青少年网络成瘾者人际关系特征及其综合干预研究-博士论.doc

分 类 号学号D201078100学校代码10487密级博士学位论文青少年网络成瘾者人际关系特征及其综合干预研究学位申请人： 吴贤华 学 科 专 业 ： 儿少卫生与妇幼保健学0 导 教 师 ： 吴汉荣 教授 0 辩 日 期 ： 2013年5月 A Dissertation Submitted to Huazhong University of Science andTechnology for the Doctoral Degree of Philosophy (Ph.D.)Study on Interpersonal Characteristics of Internet Addiction among Adolescents and Its Comprehensive InterventionCandidate for Ph.D.: Wu XianhuaMajor： Child & Adolescent HealthSupervisor:Prof. Wu HanrongDepartment of Child and Women Health CareSchool of Public Health, Tongji Medical College,Huazhong University of Science and TechnologyWuhan, Hubei, 430030, P.R. ChinaMay, 2013本课题获国家“十一五”科技支撑计划项目子项目基金资助(项目批准号:2007BAI17B03)独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均以在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。0 密，在_年解密后适用本授权书。 0 论 文 不保密。 （请在以上方框内打“”）学位论文作者签名：指导教师签名：日期： 年 月 日日期： 年 月 日目录全文缩写词1摘要2Abstract5前言9 1 网络成瘾界定9 2 网络成瘾研究现状10 3 问题提出12 4 研究方法与实验设计13 第一部分 青少年网络成瘾流行病学调查15前言15 1.对象和方法16 2.结果17 3.讨论23小结27 第二部分 青少年网络成瘾者人际关系特征28前言28 1.对象和方法29 2.结果31 3.讨论37小结39 第三部分 青少年网络成瘾综合干预40前言40 1.对象和方法41 2.结果47 3.讨论50小结54总结与研究展望55研究特色与创新56综述68 附录 1 攻读博士论文期间工作小结96 附录 2 流行病学调查问卷97 附录 3 干预问卷101致谢109华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文全文缩写词英文缩写英文全称IADInternet Addiction DisorderPIUProblematic Internet UsePathological Internet UseCIUCompulsive Internet UseEIUExcessive Internet UseIDInternet DependenceCNNICChina Internet Network Information CenterDSM-IVDiagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders-IVIATInternet Addiction TestSDSSelf-Rating Depression ScaleSASSelf-Rating Anxiety ScaleSDQStrength and Difficulty QuestionnaireQLSCAQuality of Life Scale for Children andAdolescentsFADFamily Assessment DeviceBIS-11Barratt Impulsivity Scale-11CBTCognitive Behavioural TherapyFTFamily Therapy中文全称网络成瘾症问题性互联网使用病理性互联网使用强迫性互联网使用互联网过度使用网络依赖中国互联网络信息中心 诊断与统计手册：精神障 碍（第四版） 网络成瘾诊断量表 抑郁自评量表 焦虑自评量表 长处与困难量表 儿童少年生活质量问卷家庭功能评定工具Barratt 冲动量表-11认知行为治疗家庭治疗1华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文青少年网络成瘾者人际关系特征及其综合干预研究博士研究生：吴贤华0 师：吴汉荣 教授 摘要网络成瘾（Internet Addiction Disorder，IAD）是指在无成瘾物质作用下，过度使用网络所导致的一种明显的病态行为和认知适应不良的冲动控制障碍。国内外网络成瘾发生率约为 5%-15%，它导致了一系的社会、心理功能问题，严重地影响了青少年正 常发展。第一部分 青少年网络成瘾流行病学调查目的：调查青少年网络成瘾流行病学特征。 方法：采用分层整群随机抽样方法，选取武汉与麻城两地 6 所初中、4 所高中、2 所职高初一至高三年级 4727 名青少年进行问卷调查，有效样本 3033 名。采用自编一般情况调查表与 Young 网络成瘾诊断量表进行筛查、统计分析。结果：调查筛查出青少年网络成瘾者 481 人（15.9%）。男性网络成瘾检出率高于女性，初二年级网络成瘾检出率高于初一年级、平均每周上网时间长检出率高于平均每周上网时间短、网龄长网络成瘾检出率高于网龄短、网吧网络成瘾检出率高于其它上网地点检出率、不同上网目的网络成瘾检出率不同、以聊天、游戏、浏览网页、不学习、打发时间、下载信息、交友为目的网络成瘾检出率高于不以此为目的网络成瘾检出率，差异有统计学意义（P0.05）。