金榜学案2010-2011版七年级语文上册第10课社戏新课标配套课件苏教版.ppt

1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.归省（xn） 凫水（f） 蕴藻（zo） 絮叨（do） B.怠慢（di） 撺掇（chun） 潺潺（chn） 惮（chn） C.家眷（jun） 行辈（hn） 漂渺（mio） 纠葛（） D.舟楫（j） 篙（o） 踊跃（yn） 踱（du） 【解析】选B。B项中“撺”应读cun；“惮”应读dn。 2.解释下列句中加点的词。 （1）夏期便不能多日的归省了。 归省：_ （2）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。 撺掇：_ （3）并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。 纠葛：_ 答案：（1）回家探望父母。 （2）从旁鼓动人（做某事） ，怂恿。 （3）葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情 。 3.下列句中使用的标点符号有误的一项是（ ） A.忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大 船？八叔的航船不是回来了么？” B.“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。 C.他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。 日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。 ” D.在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道 ，“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识 水性的！” 【解析】选D。D项中“船又大”后面的逗号应改为分号。 4.指出下列描写人物时所使用的描写方法。 （1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我 坐在舱中，较大的聚在船尾。（ ） （2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我 们偷那一边的呢？”（ ） （3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场 了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆 喝。（ ） 答案：（1）动作描写 （2）语言描写 （3）心理描写 阅读“两岸的豆麦和河底的水草”和“不多久，松柏林早在 船后了”两段，回答问题。 5.这两段景物描写的内容各是什么？ 答：_ 答案：夜航看戏，戏后归航。 6.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？表达了“我 ”什么样的心情？ 答：_ 答案：比喻。表达了“我”急于看到戏的迫切心情。 7.这两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是 侧面描写？ 答：_ 答案：正面描写：航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面描写： 连山仿佛是铁的兽脊似的向船尾跑去，老渔父喝彩。 8.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来 ，再说说这样写的好处。 答：_ 【解析】此题考查对感觉器官的理解能力，感觉器官主要有 视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉、感觉等，从文中描写景物 的气味、见到的景物、声音等来分析即可，其作用主要从表 现的景物的特点来分析即可。 答案：嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生 ，让读者有身临其境之感。 9.本文通过“我”真切的见闻感受，描写了别有异趣的家乡 “香市”，从中，我们看出：“香市”是具有_和_ _的古老乡村风俗；“香市”是反映_和 _的“乡场”活动。 答案：封建宗教色彩 地方风情 农村自给自足的自然经 济 农民质朴单纯的精神生活 10.作者是如何描写幼时所见的“香市”的？ 答：_ 【解析】此题考查对文章内容结构的分析能力。解题思路如 下： 答案：由外而内、由物及人，循着游赏者足迹的推移来描写 “香市”的。 11.第三自然段中“庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手 里的小喇叭、哨子的声音，混合成一片骚音，三里路外也听 得见”，作者写所闻的各种声音目的在表现什么？ 答：_ 【解析】此题考查学生对文章内容的理解分析能力， 语段中 通过写各种声响，目的在于渲染一种繁华热闹的气氛，据此 概括即可。 答案：“香市”庙堂内外热烈繁闹的场景。 12.请结合当时背景“革命”之后农村经济的萧条、凋零 来分析文章最后两自然段“往常香市的主角农民， 今天差不多看不见。”这句话的含意。 答：_ 【解析】此题考查学生对语句的理解能力，解答此题要结合 当时由于“革命”造成的农村的经济衰退、萧条，农民生活 贫困的现状来分析看不见农民的原因。 答案：暗示出“革命”后农村经济破落凋敝的现实趋势和农 民日趋贫困的生活遭遇。 13.鲁迅先生的社戏描写了小时候看大戏的情景，多姿多 彩的民俗，淳朴的民风，让人记忆深刻，充满向往。班里准 备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你 积极参与。 （1）活动内容：_ （2）基本思路：_ （3）布置会场时，同学们想选用一种富有传统文化意味的装 饰物，你推荐选用哪一种？说说理由。 答：_ 答案（示例）：（1）