金属的化学性质 教学设计--第一课时.doc

第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第一课时 金属与非金属的反应一、 教学内容分析新课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主质，能列举合金材料的重要用途”。 本节“金属的化学性质”是在第一章“从实验学习化学”和第二章“化学物质及其变化”的基础上，系统学习元素化合物的开始。金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的基础，所以在引导学生元素化合物有着举足轻重的地位。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为化学2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。本节由四个部分组成，第一部分是复习初中学习中所认识的金属化学性质；第二部分是介绍金属钠、铝与氧气在不同的条件下反应的情况；第三部分介绍金属钠、铁、铝与酸和水的反应；最后安排了“物质的量在化学方程式计算中的应用”的内容。教科书中安排的实验有：钠在空气里缓慢氧化，钠加热时氧化，钠与水的反应，铝与盐酸或NaOH溶液的反应，铝箔在酒精灯上加热和铁跟水蒸气的反应等。实验操作与图片展示相结合，可以加深实验的印象，增强实验的效果。教科书里还安排了“思考与交流”“科学探究”和“实践活动”等栏目，不是把知识直接交给学生，而是引导学生以活动的形式获得。根据我校教学条件和学生的实际情况，我将本节内容分成如下三个课时：金属与氧气等非金属单质的反应；金属与酸和水的反应；物质的量在化学方程式计算中的应用。二、 教学对象分析我所教的3个教学班的学生经过前面两章的学习，对化学的学习和化学实验探究具有相当的兴趣。初中化学介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质主要以物理性质为主，化学性质只提及铁和氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序。本节课所介绍的钠金属对高一学生来说比较新奇，因此他们对本节实验充满了期望。三、 教学目标设计1 三维教学目标知识与技能： 掌握Na、Al、与O2反应的现象和产物，理解反应的本质。 复习金属的物理性质以及初中学习的化学性质。 复习药品的取用、加热等基本实验操作。过程与方法： 体验科学实验设计、实践验证的科学探究过程。 体验实验目的对实验设计、实验观察的指导意义。情感态度与价值观： 发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2 教学重点 钠与氧气的反应 3 教学难点钠与氧气的反应四、 教学策略设计现代教育理论的观点是：现代的教学，应以发现为重点，指导学生应用“发现学习法”开展他们的学习活动。为了能够使我们的教学思想落到实处，在开展教学活动时，力求把讲授转变为启发诱导，把学生被动接受转化为主动探索，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取“启发式教学方法”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。在教学中主要做好以下3个方面：做好实验，不告诉学生实验过程中的现象和结论，而是由学生自己得出，这样有利于学生独立思考，提高学生的分析能力和总结表达能力。集中介绍几种金属的化学性质，有利于学生对金属性质的比较，并能认识到金属与氧气的反应情况与条件不同有关，也有利于培养学生分析问题的能力和科学态度。组织学生进行“科学探究”，引导学生完成对氧化膜知识的探究，不仅让学生学到了知识，还培养了学习能力，同时也帮助学生树立“结论来自实验”的观点。具体操作如下：教学步骤教师活动学生活动教学方式与媒体设计意图课堂讨论 1.提问：初中阶段我们学习的金属有哪些物理通性？1回忆与讨论，从多个方面总结金属的物理性质多媒体显示激发学生学习积极性、主动性。初中化学知识的回忆与巩固，为课堂学习打下基础2组织学生进行思考与交流，引导学生回忆初中阶段学过的金属化学性质 3.请两位学生到黑板上写出四个反应的化学方程式思考和交流： 1.举例说明金属能发生那学化学反应？ 2.图示为金属发生化学反应的照片，分析反应并写出化学方程式；3.分析金属原子结构与其化学性质有什么联系多媒体显示学生思考与讨论实验1.演示实验：钠在通常情况下和氧气的反应；2.演示实验：钠在加热情况下与氧气的反应 1、观察实验并思考钠的物理以及化学性质；2、对比两种实验现象的不同并思考；实验多媒体显示形成探究的氛围，明确实验目的，通过实验引导学生理解本质 小结提问：我们这节课主要学习哪些知识？学生思考归纳多媒体显示课堂重点培养学生归纳以