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文档简介

“力的合成”一节说课一、教材分析1、地位和作用“力的合成”这一节研究的是力的等效关系,依据等效思想总结出力的平行四边形定则,明确提出力是矢量和运算法则.这是本章的重点和难点.平行四边形定则也是矢量运算普遍遵循的法则,而矢量运算贯穿高中物理始终,因此,本节内容为以后学习速度、速度的变化,动量、动量的变化等矢量及其运算奠定了基础,它具有承上启下的作用.2、教材安排本节教材讲述两组基本概念:合力和分力;力的合成和力的分解.一条规律:力的平行四边形定则.对平行四边形定则,学生感到抽象,不易理解,教材采取由特殊(求同一直线上两个力的合力)到一般(求互成角度两个力的合力)由简到难的思路;研究求互成角两个力的合力时,采用实验、猜想、验证、总结的认识物理问题的规律.整节内容贯穿一个等效的思想.3、教学目标的确定及依据教学目的:(1)使学生从力的等效性理解合力分力及力的合成概念;(2)通过演示实验使学生理解平行四边形定则,并初步掌握运用其求合力的要领;(3)学习物理中常用的实验、探索、总结规律的研究问题方法.依据:大纲和考纲的要求;本节在本章和整个教材中的地位及学生已有的知识基础和能力水平.教学重点:掌握力的平行四边形定则依据:教学目的和其在教材中的作用;学生基础和思维水平.教学难点:(1)理解等效思想依据:此前,学生未有意识地研究过等效问题,等效思想抽象,不易接受.(2)矢量合成与代数运算的差别依据:学生已掌握代数运算,而第一次遇到矢量合成.二、教材处理1、由生活中常见到的现象:提水、拉(推)车等,引出新课,渗透等效思想.2、复习初中学过的求同一直线上两个力的合力,引出教学重点,明确力的合成中的等效思想.3、通过实验、猜想、验证总结出平行四边形定则,突出重点,深化等效思想.4、从引课,合力、分力概念的引出,实验的操作与分析到合成的方法(作图法与计算法)始终贯穿一个等效的思想.在实验基础上,强调根据各力的大小和方向作出表示各力的有向线段,连接线段端点,得到由表示合力与两分力的有向线段组成的四边形.以实验来验证,来突破教学难点.三、教学程序与构想1、导入新课生活中,常见到这样的现象:一件事,可以由几个力共同作用完成,也可以由一个力单独作用来完成.学生举实例.老师突出教材的思想,把学生的思维定向在本节课主线上等效思想.2、总结定则(1)复习知识:两个力在一直线上(用投影仪打出例题1:两个力同向、反向时求合力)研究问题由浅入深,由简到难,由特殊到一般,渗透研究问题的方法.(2)两个力互成角度举实例:打夯、排捞、提水,两个力的作用与一个力的作用效果一致.简述等效涵义.通过生活中实例,说明研究求互成角度两个力的合力的必要性演示实验:不同拉力使弹簧发生相同形变突出合力F对物体作用效果与分力F1、F2作用效果相同.做力的图示反映力的矢量性;使合力与分力关系直观化;突出力的合成的矢量性.猜想、验证(语言叙述)总结规律:适合学生学习特点,渗透科学学习方法和研究物理问题的方法.3、应用定则1、两种求合力的方法(1)作图法(2)计算法理解应用力的平行四边形定则,说明求互成角度两个力的合力有两种方法及两种方法的优缺点.2、多个力的合成.(微机模拟)应用力的平行四边形定则4、小结以等效思想总结出求互成角度两个力合力的平行四边形定则,定则的核心就是它既体现了合力的大小,又体现了合力的方

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