教学方法应用指导读后感_2

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学方法应用指导读后感 俗话说： “ 思想是行动的先导 ” 。对于大多数教师来说，教学方法似乎是耳熟能详、信手拈来的，但是要我们真正对各种各样的教学方法说出个所以然来，似乎也不易，虽然我们一直在实践着，但是实践也是要靠理论来指导的。教学方法应用指导为我们今后的教学提供了方向，我们可以针对自己在教学中的存在的问题，找到解决问题的方法。 “ 任凭弱水三千，我只取一瓢饮 ” ，以下是本人读此书的一些摘录： 讲述教学法：在实际的运用过程中，有引入 讲解 概括三个环节。在引入环节，调动学生的学习兴趣，用案例或其他 方式将要讲的主题巧妙引导出来；在讲解环节，要做到条理清楚，详略得当；在概括环节，要提纲挈领，将讲解的要点加以重申，给学生的记忆和理解提供线索。教师应用讲述法教学，在讲解过程中应落落大方，注意言语行为和非言语行为的合理运用，同时要注意将讲述法和其他教学方法有机结合。 练习教学法：练习教学法可参照下列步骤进行：引发动机，练习说明、反复练习、评估练习效果。在实际运用时，要注意明确练习的意义和目标，练习的设计要注意分析学生已有基础，联系学生已有的生活经验，调动学生练习动机，对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 学生的相关行为进行反馈等。（桑代克的 学习联结说、斯金纳的操作条件反射理论中关于行为强化的论述、加涅的信息加工理论） 演示教学发：理论基础：孟禄的教育起源论和班杜拉的社会学习理论 .。演示教学法的基本步骤：营造演示氛围，提出演示主题；明确演示目标，讲解演示重点；进行演示，边演示边讲解；分解演示步骤，指导学生练习，或提出问题引导学生深入思考。我认为科学实验课通常采用此种方法。 讨论教学法是以讨论为核心组织教学活动的教学法。这种教学法由来已久，早在古希腊时期以及我国春秋战国时期就已经被关注并应用。在讨论法教学中，一般涉及以下几个步骤：一是确定讨论 目标，对目标的确定，既要考虑知识的要求，又要考虑社会技巧的要求；二是选择讨论内容，讨论的问题一般说来应该有分歧的，是学生个人努力短时间能完成的、与教学的重难点相关的、带有一定开放性的；三是根据教学要求进行合理分组，从教学实际出发，围绕讨论目标，对学生进行混合、固定或其他分组；四是明确讨论形式，讨论可以采用开放或半开放等不同形式，但要根据实际加以选用；五是组织实施讨论，教师将学生分成不同的组，按照预先设计组织学生进行讨论；六是概括总结，教师要引导学生对讨论中的不同认识进行归纳或整理，已形成正确的看法和结论，通 化斯认识在讨论中蕴含的思维方式。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 角色扮演法：以角色扮演为手段，通过一系列戏剧表演活动，促进学生掌握知识、增强体验、丰富情感，在教学中有广泛的用途，角色扮演法的基本步骤可以分为：提出问题、确定角色、布置场景、明确观察者任务、进行表演、分析评论、提升概括等 7 步。在这些步骤中，教师需要营造表演氛围，提出表演主题，引导学生对角色进行分析，在必要的情况下布置场景。同时还要明确不参与学生与参与表演的其他学生作为观察者，需要留心观察的对象和观察中承担的任务，并且在表演结束后与学生一道对表演进行评价分析，结合教学内容加 以延伸或提炼概括。 问题教学法：问题教学法的理论依据是马赫穆托夫的问题教学理论和弗莱雷的提问式教育理论，是问题教学法的理论依据。在应用中大体可以采用创设问题情境、提出问题、分析问题、概括总结的步骤进行。问题教学法的优点主要表现在能调动学生学习积极性，学生在教学中有更多的参与机会，学生通过问题教学能较好地掌握知识，获得问题解决能力，养成主动探究的习惯；它的局限表现在设计切当的问题较为困难，对教师的教学技巧要求较高，学生获取知识缺乏系统性，教学中不确定 的因素增多等。 自主学习：自主学习是一种以学习者为中心的教学方法，在这种教学方法中，学习者可以对自己的学习活动进行事先安排和计划，对自己的学习活动进行调节、修正和控制，对自精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 己的学习结果进行监察、评价和反馈。它是一种独立的学习，主动的学习，元认知监控学习。罗杰斯倡导的 “ 非指导性教学 ” 是自主学习的重要理论依据。其步骤基本是：引发动机、学生自主确立学习目标和计划、实施自主学习、自主评价学习效果、教师引导概括总结等几个环节。在进行自主学习教学时，要注意为学生为学生创设良好的课堂环境，为学生提供合适的学习材料，营造 良好的课堂心理氛围，根据不同学生的不同情况采取多种指导方式，鼓励学生参与课堂管理。 合作学习是一种共同协作的学习方式，它以小组合作为基本形式，通过小组成员围绕共同目标彼此进行合作，从而促进学生发展。它的理论依据有：交往教学论、合作教育学、群体动力学等。在实际应用中要把握以下基本环节：意识精心进行教学设计，对合作学习的目的、内容、方式等做较为周密的预设；二是可以依据学生的年龄、性别、学习能力、知识水平和技能等合理划分学习小组；三是明确各成员任务分工各尽其职；四是各小组按照预先布置的学习任务，进行讨论、探索、 教师深入参与小组活动，充当咨询人或参与者的角色；五是在学生进行小组交流的基础上，教师可以进一步进行归纳讲解。 探究学习：布鲁纳的发现学习理论以及相关的教育主张和建构主义的知识观、学习观、学生观、教学观为探究学习提供了重要的理论支撑。它大体经由提出问题、决定探究方法、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 组织探究、收集并整理资料、得出结论，采取行动等步骤开展。 读完此书，我的感想： 1、教师的教学工作离不开教学方法的熟练掌握和运用，只有对各种教学方法了如指掌，用起来才会得心应手； 2、教学方法必须要灵活运用，要根据学科特点、教 学内容选择合适的教学方法，是所谓教学有法，教无定法。 3、时代在发展。社会在日新月异，