人教版高二化学 烃 甲烷（1课时）说课稿.doc

人教版高二化学第五章 烃 第一节 甲烷（1课时）说课稿我说课的内容是人教版高二化学第五章烃第一节甲烷的第一课时，本节内容为 1个课时，接下来我将从五个方面来阐述我今天说课的内容。一、教学理念我的教学理念是：教学的重点不再是关注知识技能的传授，而是学生兴趣与科学素养的培养，更多地关注学生在获得知识技能之外的情感价值观和科学方法上的收获和改变。 当我真正的走上讲台，我想从“唱主角”的位置走到“幕后”，成为一名“导演”，将更多说话的机会、更多表现的机会留给学生 ,让学生充分讨论与思考，在讨论中进行思想火花的碰撞，学生在讨论中不知不觉的形成的科学素养和情感价值观，更具有教育意义和教育价值。与此同时我将一如既往的热爱着我的教师职业。二、教材、学情分析1.教材的地位及其作用：有机化学是化学学科的重要分支，有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一，要求学生简要而系统的掌握有机化学的基础知识。烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。2.学情分析： 教学的对象为重点高中重点班学生，学生基础相对较好，学生在过去的学习中已经了解了关于甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，掌握了化学键与物质结构理论的基本知识，但学生的空间想象思维还相对较差，并且对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，因此要让学生在三维空间中对有机物分子真正了解，进而学习其化学性质，最终掌握有机化合物的学习方法。三、教学目标、教学重难点教学目标： 1.知识与技能：掌握甲烷的物理性质、正四面体结构。 2.过程与方法：学生通过动手做模型，认识有机物分子具有立体结构，培养学生空间想象能力。 3.情感态度价值观：通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，增强学生社会责任感，并体验科学探究的喜悦。教学重、难点：甲烷的正四面体结构模型，有机物立体结构模型的认识。四、教法、学法 因为本节内容相对较少，学生对甲烷又有一定的了解，若单按教材内容进行简单的设计与施教恐怕难以激发学生的兴趣，所以我采用：情境激趣法、 引导探究法、指导阅读法进行教学， 以增强学生的求知欲望。学法：情境激趣法、引导探究法、指导阅读法 。五、教学过程本节课分两大主题：1.奇妙的有机世界 2。最简单的有机物甲烷首先我将带领我的学生进入奇妙的有机世界，在导课环节我采用的教具是：营养快线、衣服吊牌、塑料剪刀。我将分别邀请三位学生帮我把营养快线、衣服吊牌、塑料剪刀上配料表及材料表中的物质大声的念给大家听，之后稍加点拨让学生意识到我们吃的食物、穿的衣服、用的工具都离不开有机物。因为所选教具贴进生活故很快能将学生的思维引入课堂。随后让学生阅读教材，小组讨论，自行归纳从教材中获得的信息，例如：有机物的种类繁多、有机物种类繁多的原因、通常组成有机物的元素、烃的概念等。这样有助于培养学生的自主学习能力、归纳能力，合作交流能力。讨论完后鼓励学生大胆发表自己的看法，相互点评与补充，引导学生比较尿素和碳酸得出有机物和无机物并无绝对界限的结论，将学生归纳的组成有机物的常见元素等信息进行板书，对学生觉得疑惑的地方进行简要点拨。一道课堂练习加深学生对烃的概念的理解。这样本节课的第一块知识点就得到了解决。 设问学生你能再举出生活中一些有机物的例子吗？学生踊跃发言，举出大量例子，活跃课堂气氛的同时越发的让学生意识到有机物在生活中具有极其重要的地位从而引起学生对学习有机物的重视和兴趣。大致游览的奇妙的有机世界后，我将带领我的学生去认识简单而又平凡的能源英雄甲烷。我觉得一个好的开始是成功的一半，有机物是化学学科的重要分支，而甲烷是这个分支的起点所以我务必要带领我的学生走好这关键的第一步。我认可爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”所以在此我用充满神秘色彩的-“百幕大三角洲”的故事，可燃冰的时事新闻来引起学生对甲烷的兴趣。向学生展示一瓶甲烷，让学生观察一瓶甲烷，让学生通过观察知道甲烷在通常情况下应该是一种无色无味的气体，并阅读教材总结出四烷的其它主要物理性质并进行板书。在此之前学生已学过价键理论和物质结构理论等相关知识所以让学生写出甲烷的电子式与结构式，这样让学生巩固了已有知识又为学习四烷的空间构型做铺垫。设疑：如果当初发现甲烷的化学家是你，你会猜想甲烷的结构是怎样的呢？这样给学生指引的一个思考的方向，使其有据依。为了更好地解决本节课的重难点，在此我设计了巧手探究环节。让学生进得探究，用火柴棍做共价键，用不同颜色的像皮泥捏成不同颜色的小球充当不同原子，设计甲烷的结构模型，展示甲烷的空间构型，请三位学生上台进行比赛，邀请学生做评委，评价台上同学作品的优劣，并展示自己的模型，对表现突出的学生给与肯定，对典型方案进行评价，分析其对与错的原因。这样激发了学生积极参与的兴趣，培养了学生科学探究的能力，创造思维能力。指点迷津环节：用多媒体课件展示甲烷的球棍模型和比例模型，给学生以直观感受，并学习甲烷的键能与键角等相关知识。此时可能会有一些学生感到疑惑：为什么不是正方形结构而是空间正四面体结构呢？我会让学生回忆甲烷中碳氢键间的夹角是多少呢？通过回忆学生知道应该是10928，若是正方形的话那么甲烷间碳氢键的夹角应该是90，这样就与事实相违背，所以应该是正四面体结构。此时带领学生从不同角度与方位观察自己手中的甲烷结构模型，让学生意识到甲烷中的四个氢原子是等价的，为今后取代反应的学习做重要的铺垫。到此，我想学生对甲烷的空间构型已经有了非常透彻的认识，本节课的重难点就不攻自破了。接着，我会和学生讨论西气东输的相关问题，让学生在了解生活知识的同时学习了甲烷的氧化反应，并了解该反应的特点，让学生在生活中感受化学。启迪思考：我会让学生思考为什么要使煤矿内通风良好，并且定期的检查甲烷的含量？为什么会发生瓦斯爆炸？解决这个问题的同时让学生学习了甲烷的爆炸极限，并且让学生知道对于一个化学反