《矛盾在事物发展中的作用》创新教学设计.doc

关于矛盾在事物发展中的作用教学创新设计上高二中：邹有根党的十七大报告指出,要使全社会创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现。高中阶段是培养创新人才的重要阶段，高中思想政治课教学是培养创新人才的重要一环，为了培养创新人才，必须改革教学方法、创新教学思路，高二哲学关于矛盾在事物发展中的作用一框，我的教学创新设计思路是这样的：一、教学理念根据新课程标准，结合高二学生实际，我努力倡导“事例导入课堂，兴趣贯穿课堂，练习走进课堂”的教学思路，树立“导学、导思、导练”的现代教学理念，通过研究性教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，开展素质教育，促进学生的全面发展。二、教学内容本框是高二年级哲学常识（上册）第四课第一节第一框内容，使用的教材是人民教育出版社2003年6月第2版。矛盾在事物发展中的作用主要包括以下几方面内容：首先用事例引出内因和外因的含义，然后重点分析了事物发展的原因即内因和外因在事物发展中的不同作用以及二者的关系，突出了“矛盾是事物发展动力”，“事物的内部矛盾是事物发展的源泉”的思想，最后框题小结。它与第四课正确认识事物发展的原因、状态以及趋势，第二课联系地、发展地看问题，第三课坚持矛盾分析方法之间有着密切联系，也为讲述下册的内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。三、学生分析：高二学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，根据高中阶段学生相对稳定但又不够成熟的生理和心理特点，结合我校学生基础参差不齐，文理分学科班教学的实际情况，教学时我分别创设情境条件，因材施教、启发诱导学生，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，让学生做学习的主人。四、教学原则（1）理论联系实际原则：在本框的教学过程中，我坚持做到既针对教材重点和难点、精心讲解、合理分析，又针对高二学生的实际传授理论知识、培养实践能力，做到理论与实际、观点与材料、学与用、知与行的辩证统一。（2）因材施教启发诱导原则：为了启发诱导学生思维，在本框的教学过程中，根据我校高二学生的认知特点，我分学科、分层次充分利用“想一想”，“议一议”这些小栏目讲大道理，尽量渗透思想政治教育，使学生受到启发和教益。五、教学目标：1、知识与技能：通过教学，使学生了解内因和外因的含义，理解内因和外因在事物发展中的作用，并能运用内因和外因相结合的观点，分析个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。在教学过程中，训练和培养学生的辩证思维能力、逻辑思维能力以及理论联系实际的能力。2、过程与方法：（1）教学流程：教师出示事例学生阅读讨论师生分析典型事例教师归纳总结课堂小结练习，整个教学过程注入全新的元素，体现着鲜明的时代性，赋予与时俱进，开拓创新的理论品质。（2）教学方法：教法：充分利用多媒体设备带给学生一个充满资讯的课堂，用讨论法调动学生的学习积极性以活跃课堂气氛，运用讲解法教会学生基本原理和基本观点，选用提问法反馈学生的知识掌握程度。学法：本框的教学，在学法指导上，我主要抓住以下三个方面：一是指导学生做好课前预习，提高学生的学习热情。二是在课堂上做到师生互动，让学生主动参与，积极配合，使学生由“要我学”转变为“我要学”。三是让学生课后及时练习，总结反思，巩固提高。3、情感态度和价值观本框题主要讲述基本原理是为下一框题（坚持内因外因相结合的观点）的方法论、人生观教育奠定基础，在原理论述和事例分析中，使学生受到启发和教益。特别是结合我校学生，2001年江西省高考文科状元宋婷同学的事例分析，让学生在潜移默化中受到思想教育。六、教学重点和难点1、教学重点：从课程标准的要求来看，内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题，是本框的教学重点，也是全课的教学重点之一。从教学内容来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分重要的地位，搞好这一问题的教学，不仅为下一框，也为下册的教学奠定了理论基础。