2华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文结论：武汉麻城两地流行学调查显示青少年网络成瘾者检出率较高（15.9%），需引起相关部门重视。男性、初二年级、较长上网时间、上网地点为网吧、上网动机为聊天、游戏、浏览网页、不学习、打发时间、下载信息、交友是青少年网络成瘾的危险因素，父亲职业类型与网络成瘾有关，父母亲教育程度、家庭类型、母亲职业类型、地域、城乡与网络成瘾无关。关键词: 网络成瘾；青少年；流行病调查第二部分 青少年网络成瘾人际关系特征目的：探讨青少年网络成瘾的人际关系特征，为网络成瘾综合干预提供参考。 方法：采用分层整群随机抽样方法，抽取武汉与麻城两地 6 所初中、4 所高中初一至 高三年级 4727 名青少年进行问卷调查，有效样本 3033 名。采用自编一般情况调查表、Young 网络成瘾问卷量表、长处与困难量表（学生版）、儿童少年生活质量量表对青少年进行心理特征评估与分析。结果：青少年网络成瘾者在亲子关系、同伴关系、师生关系、人际关系总分得分显著低于非网络成瘾者（P0.001）；品行问题得分显著高于非网络成瘾者（P0.001），差异有统计学意义。相关分析显示，网络成瘾与亲子关系、同伴关系、师生关系与人际关系总分呈负相关（P0.01），与品行问题呈正相关（P0.01），相关有统计学意义。多元逐步回归分析显示，品行问题与亲子关系、品行问题与同伴关系、品行问题与人际关系总分的交互效应显著（P0.05）。结论：亲子关系、同伴关系、师生关系是青少年网络成瘾的保护因素，品行问题调节着亲子关系、同伴关系、人际关系对网络成瘾的影响。关键词：网络成瘾；亲子关系；同伴关系；师生关系；品行问题；交互效应3华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文第三部分 青少年网络成瘾综合干预目的：探讨网络成瘾综合干预效果，为网络成瘾预防与干预提供可选择的干预方案。方法：选取武汉市某中学、某网络成瘾干预机构青少年共 87 名。武汉市某中学采用学校常规综合干预，某网络成瘾干预机构采用营地综合干预。在干预前后分别对被试实施网络成瘾诊断量表、Barratt 冲动量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、家庭功能评定问卷、儿童少年生活质量问卷调查。实验设计采用干预前后测设计。结果：营地干预组与学校干预组在干预后，网络成瘾分数均显著降低，差异有统计学 意义（P0.05）。营地干预组的问题解决因子，焦虑与抑郁明显改善（P0.05），差异 有统计学意义。学校干预组，焦虑水平，生活质量总体满意度、师生关系、同伴关系 有明显改善（P0.05）。结论：营地干预与学校干预均能降低网络成瘾水平，综合干预能显著改善网络成瘾者 的网络过度使用，可以作为网络成瘾有效干预方案。网络成瘾者可能是发展阶段过程 中一个暂时问题，不同的干预环境均能改善网络成瘾水平。关键词：网络成瘾； 家庭治疗；认知行为治疗；综合干预4华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文Study on Interpersonal Characteristics of Internet Addiction among Adolescents and Its Comprehensive InterventionCandidate for Ph.D:Wu XianhuaSupervisor:Prof. Wu HanrongAbstractInternet Addiction Disorder (IAD) is a impulse-control disorder without involving an intoxicant, bringing up pathological behavioral and cognitive mental disorder due to excessive internet use. The prevalence of internet addiction around the world is almost from 5% to 15%.Part 1Epidemical Characteristics of Internet Addiction among AdolescentsObjective: To investigate the epidemical characteristics of Internet Addiction among adolescents.Methods: 4,727 adolescents from grade 7th to grade 12th were enrolled from 6 junior middle schools, 4 senior middle schools and 2 vocational schools from wuhan and macheng districts with method of stratified cluster sampling. 3,033 provided valid information. Youngs Internet Addiction Test and demographic variables were applied.Results: 481 (male 349, 72.56%, female 132, 27.44% ) adolescents were met the diagnosis criterion of IAD. And the prevalence of IAD was 15.9%. The prevalence rate of IAD in male was higher than that in female (P0.001). The prevalence rate of grade 8th was higher than that of grade 7th. The prevalence