高一信息技术基础《认识数据库》教学设计.doc

认识数据库一、教材分析本节课是上海科技教育出版社出版的信息技术基础的第四章第三节的内容本章内容是对信息进行合理有效的管理，信息管理是实现信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途径。二、学情分析1、本节课教学对象为高一年级的学生2、学生已有的认知水平对信息资源管理的“分类管理”方法有一定的认识，但对数据结构化的存储方式缺乏认识。己对数据库的使用及特点有了基本的感性认识。三、教学目标1、知识目标 了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。2、能力目标 引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。3、情感目标培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。四、重点难点重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。五、教学策略与手段 本课在教学中主要运用自主学习、讨论交流、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助等教学策略，强调教师的引导作用，鼓励学生之间的互助，通过自行开发的能实时显示各小组以每个学生任务完成情况的在线测评系统，激发小组内部的团队互助意识，从而确保全面落实教学目标，并缓解教师忙于辅导之累。六、课前准备1学生的学习准备 由于本课内容涉及到的概念相对较多，学生最好能先预习一下，带着问题来学习效果会更好。2教师的教学准备； 利用课间十分钟把需要的素材传送至学生机，并打开相关页面做好上课准备。让学生通过“课堂在线”回顾在线数据库的使用，为引入本课内容作好铺垫。3教学环境的设计与布置；计算机网络教室（需要教师机和服务器分开）、windows98及以上操作系统、投影仪、教学控制软件、学习网站需通过Internet信息服务（IIS）设置4教学用具的设计和准备。课前做好“课堂在线”学习网站及测评系统。七、教学过程（一）、体验数据库学生活动：使用“校本课程管理系统”。活动要求：观察、体验“校本课程管理系统”为用户提供哪些服务？完成这些服务计算机提供哪些数据？学生活动：汇报体验结果教师活动：“校本课程管理系统”是数据库管理系统的一个典型应用，通过此系统的使用我们了解到建立数据库管理系统的目的是有效管理大量数据并完成对这些数据的相应文件操作，这节课我们就以“校本课程管理系统”为例了解数据库的基本概念、组成要素及数据库是如何组织数据的。课堂预设：如系统在计算机上运行出现问题，采用如下办法解决 教师将程序界面复制为图片，用幻灯片的超链接形式实现学生对系统功能的浏览。（二）、剖析数据库A、通过讨论得出基本概念教师导入：对于大量数据的存储，我们常用的有效办法是？（分类管理的思想）学生活动：将“校本课程管理系统”体验过程中分析的数据进行分类整理活动方式：以小组为单位展开讨论，完成数据分类存储图表活动要求：讨论结果用“MINDJET MINDMANAGER PRO 7”软件创建图形表示讨论结果学生活动：展示整理结果：本人说明结果他人提问本人说明置疑教师活动：对照设计的表结构图简要说明记录、字段、数据表、数据库的概念教师小结：进行指导和活动小结（小结内容：体验操作的认真程度，用户第一的设计思想，学生对学习过程的参与情况）B、通过互动，了解思想和方法师生活动：打开“校本课程管理系统”的表结构图（在教师的指导下），学生活动：对照自己设计的数据分类图，找差距课堂预设：存在设计差距的解决过程（可能存在的差距：分类方法不同、数据冗余度大）1、 分类方法不同，只要能讲出道理即可。原则是利用数据的查询、数据有独立性2、数据有重复。教师提出“存储成本”的概念，引导学生寻找减少数据冗余度的解决办法：把相同的数据留在一个库中。3、教师小结如果差距很小或一样的情况：直接进入教师小结教师小结：通过对数据表中数据的观察我们可以了解到，数据库中对大量数据的管理采取的是全局着眼、统一管理的方式，以满足软件不同功能的需求，数据具有可共享、冗余度小、有独立性的特点。师生互动：观察并思考“数据库中的数据表是如何组织在一起的？”教师活动：设计查询问题一“查询王蕾所选修课程课程号、课程名称、负责老师、选修此课程学生数”学生活动：做到如上查询的关键字是什么，如何做到显示所需数据？教师活动：设计查询问题二“查询机器人设计这门选修课的负责老师和所有选修这门课的学生的学籍号、姓名、所在班级”学生活动：做到如上查询的关键字是什么，如何做到显示所需数据？学生活动：思考“数据库查询是如何做到同时调用两个数据表中内容的”教师小结：1、给出关系型数据库的概念关系型数据库：关系模型是在1970年由IBM的研究员E.F.Codd博士首先提出，在之后的几十年中，关系模型的概念得到了充分的发展并逐渐成为数据库架构的主流模型。简单来说，所谓关系型数据库就是由二维表及其之间的联系组成的一个数据组织。2、分析索引关键字的确定方法：唯一性、关联性课堂预设：如果学生不能打开数据结构进行观察。教师则以图片的形式将各表数据结构及表间关系图放入幻灯片中，供学生参看（三）、课堂小结及评价1、 课堂小结：A、 归纳数据库的基本知识：数据库、数据表、记录、属性及它们之间的关系B、 归纳数据库管理系统的基本思想和方法：数据统一管理的思想（数据结构的设计面向全系统的所有应用）；通过“分类”的方法将数据分别放入不同的数据表中提高数据独立性；通过建立表间关联的方法，去除表间重复数据，降低数据冗余度，提高数据共享度。2、 自我评价：评价形式：谈谈你从本节课的学习中学到了什么做事方法，将自己的观点发表于教师Blog中课堂预设：学生在谈感受时可能无从下手，不知从何谈起教师解决：在Blog中表出本节课教授的各知识点及感受的可