《物质跨膜运输的方式》教学设计.doc

生物物质跨膜运输教学设计一、教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书（人教版） 生物I（必修）生物物质跨膜运输第四章第一节的内容，是第四章的重点内容之一。它是后面将要学习的物质跨膜运输的方式、细胞的能量供应和利用的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。二、学情分析学生在第三章学习了高倍镜的使用及有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。通过多媒体课件及实验能让抽象的知识变得具体化，使学生更容易接受课本的知识，从而运用课本的知识。三、教学目标1、 知识与技能 （1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。 （2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。（3）熟练制作临时装片和操作显微观察。2、过程与方法 （1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 （2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。3、情感态度与价值观 （1）参与课堂讨论与交流。 （2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验卫生等。四、教学重点和难点1、如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。 2、渗透作用；细胞是一个渗透系统。3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。教学难点 1、如何发现问题和提出问题。 2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测，操作的细节）。 3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。教具准备 1、渗透演示实验。 2、萝卜条吸水和失水的演示实验。3、 渗透原理的多媒体演示课件。七、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排1个课时。八、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图问题探究(1)放映一系列腌菜的图片。提出问题：什么是半透膜？发生渗透作用需要两个怎样的条件？（2）总结：动物细胞的吸水和失水：取决于细胞质的浓度和外界溶液的浓度。植物细胞的吸水和失水发生质壁分离。观看图片；结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。学生倾听，并参与交流。创设问题情景，引出新课；通过实验演示，学生能更形象地认识物质跨运输的实例。使用高倍显微镜观察（1）教师先引导学生制作洋葱表皮细胞临时装片，并用显微镜观察洋葱表皮细胞在不同浓度下变化，记载和描述观察现象，然后依次讨论与交流:针对该试验提出如下问题：什么是质壁分离与复原？它又说明了什么？植物细胞在什么情况下吸水？在什么情况下失水？（2）总结：植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，成熟的植物细胞靠渗透作用吸水。细胞液与细胞外界溶液发生渗透作用。学生动手制作临时装片并用显微镜观察；记载和描述观察现象；展开组内讨论和小组间交流等活动；倾听总结,并参与交流。学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力；质壁分离的原理；对微观世界的细胞有了初步的认识。概括反馈通过投影，出示设计的达标表格（详见附表），引导学生完成。应用该表格进行小结。学生以小组为单位分别描述动物和植物细胞吸水和失水的区别。 完成达标表格。 每答对一个问题，小组可以获得一面红旗，最后红旗总数最多的小组胜出。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力;培养学生的竞争意识和团队合作精神。九、板书设计：一 渗透作用概念：条件：二 细胞的吸水和失水动物细胞的吸水和失水原理：植物细胞的吸水和失水原理：三 离子的跨膜运输 离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量的梯度来进行的细胞膜是一种选择透过性膜十、教学总结本节课我们通过实验探究了植物细胞在什么情况会吸水，并且学习了其失水和吸水的原理是渗透作用。细胞膜是一种半透膜，一