从世界观、价值观和人生观教育的有机结合来看， 本框内容的教学有助于对学生进行思想教育。2、教学难点：外因通过内因起作用，可以作为本框教学中的难点，这是因为学生在理解这一问题时往往存在许多疑点，特别是人生前途命运的具体问题疑问就更多。如果不突破这一难点，下一框的教学就很难取得实效。七、教学过程导入新课：“上高最大的优势就是上高人”，请大家一起走进多媒体课堂听音乐上高人。上高人创业者大家知道近年来上高开放型经济取得累累硕果，连续两年跻身全省经济发展综合十强县行列；工业园建设如火如荼，成为“全省十佳工业园”；新农村建设稳步推进，成为赣中大地一颗耀眼的明珠。上高取得如此大的变化发展原因在哪里？为什么说上高最大的优势就是上高人？带着这些问题，今天我们一起来学习第四课第一节第一框矛盾在事物发展中的作用。讲授新课： 一、矛盾在事物发展中的作用（板书）（一）内因与外因的含义。（板书）多媒体演示：鸡蛋到小鸡孵化过程的动画。（略）请同学们在看动画时思考并回答以下几个问题：（1）鸡蛋变为小鸡的过程是不是发展？（是）（2）要实现这一发展过程，必须具备哪些条件？（种蛋和适宜的温度）（3）这些条件在孵化小鸡的过程中是什么关系？（缺一不可）它们各起什么作用？（种蛋是根本原因，温度是重要条件）（4）在小鸡孵化过程中存在哪些矛盾？（内部矛盾和外部矛盾）。师：从以上分析可以看出：事物的发展动力在于矛盾，而矛盾又可以分为内部矛盾和外部矛盾，材料中的“种蛋”就是内部矛盾，唯物辩证法称之为“内因”；“温度”就是外部矛盾，唯物辩证法称之为“外因”，那么什么是内因？什么是外因呢？ 1、内因：即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。（板书）2、外因：即事物的外部矛盾，是指一事物同其他事物之间的对立统一关系。（板书）师：在内、外因共同作用下，种蛋才能孵出小鸡，二者缺一不可，但是二者的地位和作用是否相同呢？（引导过渡）（二）、内因、外因在事物发展中的作用是不同的。（板书）生：不相同，种蛋是鸡蛋变为小鸡的根本原因。如果不是种蛋而是石头，再适宜的温度也孵不出小鸡。师：回答得非常正确。种蛋是孵化小鸡的根本原因。没有种蛋这一事物内部矛盾（内因）就没有小鸡的产生，所以我们在考察事物发展的时候，一定要特别重视内因的作用。（引导过渡）1、内因是事物变化发展的根据。（板书）师：所谓发展的根据，也就是发展的根本动力，根本原因，发展的基础、源泉。事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。在事物的发展过程中，内部矛盾（内因）起着根本的、第一位的作用，决定着事物的性质和发展方向。师问生答：上高的变化发展根本原因在哪里？上高人是内因，是上高变化发展的根本原因（根据）。为什么说上高最大的优势就是上高人？因为上高人开明诚信，勤劳奉献。上高人师：讲得很对，但上高的发展还需要什么原因？生：良好的外部条件即外因。（引导过渡）2、外因是事物变化展的条件。（板书） 媒体材料：未成年人保护法明确规定，中小学校园周边不得设置互联网上网服务营业场所；父母或其他监护人要预防和制止未成年人沉迷网络。提问：中小学校园周边环境对中小学生的成长有什么影响？生：它是外因，良好的校园周边环境是中小学生健康成长不可缺少的外部条件。师：对，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，孤立的事物是不存在的。任何事物的变化发展都离不开外部条件（外因）。外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用，良好的校园环境能够加速中小学生的健康成长；反之，则会延缓其成长进程。有时外因还会起着非常重大的作用。多媒体演示：“瘾君子”：学生上网成瘾，如果遇到师德高尚，教育有方的良师，可能戒瘾上进，健康成长；反之，如果遇到不负责或教育无方的庸师，可能不能自拔，从此沉沦。在这时，教师的师德、教育方法及其它外部条件对“瘾君子”的转变起着非常重大的作用。 师：外因的作用如此重大，它能否离开内因单独起作用呢？