rate of more online hours and more online years were higher than that of less online hours and less online years (P0.001). The prevalence rate of IAD for chat, for game, for browsing web, for non-learning, for leisure, for downloading5华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文and for making friends were higher than that without (P0.05).Conclusions: There is an epidemic trend among adolescents. Male, grade 8th ,more online hours, more years access to internet, cybercafe, chatting, game, browsing web, non-learning, leisure, downloading, and making friends are risk factors of Internet Addiction among adolescents. Different types of fathers vocations is related to Internet Addiction, and different levels of parents education, different districts, urban-rural, different family structures and different types of mothers vocation have no statistical significance.Keywords: Internet Addiction, Adolescents, Epidemiology InvestigationPart 2Interpersonal Characteristics Adolescent with Internet Addiction DisorderObjectives: To explore the interpersonal characteristics of adolescents with Internet Addiction Disorder and to supply the reference for psychological invention.Methods: 4,727 adolescents from grade 7th to grade 12th were enrolled from 6 junior middle schools, 4 senior middle schools and 2 vocational schools from Wuhan and Macheng districts with method of stratified cluster sampling. 3,033 provided valid information. Youngs Internet Addiction Test, Strengths and Difficulty Questionnaire, Quality of Life Scale for Children and Adolescents were applied.Results: With compare to non-addictive users, parent children relation, peer relationship, teacher student relationship and whole interpersonal relationship in addictive internet user were lower scores (P0.001), conduct disorder (P0.001) was higher scores. Correlation analysis revealed, Internet Addiction had significantly negative association with parent child relationship, peer relationship, teacher student relationship and whole interpersonal relationship (P0.01), and a statistically positive association with conduct disorder (P0.01). Multiple regression analysis showed Interaction of conduct disorder6华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文with parents children relationship, peer relationship, and whole interpersonal relationship were significant (P0.001).Conclusions: The quality of parent children relation, peer relationship and teacher student relationship are protective factors. Conduct disorder modifies the effects of parent children, peer relationship