《搜索引擎》教学设计.doc

教学设计课题：搜索引擎海口市第四中学技术教研组 陈兴利 E-mail：H一、教材分析 （一）教材地位及作用本课内容是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材信息技术基础第2章第2节“因特网信息查找”的第1部分内容“搜索引擎”。本节共2个课时，这是第1个课时。前一节主要学习了对信息获取的一般过程进行分析，不断优化信息获取的过程，初步了解了信息获取的意义。本课内容要求学生小学初中的基础上学习搜索引擎的基本知识，进一步探索在因特网中通过使用搜索引擎来查找获取网络信息，让搜索引擎成为信息获取的有力工具，本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为第2部分的“搜索技巧”的中技巧应用打下基础。（二）教学目标1、知识与技能目标知道搜索引擎的产生和发展；了解搜索引擎的分类及基本工作原理；知道搜索引擎的基本应用。2、能力目标 通过教师引导、学生自行探究，培养应用搜索引擎的能力； 能对常用搜索引擎的进行比较与评价； 3、情感态度与价值观培养学生多角度的思维方式；通过学生的互动与对比，体验小组合作的重要性。（三）教学重点难点教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。本课难点：搜索引擎的分类。 二、学情分析高中生或多或少已经具有一定的上网搜索实践基础，思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但自我控制能力有待提高，多数情况下会偏向自我的兴奋点而不顾及学习目标，还比较肤浅和不够成熟。在教学中，注意以任务为驱动，引导学生逐步达成教学目标。三、处理思路“教师为主导，学生为主体”这是总的指导原则，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作探究为主要活动方式，在分组时注意优势互补的合作方式。帮助每一位学生提高信息技术水平。让学生进行成果的对比交流也是提高兴趣、提升成就感的一种重要活动方式。本节课由问题“你在互联网上有知名度吗？”引出利用搜索引擎获取信息的学习任务，学生通过完成教师的4个引导任务逐步进行探究、拓展，师生一起交流总结。引导学生使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在探究的过程中去体会小组合作的互助互学方式。四、教学过程 （一）提出问题、导入新课（5分钟）在因特网中的信息资源分散，数量庞大，为了快速地获取有用的信息，利用搜索引擎是最好的选择。问题：同学们都有查找网络信息的经历，那么，你在互联网上有知名度吗？任务1：每个学生使用不同类型的搜索引擎搜索“自己的姓名（如：林燕）”的相关信息，填写好下表，看谁最快。常用的搜索引擎搜索的结果搜索用时教师归纳导入：通过搜索引擎的查找，我们可以获取大量的网络信息。可选用的搜索引擎有很多，同学们可以自己对比，也可以和其他同学对比不同的搜索引擎所得到的结果；（二）布置任务、引导探究（20分钟）任务2：（小组完成）按小组填写下表，看哪个小组填的多。常用的搜索引擎发展过程特点雅虎网易谷歌教师归纳提问：每个搜索引擎都有自己和产生和发展的过程，也各有特点。搜索引擎是怎样获取网络信息的？任务3：每个小组填写“搜索引擎分类表”，类别工作方式代表性网站优缺点目录类搜索引擎全文搜索引擎教师归纳：根据工作方式来划分，搜索引擎主要分为两大类：全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎。全文搜索又叫关键词查询。目录索引类搜索也叫分类搜索。不同类别的搜索引擎可以应用于具体搜索的实际需求。（三）拓展探究、提升知识（10分钟）任务4：利用搜索引擎，找到你想要的信息，填写下表。分类查找搜索引擎代表性网站最佳网站历史文化类的网站小游戏类网站全文搜索搜索引擎相关网站最佳网站流星雨的图片2006年最红的歌曲1、未完成任务的学生，教师及小组给予指导帮助；2、学有余力的学生，教师引导他们完成拓展任务。拓展任务另外还有一种元搜索引擎，它的工作方式又是怎样的呢？找一找相关网站。 （四）交流对比、归纳总结（5分钟）1、学生展示交流常用搜索引擎； 2、搜索引擎分类小结。五、自我评析本课的重点是搜索引擎的分类，在教学中，如果完全由教师进行讲解，学生会感到枯燥。以任务为驱动是较好的解决方法，学生在完成任务时，通过小组协助、自我搜索等方式，可以获得更多的满足感、成就感。本教学设计中，教学过程