人教版高一《自由落体运动》教学设计.doc

浅谈新形势下的班级管理作者姓名：范歌斌 单位名称：江西省丰城拖船中学日 期：2008年9月13日浅谈新形势下的班级管理内容摘要：班级是学校的基本细胞。班级管理虽然是一种最基层的管理，但它影响却不小，从学生个体的成长发展，到班级风貌的养成提升，再到学校办学质量特色的形成，在很大程度上取决于班级管理工作的质量。因此，班主任应全面了解并掌握班级管理的內容、方法技巧。 关键词：班级管理、生命线、凝聚力、异性效应班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？我认为应从以下几方面考虑。一、创建优良的班风学风，打造班级的生命线 一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风，这是一个班级的生命线。记得我2001年刚当班主任的时候接的一个班，很短的时间内我就发现，这个班正气压不过邪气，以徐彪为首的10几个学生搞得班里是乌烟瘴气，抄袭作业、上课捣乱、打架、集体上网吧、甚至看黄色光碟，等等，而班里学习好、品质好的学生都默默无闻，敢怒不敢言，班级纪律差，成绩更是年级倒数。如何让一个班级尽快形成良好的班风和学风呢？我首先从教育学生做人开始，给学生提出“先成人，再成才”的要求。如果连起码的人都成不了，那又何谈还能成才呢？同时，在家长会上给家长提出“宁可让孩子做一个笨蛋，也不让孩子做一个坏蛋”的目标，先从教育孩子做人开始。一个笨蛋，毁了的可能只是他自己；一个坏蛋，毁了的可能就是一个家庭、一个国家、一个社会。比如发明电脑病毒的人，都是智力超常的，但是没有把聪明才智用在正当的地方，给社会带来了极大的危害。 在与学生及家长达成共识以后，然后对班级进行严格要求，规范管理，刹住歪风邪气，制定明确的规章制度，约束学生的思想和行为。通过一段时间的治理，班级各项工作有了明显的起色。然后实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。从班干部到课代表、小组长层层选拔，管理机制健全，分工明确，赏罚分明，使这些学生能真正的为班级服好务，把班级管理好，并且在班内时时树立他们的威信，要求学生对班干部的工作只能补台，不能拆台。一个学期下来，班级的纪律有了明显好转，学习成绩也有了提高，在以后的几个学期里，班级整体水平不断提高，在学校组织的各种考试中取得了不错的成绩。二、正确的引导班级舆论，增强班级的凝聚力培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。因此良好的班集体，对学生起着很大作用。我担任过的班曾一时盛行不爱读书，贪玩的风气，针对这些，我先在班级开展讨论，引导舆论导向，然后又在纪律学习各方面进行考核，评选进步奖，在全班面前表扬奖励并开展一对一学习对比活动。几个月下来，在班级中形成一种较好的风气，上课能积极举手发言，作业也较前一阵认真学习。通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶 下逐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增强凝聚力。在一个优良的班集体中，同学们才能互相帮助，督促，鼓励，关心，团结向上，共同进步。三、评价公正营造和谐班级的氛围学生往往把教师对自己的关爱与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起，可见，教师的评价在每个孩子的心目中都具有不同寻常的分量。老师的评价可以促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯、行为习惯。教师尊重、理解、关心学生，学生也将更尊重教师，师生坦诚相待，心心相印。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这就决定了在教育中教师必须在评价学生时客观公正。潜意识里，老师总把学生分为好与差，学生自尊心很强，越是“差生”这种意识越敏感，有时候，老师的一次小小误会足以改变学生的整个人生观。所以班主任应面对全体学生，平等地对待每个学生。不要偏爱优等生，这是一把双刃剑既伤了后进生的心，又促使优等生的不良心理形成。四、给学生一个宽松的环境 宽松就是教师不可对学生过于约束，学生正处于各面都成长，发育的时期，他们活泼.好动。因此也常会犯一些不大不小的错误，如果教师不能正确对待，正确引导。而一律严加管束，那么学生就象被关在器皿中的跳蚤一样。天性和个性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种情况不妨对学生宽容一些，但宽容并不是一味的放纵，在这当中要把持好尺度。例如，本学期本班的两名学生由于口角而发生了打架事件。对于这件事我当时虽然很气愤，但我并没有急于去处理，而是请他们帮助我处理班级的一些事情，第二天针对这类事件我利用班会让几名同学表演了一个关于学生之间 “打架”的小品，并要求每个学生都发表意见。接下来当我要处理这件事时他们已经和好如初了，并且都承认了错误，而且此后在我班这类事情几乎再没有发生。因此，我认为小来不去的问题可以适当放宽政策。给学生重新认识错误的机会，而且还培养了他们自己处理问题的能力。 此外我还试着让学生自己去组织课外活动也收到了很好的效果。五、“学高为师，身正为范”，让自己成为学生的榜样 班主任老师往往是学生心目中的偶像，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此，我在班级工作中时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，用爱心去滋润学生，用行动去感化学生。记得在教2003级的学生时，有一次在早读前，卫生组长跑来找我，很难为情的样子，说“范老师，你快到卫生区里去看看吧。”我班的卫生区在实验楼的三楼，我到那儿一看，走廊里本来整洁干净的地面却有一大滩粪便，值日生都捂着鼻子躲的远远的。我想对这些在家里连地都很少扫的孩子，让他们干这样的活真是够为难他们了。所以我没有说什么，打发组长到学校住户家里借来一把铁锨，又让几个学生到操场上收来一些土，然后就自己开始动手清理。学生看到这个情景，也都赶紧扫的扫，拖的拖，还一个劲儿地说：“范老师，我们来吧。” 不一会儿就打扫干净了，有一个平时不爱劳动的孩子主动要求去倒垃圾。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，远远超过了我的付出。所以，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵，可能胜过苦口婆心的说教，胜过声色俱下的训斥。六、 可适当的利用异性效应在日常的生活中我们不难发现，当男女同学在一起时，他们都会尽力的约束自己，力求得到别人对他有个好的评价。我在班级管理中运用了这一点，取得了很好成效。 开学初，一些平时比较淘气的男同学作业.学习.卫生各方面都不好，于是我组织几名各方面都比效优秀的女同学组成了一个 “特别行动小组”天天检查他们的各方面情况，结果不久后班级内的整体情况都有了很大的改变。事后有一名男同学悄悄对我说： “老师你真有办法，如果我们再不进步，可真没脸见人了。” 此外，异性效应的作用不仅如此，还有 “一对一工程”等，都可利用。做为一名班级的管理者，只有根据不同的情况不断的改变工作方法，灵活.机动的处理问题，才能直接有效的达到教育教学目的。最终得到良好的效果。但不可过于利用，如果利用不当，让他们过于接近则容易使他们产生好感，出现“早恋”的情况。所以一定要适度。切