人教版物理《电磁波与信息化社会》说课稿.doc

电磁波与信息化社会各位专家老师们，你们好！今天我将要为大家讲述的是电磁波与信息化社会。首先，我对本节教材进行一些分析。一、教材结构与内容简析电磁波与信息化社会是高中物理电磁波一章的内容，本节内容向学生展现了电磁波在信息化社会的广泛应用，作为应用型知识，是对前面理论知识的很好的补充和延伸，也体现了教材中一贯提倡的素质教育的精神，让学生把学到的知识应用到生活中来，从而大大提升学生的学习热情，让他们明白学好物理是很有作用的。二、教学目标根据上述教材分析，结合高中学生的认知和心理发展特征，制定如下教学目标：1、知识目标：了解信息传递的主要途径电磁波传输和信息技术在信息化社会的广泛应用。2、技能目标：感悟信息技术在人们的生产生活及研究中的相关应用。3、情感目标：培养学生的科学精神和爱国主义精神。三、教学重点和难点我在钻研教材并结合上述教学目标的基础上，制定了如下的教学重难点：1、教学重点：电视机呈现原理，雷达定位原理，移动电话通话过程。2、教学难点：图形与电信号的转化原理。四、教法本节课属于理论知识在生产生活中具体运用，主要采用启发式教学法，教师启发引导，学生成为学习的主体，辅以对学生的思维训练。通过展示信息化技术在社会中不同应用，激发学生学习兴趣，让学生乐于去学会它们，在日常生活中去使用它们，把学到的知识和生活建立起联系。五、学法培养学生应用知识的能力远比学习知识本身更重要，本节课是培养学生发散性思维的好机会，要放手让学生去观察、思考、分析、综合生活中对电磁波的应用，自己得出结论，自己讲出来，在这其中就体现了物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到学习方法的训练。六、教学程序设计1、引入多媒体教学，激发学生学习兴趣。（1）播放丰富多彩的信息化社会短片；（2）谈谈信息都在我们身边哪里被使用到；（3）提问：同学们想知道我们刚学习过的电磁波在信息化社会又是怎么运用的吗？【先从全景上给学生展示信息化社会的优越性，让学生充满了向往和憧憬，就有了学习的动力，大大激发学生的学习兴趣，有利于教学内容的展开，再在这个基础上通过提问来引入新课。】2、在新课教学中，学生阅读交流结合教师引导。（1）电磁波与信息的传递学生阅读课文，谈一谈在人类文明发展史上，信息的传递经历了怎样的过程；课件展示信息发展历程；提问：电磁波传输有何特点？（2）电视学生阅读教材（课前已预习），分组讨论回答问题。在电视的发射端需要什么仪器？电子枪的扫描路线是怎样的？在电视的接收端需要什么仪器？各起什么作用？你能说说调谐、检波的基本工作原理吗？显像管里的电子枪发射电子束的强弱受什么控制？它扫描的方式和步调与什么相同？摄像机在一秒钟内传送多少张画面？为什么在电视里我们看到的景象是连续的？你能说说伴音信号经过怎样的处理后被送到扬声器的吗？教师用课件和动画展示做总结。（3）雷达学生阅读教材（课前已预习），分组讨论回答问题。雷达的作用是什么？雷达用的是哪个波段的无线电波，这段电波的性能是什么？雷达天线的作用是什么？雷达根据什么确定障碍物的位置（包括距离和方向）？怎样从荧光屏上读出障碍物的距离？教师用课件和动画展示做总结。【这部分的知识整体难度不大，主要是一些常识性的知识，所以采用学生阅读后回答的方式，培养学生的阅读能力和解决问题的能力，教师再用课件和多媒体做总结巩固，以及纠正这期间可能出现的问题即可。】（4）移动电话移动电话是什么(实物展示)。移动电话怎么用（学生上台演示移动电话间的通话）。提问：移动电话是如何实现通话的？多媒体展示我国最新的2G和3G手机混合组网图，动画演示电话通话过程。提问：两台移动电话通话过程中是不是都是无线传播呢？总结移动电话通话的特点。（5）因特网简单介绍因特网的发展史。动画展示互联网改变了我们的生活和工作方式的事例。我们如何来更好的使用互联网。【随着近几年来社会发展，移动电话和因特网已经深入到千家万户，学生对这方面知识的渴求是与日俱增，如果还像课本上面那样，学生一定会有吃不饱的感觉。所以我在移动电话部分的讲授中加入了一些自己的内容，就是移动电话的通话过程，让学生明白一点，移动电话通话过程中并不是全程无线通信，学生会从这里获取提升自己认识水平的喜悦感和自豪感，有利于调动学生的学习积极性。最后就是向学生展示了互联网的好处和使用建议，让学生去使用互联网，并且还能用好它。】3、布置作业完成同步练习册。【以巩固知识，丰富学生知识面为