人民版历史必修二专题五（3）“蒸汽”的力量（教案设计）.doc

“蒸汽”的力量教案设计第一部分 教学意图一、教材分析：“蒸汽”的力量在本专题中承上启下，讲述了工业革命首先发生在英国的条件、进程、重大发明、扩展及对英国和世界的影响。工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。根据课标确定本课的重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。二、学情分析和教学方法：首先考虑高一学生现有的生理特征和认知结构和来设计问题。其次因课堂的动态性，教师应随时关注课堂变化，及时调整教学。本课以问题探究和学生自主合作学习为主。三、教学构思：教学构思充分考虑历史课堂教学的实效性，在教学中，应注意拓展学生视野，培养历史思维能力的同时，兼顾会考与高考的要求。重新整合教材内容，把“打造世界工厂和世界市场的孕育和成熟”一目处理为工业革命的影响，使主线更清晰突出。对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。1、通过创设情境，层层设问引导学生分析：工业革命为什么首先发生在英国？工业革命对英国尤其对世界的影响？在对英国的分析中注重引导学生从经济、政治、思想文化等角度思考；在对世界分析中，要理解工业革命为什么促成了世界市场的初步形成？又怎样深刻地改变了世界的面貌？2、通过阅读落实课本，结合小组合作探究学法，使学生自主掌握工业革命的重大发明，理解工业革命中各部门相互促进的过程。3、注重课堂的总结与提升，使学生知识系统化，并能以史为鉴，感悟升华。四、不可或缺的教学反馈：1、本课预设的教学目标是否达到？2、本课基本的框架学生是否掌握？3、本课的亮点在哪里？实际教学中还有哪些不足应及时调整？第二部分 教案一、课 题：“蒸汽”的力量 课 时：1课时二、教学目标：（一）知识与能力：（1）通过对英国工业革命发生的前提条件、进程、扩展和意义的分析，认识科技革命的发生和发展促使生产力的提高是推动世界市场形成的根本动力，培养学生分析、综合、解决问题的能力，提升学生认识重大历史事件的能力。（2）通过对学习材料的分析，帮助学生进一步构建学习经济史知识的框架结构，培养学生解读经济史材料的能力。（二）过程与方法：（1）本节内容主线突出，围绕着“工业革命”展开。因此，要紧紧抓住这一中心，以“工业革命”为例，通过材料解读采用问题探究法，创设问题情境，引导学生从概念入手，分析工业革命产生的前提条件、进程及其影响。（2）引导学生采用自主探究、小组合作的学习方式，解决教材中不是重点而学生又力所能及的问题。（3）工业革命对资本主义世界市场发展的影响是本课的难点，按“最近发展区”设置问题探究，多层次分析认识历史问题并创设情景巩固所学内容。（4）课堂小结加强学生对基本史实内在联系的理解，深化基础知识，并使知识结构化，使学生形成对工业革命的全面认识。（5）课堂延伸拓展学生的思维，结合学生个性化的见解，注重论从史出。 （三）情感态度与价值观：（1）科学技术是第一生产力，科技进步推动人类社会的向前发展。通过开展感悟历史的学习活动，引发学生对现实思考，让学生认识到：强国的崛起，科技创新是重要途径之一。（2）资本主义世界市场的形成有建设性也有破坏性，培养学生全面看历史问题的能力。（3）人类社会生产的进步需要树立科学的发展观，走可持续发展的道路，以培养学生强烈的社会责任感和使命感。（4）通过开展小组合作、生生互动，培养学生积极参与竞争合作的意识。通过教师对学习活动的及时肯定与评价，让学生感受学习与成功的快乐。三、重、难点：根据本节课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。确定本节重点难点。重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。四、教学方法：（一）教法：（1）问题探究法（2）综合分析法（3）情境导入法（4）启发式教学法（5）讲述法（6）多媒体CAI教学法（二）学法：（1）自主阅读法（2）PQ4R法 （3）小组合作学习法（4）发现推理式学习法（5）知识归纳法（6）科学记忆法五、板书设计：“蒸汽”的力量第一次工业革命一、工业革命的条件海外殖民掠夺资金、海外市场 圈地运动劳动力、国内市场 手工工场技术 资产阶级代议制政治前提 二、工业革命的成就与进程 棉纺织业技术革新、动力、交通革新、工厂制度扩展：英国欧美世界各地三、工业革命的影响英国：政治：阶级结构变化 经济：生产力提高、变为工业国、城市化“世界工厂”思想文化：自由主义思想世界：（1）生产力提高，人类进入蒸汽时代（2）促进世界市场的初步形成逐渐成熟六、教学过程：步骤时间教学资源教师活动学生活动设计意图导入新课3分钟播放纪录片大国的崛起的 “工业革命的先声”片断幻灯展示本课课题蒸汽的力量第一次工业革命。及本课课标要求：了解第一次工业革命的基本史实。播放纪录片大国的崛起，让学生初步了解这段历史，从而导入新课。解读课标：第一次工业革命的基本史实指的是第一次工业革命的条件、成果、影响。学生观看纪录片，初步了解这段历史，从而导入新课。了解本节学习的重点知识。生动的教学情境使学生短时间内直奔主题，激发学习兴趣。突出课标，明确基本学习任务。概念解释2分钟概念解释：工业革命。含义？标志？（讲述法为主）学生思考、理解什么是工业革命？教师通过对重要概念的定义，给学生以明确的思维指向，为进一步学习做铺垫。工业革命的条件6分钟问题1:假如你是18世纪英国的一位工场主，你想对传统的手工工场进行根本变革，需要哪些条件？（引导学生从资本主义发展的要素：市场的需求量、资金、自由劳动力等角度分析。）问题2：18世界中叶工业革命为什么首先发生在英国？展示东印度公司、圈地运动、手工工场、英国国旗的图片。（师生互动，各抒己见。）通过角色扮演使学生思考工业革命的条件。学生以四人学习小组为单位，观察图片，并结合p78内容进行思考，分要点得出答案。创设情景，激发兴趣，通过角色扮演，体验历史，为后面做铺垫。培养学生从图片获取信息的能力，小组讨论探究，提高学生自主学习的能力。教师归纳总结：工业革命首先发生在英国的条件。（学生发散思维讨论交流回答后，教师归纳解题思路：资金、劳动力、市场、技术、原料、政策。）温故知新，并结合课本知识思考。发挥教师主导作用，帮助学生建构知识体系，提升知识内涵。通过学法指导使学生掌握此类问题的解答方法。效果预