and whole interpersonal relationship on internet addiction.Keywords: Internet Addiction, Parent Children Relationship, Peer Relationship, Teacher Student Relationship, Conduct Disorder, Interaction EffectPart 3 Comprehensive Intervention in Adolescents with Internet AddictionObjectives: To explore the effect of comprehensive intervention, to supply for one of efficient plans for curing Internet Addiction.Methods: 87 adolescents were enrolled from one middle school and camp. 65 students from school treat group were treated with regular comprehensively psychological courses, and 22 adolescents from camp treat group were treated with comprehensive intervention including family therapy and interpersonal relationship. The participants were administrated by using Young Internet Addiction Test, Barratt Impulsivity Scale (version 11), Self-Rating Anxiety Scale, Self-Rating Depression Scale, Family Assessment Device and Quality of Life Scale for Children and Adolescents. Experiment design is one group pre-post test, paired group test was conducted.Results: Paired t-test revealed, camp treat group and school treat group after intervention were lower scores than before intervention (P0.05). Problem solving in the family assessment device (P0.05) was increased between the pretest and protest in camp treat group. The levels of anxiety and depression (P0.05) after intervention were significantly lower than before intervention The level of anxiety after intervention was statistical lower than before intervention in school treat group. General level of whole life satisfaction, the quality of teacher student, and the quality of peer relationship (P0.05) were no significantly decreased. Conclusions: Comprehensive intervention in camp and comprehensive intervention inschool could decrease the levels of Internet Addiction. Comprehensive intervention is one of useful plan to cure the Internet Addiction. Internet addiction disorder is temporary disorder, interventions in different surroundings work.Keywords: Internet Addiction, Family Therapy, Cognitive Behavioral Therapy, Comprehensive Intervention8华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文青少年网络成瘾人际关系特征及其综合干预研究前言1 网络成瘾界定互联网的蓬勃发展，是信息社会最为显著的特征之一。当前，全球约有 24.05 亿互联网用户，占全球总人口的 34.3%1。据中国互联网络信息中心（CNNIC）最新报告2，截至于 2012 年 12 月，我国的网络使用用户规模已达到 5.64 亿，其中 30 岁以下的青少年网民占 56.1%。在 20103年时 20-29 岁人群体有 72.9%上网，10-19 岁的青少年有 69.4%正在接触网络，学生群体互联网普及率处于高位，虽近年有下降的趋势， 但仍然是规模最大的网络使用群体，其 2012 年普及率为 25.1%。研究表明4, 5青少年 是网络成瘾主要群体。最新报告2指出，2012 年网民有较高普及率与较高的网络娱乐应用使用率是社交网站（48.8%）、游戏应用（59.5%）、即时通信（82.9%），这些数据反映出青少年对网络使用的依存度正在加深。