富的语音、语调、词汇、语义、语法和语言运用技巧的知识，积累这方面的知识不仅有利于学生认识汉语的特点，感受汉语的精妙之处，也有利于提高学生运用语言的能力、欣赏语言的水平。【教学辅助手段】多媒体课件。商山早行虞美人和乡愁四韵的配乐朗诵flash。【学习课时】2课时【学习过程】一、诵读儿歌，体会韵感。学生齐声诵读我家的小院，标注韵脚“马、鸭、花、画”。一种韵母就是一种韵，韵母相同的字就是同韵字。凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵，就是把同韵的两个或多个字放在诗词的句尾，所以又叫“韵脚”。二、鉴赏诗词，理解押韵。（一）绝句押韵1品析客中作。2阅读押韵与和谐美的绝句押韵。3归纳押韵。绝句押韵规则：第1句可押可不押；第2、4句一定要押，押平声韵；第3句不押限用仄声字。（二）律诗押韵1品析商山早行。2阅读押韵与和谐美的律诗押韵。3归纳押韵。律诗押韵规则：第1句可押可不押，若不押则限用仄声字；第2、4、6、8句一定要押，平声韵；其它奇数句最后一字限用仄声字。（三）韵律赏读听赏虞美人和乡愁四韵押韵的目的是为了声韵的和谐。同类的乐音在同一位置上的重复，这就构成了声音回环的美。移句换韵，借韵传情，同韵复沓，把思乡念国之情逐步推向高潮。三、理解平仄，品读诗词。1、阅读平仄与参差美以故事来介绍平仄的区分，化难为易，激发学习的兴趣。梁武帝曾经问朱异：“你们这帮文人整天在谈四声，那是什么意思？”朱乘机拍了一下马屁：“就是天子万福的意思。”天是平声，子是上声，万是去声，福是入声，平上去入就构成古汉语的四声，上去入又合起来叫仄声。古汉语中平仄是由四声组成的，分别是平声、上声、去声和入声。平就是平声，包括阴平声和阳平声。仄就是上去入三声。2、结合春望和山居秋暝归纳五律平仄规则。（1）仄起式： 仄仄平平仄， 平平仄仄平。（2）平起式： 平平平仄仄， 仄仄仄平平。 归纳平仄在诗词中的规则：(1)平仄在本句中是交替的；(2)平仄在对句中是对立的：（3）二三、四五、六七句的2、4、6字平仄相黏。四、活动拓展，加深理解。1.朗读下面这首诗，说说不妥之处。春景野岭暖风疾，冰霜解冻时。山坡杨放叶，湖畔柳垂枝。俯水观鱼跃，仰天望雁翔。临河心已暖，问鸭可先觉？“翔”、“觉 ”押韵不妥，可改为： 驰 知 2.阅读下面两首诗，通过平仄的分析来确定它们的诗体类型。夜归鹿门歌 孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 书愤 陆游早岁那知世事艰？中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间夜归鹿门歌平仄无规律可循，不是律诗，是古体诗。书愤为仄起式律诗仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 3.请让右边的下联与左边的上联配好对。劝君更尽一杯酒 清风徐来水波不兴红杏枝头春意闹 与尔同销万古愁夕阳无限好 月明星稀乌鹊南飞江山如此多娇 风景这边独好群贤毕至少长咸集 高处不胜寒铜琶铁板大江东去 乌衣巷口夕阳斜这些都是集联对，根据联句对仗的特点，答案为： 4排列下列诗句顺序(1) A杨柳青青着地垂B借问行人归不归C杨花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽 课本P36 T二（1）正确顺序：ACDB说说你的解题思路？找韵脚。这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D句第三句。确定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A 句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。确定首尾句。从内容看A句是写景的开始，可知A句是首句。(2)马穿山径菊初黄 万壑有声含晚籁 荞麦花开白雪香 棠梨叶落胭脂色数峰无语立斜阳 何事吟余忽惆怅 村桥原树似吾乡 信马悠悠野兴长。正确顺序：说说你的解题思路？第一步，定韵脚。句有韵脚。（句的“怅”不是，因是仄声）第二步，找对仗的两联。与相对，与相对。第三步，确定首、尾联。从意义上看，是写景的开始，是穿径时人马的情态，是意思上的承接。与是一问一答，带有总结性质，因此断定是首联，是尾联。第四步，确定颔联和颈联。利用相黏规则，首联的对句句的二、四、六字的平仄为“仄平仄”，而句相同部分是“平仄平”，句相同部分是“