（引导过渡）3、外因通过内因而起作用（板书）媒体材料一 2007年10月15日 胡锦涛学书记在党的“十七大”报告中指出为了实现全面建设小康社会的宏伟目标，我国要提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。 师：提高自主创新能力，建设创新型国家有何哲学依据？生：内因和外因辩证关系原理。媒体材料二：2007年10月24日18时05分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运输火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空。“嫦娥一号”是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步。师：请同学们看完材料后讨论：“嫦娥一号”的成功发射原因在哪里？它们各起什么作用？生：“嫦娥一号”之所以能够实现跨跃式发展，就在于它是我国自主创新的成果，它的关键技术都是我们自己创造的这是内因，说明内因是事物变化发展的根据。生：我们学习和借鉴俄、美、欧、日等国在航天领域丰富的经验以及世界各国在平等互利的基础上开展太空方面的合作，这是外因，说明外因是事物变化发展不可缺少的条件。师：在这里，外因能不能撇开内因单独起作用呢？生：不能，“嫦娥一号”的成功发射需要外国的帮助与合作（外因），但主要靠自主创新（内因）来完成，外国的帮助与合作（外因）必须通过自主创新（内因）起作用。为了进一步理解内因和外因辩证关系原理，下面我想结合我校学生的事例加以分析说明。2001年我校学生宋婷同学以652分的高分摘取了江西省高考文科状元，被北京大学录取。请同学们思考宋婷同学的事例是如何体现内、外因辩证关系原理的？2001年高考省文科状元 宋婷风采！生：在这个事例中，学校领导关心、家长老师配合、社会提供宽松的环境是外因，宋婷同学自身努力是内因，学校社会宽松的环境（外因）是通过宋婷同学自身努力（内因）而起作用的。师：好！同学们，不久的将来我们也要参加高考，下面请大家结合自身的实际，谈一谈各自的感想。生：甲、乙、丙。（略）师：同学们回答得都很好，我相信只要大家有志气、肯努力，就一定会实现自己的理想，人人都有一个美好的前程。师生总结：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。探究与思考：有些学生和家长总是把自己和孩子成才的希望完全寄托在名校、名师和重点班上，进入名校名师的重点班就喜形于色，否则就悲观失望。对此，你能用内、外因关系原理加以分析吗？内因是事物变化发展的根据外因是事物变化发展的条件外因通过内因起作用内因和外因的含义内因和外因的作用内因：事物的内部矛盾外因：事物的外部矛盾展中的作用矛盾在事物发八、教学小结九、教学反思：（1）采用多种形式，运用多媒体手段，精选典型事例分析教学重点，可以使抽象理论具体化，复杂问题简单化，有利于向学生传授知识，实现预期教学目标。（2）创设情境激发学生兴趣，既有利于活跃课堂气氛突破教学难点，又有利于培养学生的能力。（3）因材施教、启发诱导在“潜移默化”中对学生进行思想教育有利于提高学生的思想觉悟，促进学生的全面发展。十、教学创新点：创新点之一：大胆改革教学模式，努力形成和谐课堂。根据新课程标准的要求，在教学过程中，我改变传统的教学模式，大胆探索“学生为主体，教师为主导”的新型课堂教学模式，以师生互动促进和谐教学，正确处理传播知识与培养能力和提高觉悟的关系，引导学生主动参与，积极配合，乐于探究，勤于思考，培养学生的独立性，自主性和创造性，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。创新点之二：积极挖掘教学潜能，着重培养学生创新精神和实践能力。根据中学思想政治课教学实际，在教学过程中，我把学校小课堂和社会大课堂有机结合起来，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和条件，一方面，师生共同使用学校现有的多媒体教学设备，共同查阅图书馆丰富的教学参考资料，共同运用互联网等信息化工具，提高学生自己动手、动口、动脑的能力。另一方面，创设故事情境、漫画情境、寓言情境、诗文情境和新闻情境等，开展课堂讨论，用演讲、辩论的形式，让学生展开丰富的联想，辩证的思维，努力培养学生的创新精神。创新点之三