网络成瘾（Internet Addiction Disorder, IAD）最早由美国纽约精神科医生 Ivan Goldberg 于6, 71995 年提出。随后 Young K.S.在做了大量深入研究后，于 1996 年第 104届美国心理学年会上正式提出网络成瘾概念。从此国内外研究者开展了大量网络成瘾研究。回顾已有研究，网络成瘾存在多个术语，如互联网过度使用（Internet Overuse，IOU；Excessive Internet Use，EIU）、病理性互联网使用（Pathological Internet Use，PIU）、问题性互联网使用（Problematic Internet Use，PIU）、网络依赖（Internet Dependence， ID）、强迫性互联网使用（Compulsive Internet Use，CIU）等。Griffiths8认为，网络成 瘾是一种技术成瘾（如计算机成瘾），也是一种行为成瘾（如强迫性赌博）。Young9借鉴病理性赌博诊断标准，界定网络成瘾为一种没有成瘾物质作用的冲动控制障碍。Kandell10则认为网络成瘾是“一种对互联网的心理依赖，使用者一旦登录成功就会忽 视其具体活动内容”。Davis11从临床表现上对网络成瘾作出了定义，即上网的强迫观9华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文念、耐受性、冲动控制能力减退、无法停止上网、戒断反应等。后续研究成果不断出 现，丰富了以冲动控制障碍为主的疾病谱，Block J.J 提到网络成瘾12, 13将会收录在 DSM-V（于 2013 年五月正式出版14）。本研究认同 Young 的观点：“没有成瘾物质作用的冲动控制障碍”。2 网络成瘾研究现状2.1 网络成瘾流行病学研究教育界、心理学界、精神学界、公共卫生界投入大量精力研究网络成瘾。研究对 象涉及到成人、大学生、中学生，小学生15。国内研究者主要关注学生，尤其是中学生群体，他们或编制或翻译网络成瘾测量问卷，取得了大量研究成果。国内研究显示16，约有 8%-10%青少年被诊断为网络成瘾，成瘾导致了明显的社会功能、心理功能 损害，学业成绩下降，情绪低落，生活质量降低。2.2 网络成瘾机制研究目前对网络成瘾的病因解释主要有：生理模型、心理认知模型、行为强化模型、 社会心理生理模型、阶段模型等。生理模型认为，大脑功能、多巴胺、微量元素17等在体内的改变与网络成瘾者相关。心理认知模型认为，非适应性认知、非理性认 知，是导致互联网使用者成瘾的核心因素。Davis11认为：“非适应性认知及伴随加强 与维护非适应认知的行为导致了网络成瘾。”行为强化模型18认为，强化作用导致网络成瘾行为。正强化，是指通过上网后获得了积极的后果，导致了进一步上网，如获得游戏等级、游戏虚拟币值以及来自网友的认可与肯定。负强化，是指通过上网后减少了消极的刺激，从而导致上网行为进一步增加，如情绪与压力释放、来自网友的情 绪支持等。社会心理生理模型19, 20则从宏观视角去认识网络成瘾的影响机制，认为是社会因素、心理因素与生理共同作用导致了网络成瘾。该模型包括社会因素，如家庭环境、社会文化和社会生活事件等；心理因素，如抑郁、焦虑情绪、孤独、自尊、个性特征等；生理因素，如神经递质等。阶段模型认为，互联网使用者要经历接触网 络、陷入网络、走出网络三个阶段，从时间动态角度来认识网络行为。Grohol21认为10华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文网络成瘾只是一种阶段性的行为，网络使用者需经历三个阶段。第一阶段：着迷阶段，初次使用网络时被互联网迷住，或者有经验的网络使用者被新的应用软件或新的网络 活动迷住，表现为强迫观念与强迫行为。第二阶段：醒悟阶段，有意逃离可能导致自 己上瘾的网络活动，表现为逃离网络活动。第三阶段：平衡阶段，网络活动和其他活 动达成了平衡，表现为正常活动。综上所述，各种理论模型为认识网络成瘾的病因提供了广阔视角，但网络成瘾机 制研究仍然充满争议，至今仍是研究的重点。2.3 网络成瘾干预研究由于网络成瘾对网络使用者的生活体验、社会功能、心理功能带来某种程度的损 害，研究者根据网络成瘾的影响因素与成瘾者自身个性、心理特点，从不同侧面提出了干预理论与思路，并付诸于实践。2.3.1 团体心理辅导网络成瘾心理辅导形式主要有团体心理辅导、个体心理辅导、综合心理辅导。个体心理辅导主要存在于心理咨询机构与医院，团体心理辅导主要存在于学校及 网络成瘾干预的专业机构。Beard（2005）19借鉴动机改变六个阶段，以生理-心理-社会模型为框架，提出了框架性个体心理辅导访谈内容。呈现的当前问题：上网模式等。躯体方面：上网影响睡眠等。心理方面：上网前的感觉、想法、环境等。社会方面：上网行为是怎样给家庭成员带来问题等。预防复发方面：上网的触发 点等。曹枫林（2007）22采用认知行为取向的团体心理治疗。编制了详细的团体心理治疗手册，从认知、情绪、行为、生活技能等方面对网络成瘾者进行多形态的心理干 预，运用结构式团体治疗，分 8 次进行，每一次治疗都包括治疗目标、时间安排、材 料、实施程序，家庭作业、参考资料等。2.3.2 干预理论研究者所采用干预理论主要有认知行为理论23、动机访谈程序24, 25、家庭治疗、焦点解决短期疗法、现实疗法26、系统补偿综合心理治疗、专家系统法27等，其中最11华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文常用是认知行为理论。郑维芳28采用以团体形式，综合认知、行为与情绪等策略对网络成瘾大学生进行干预。方案包括 Beck 认知行为疗法、Ellis 理性情绪治疗以及人际关系，采用闭合式、结构式与自愿式三个团体结构。干预次数共 8 次，介绍团体性质、 目的、签订团辅协议书；热身活动；游戏热身，分发电话联系卡，成员介绍因上 网产生的问题，领导者归纳成问题树；游戏热身，让成员充分讨论先前提到的问题， 并做好记录，让成员归纳出上网原因；领导者提出问题的解决办法，供成员讨论， 分发提醒卡，布置家庭作业（建立新的上网时间模型、定时下网提醒、建立上网日志， 使用真名等），让成员自己找出上网原因的解决办法；介绍入迷思维，布置家庭作 业，领导者与家长、老师或同学取得联系，检查作业情况；讨论家庭作业情况，认 知重建，布置家庭作业（离线社会化，积极参与现实社交活动）；评估疗效及存在 问题，建议随访，成立自助团体。2.3.3 干预设计回顾已有研究发现，干预研究主要采用干预前后测设计，分三个阶段实施干预， 第一阶段为基线测量阶段，第二阶段为干预实施阶段，第三阶段为后测阶段。对基线 数据与后测数据采用配对样本 t 检验。孙琳29选择整班做为干预对象，实施团体心理辅导干预，采用配对样本 t 检验评估干预效果。杜亚松30则采用实验组与对照组，分别对实验组与对照组前后测，采用配对样本 t 检验评价干预效果。2.3.4 干预时长网络成瘾者每周基本上接受一次干预，每次近 60 分钟，共 12 次左右，历时 1 至 3 个月。曹枫林22采用认知团体心理辅导，根据干预方案，共实施 8 次。在干预结束后，立即实施后测，评估干预疗效。3 问题提出虽然网络成瘾研究者做出了大量的研究，但网络成瘾病因与发生机制仍未完全阐 明清楚，这在一定程度上阻碍了网络成瘾预防与干预的进程。在网络成瘾的影响因素12华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文中，大部分研究致力于心理因素和社会因素，表明这两个因素是网络成瘾形成的重要 因素。本研究从人际关系去探讨网络成瘾的形成机制，并在此基础上提出相应的干预措施。本课题选择青少年为研究对象，选择国际与国内较为常用的网络成瘾诊断问卷及 相关的心理测量工具进行流行病学调查，力求了解网络成瘾的发生率现状；分析亲子 关系、师生关系、同伴关系与品行问题对网络成瘾的交互效应；在深入研究人际关系 与品行问题交互效应基础上，有针对性制定网络成瘾干预方案，科学有效地实施干预，探讨干预疗效，为网络成瘾干预提供可行的方案。4 研究方法与干预设计本研究结合流行病学现场调查与干预前后测设计，以网络成瘾青少年与网络正常 使用青少年为研究对象，调查网络成瘾的流行病学现状，探讨网络成瘾人际关系特征，评估学校干预环境与机构干预环境对网络成瘾干预的有效性与可行性，为网络成瘾临床干预方案的选择提供参考。本研究采用随机整群抽样方法选取青少年做为流行病研究对象，采用科学有效测量工具评估心理特征，严格质量控制，减少测量误差。按照网络成瘾者入组标准，采用干预前后测设计，对营地网络成瘾者与学校网络成瘾者分别实施营地干预与学校干预的方案。干预研究分三个阶段，即前测基线阶段，方案实施阶段与后测阶段。在前测点与后测点分别对营地干预组与学校干预组采用独立样本 t 检验，对营地干预组前后测采用配对样本 t 检验，学校干预组采用配对样本t 检验，以探讨干预方案的有效性。具体见干预流程图。13华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文网络成瘾者入组标准： 网络成瘾诊断量表50，排除严重 躯体疾病患者，严重精神疾病患者前测干预后测营地干预组 （封闭营地干预组）22 人干预措施：家庭的、人际关系的、认知行为、运动训练等综合团体心理辅导干预时长：2-3 个月测评项目：网络成瘾 诊断量表、亲子关系、 师生关系、同伴关系、 生活质量总体满意 度、BIS-11 冲动问卷、 焦虑量表、抑郁量表、 家庭功能量表 注：前后测项目一样前后测配对样本 t 检学校干预组 （开放学校干预组）65 人干预措施： 家庭的、人际关系、 认知行为等综合团体 心理辅导 干预时长：9 个月左测评项目：网络成瘾 诊断量表、亲子关系、 师生关系、同伴关系、 生活质量总体满意 度、BIS-11 冲动问卷、 焦虑量表、抑郁量表 注：前后测项目一样前后测配对样本 t 检前测独立样本 t 检验后测独立样 本 t 检验图 0-1 综合干预流程图14华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文第一部分 青少年网络成瘾流行病学调查前言中国互联网用户数呈爆炸性增长，从 1997 年 62 万，2006 年 1.37 亿，2009 年 3.84亿到 2012 年 5.64 亿2, 31。据中国互联网络信息中心（CNNIC）最新报告2，截至于 2012年 12 月，我国的网络使用用户规模已达到 5.64 亿，较 2011 新增网民 5090 万人。其中 30 岁以下的青少年网民占 56.1%。在 2010 年时 20-29 岁人群体有 72.9%上网，10-19岁的青少年人群有 69.4%正在接触网络。国内外网络成瘾研究得出国外网络成瘾者人群年龄在 20-30 岁，国内网络成瘾者人群年龄侧偏低，主要集中在 15-20 岁，明显不同于国外一般情况32。国内外研究发现网络成瘾者由于沉溺于互联网的使用，导致明显的社会、行为、 健康损害，如孤独、焦虑33-37、学业成绩差、无序日常生活与人际关系差33, 36-40。另有研究表明网络成瘾与物质成瘾存在相关41。青少年网络成瘾已成为一个严重社会问题，不仅影响青少年健康成长，而且影响家庭稳定、社会和谐。网络成瘾是指无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，网络使用者过度使用网络 所导致明显的心理、社会功能受损的一种现象42。学术界与临床界更倾向于把网络成瘾归纳为强迫症谱系一种，将收录在 DSM-V 中12, 13。至今虽未形成统一的网络成瘾 诊断标准，但可分为三类，第一类，以 Young 为主的测量工具簇，借鉴 DSM-IV 病理 性赌博成瘾标准，提出诊断标准，满足一定数量条目，即诊断为网络成瘾者，把网络 使用看成分类变量，即成瘾与不成瘾的分型状态。第二类，以 Davis 为主的测量工具 簇，则从认知行为、相关行为问题方面编制条目，形成问卷。把网络成瘾看成是一个 连续体，不对网络成瘾分型，没有提出网络成瘾的诊断标准。第三类，其他研究者