《兰亭集序》教案设计.doc

兰亭集序教案设计 瑞金第二中学 语文教师李芳教学目标： 1.了解兰亭宴集的创作、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 教学重点： 1、有感情地诵读全文，并能背诵。 2、体会作者由乐到悲的思想感情。教学难点： 1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2.对文中多义词具体义项的确定。 教具准备： 多媒体显示王羲之的兰亭集序摹本 课时安排： 2课时教学过程： 一、导入课文 先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的兰亭序帖。 我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有书圣之美称，他的书法有“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”的特点，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序兰亭集序，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。 今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。 二、自由读，指导学生读、看课文，注意字词读音。生字：癸（gu）丑 修禊(x) 流觞(shng) 形骸(hi) 游目骋(chng)怀 齐彭殇(shng)多音字：会稽(kuij)感慨系(x) 曾(zng)不知老之将至通假字：趣舍万殊（通“趋”） 三、听录音，指导学生有节奏、字正腔圆的诵读。四、1.品读第一、二段（个别读）2.赏析第一段。（1）提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭集会的盛况的？学生明确：时间、地点、人物、环境、活动、天气、 感受（2）解释下列加点字的含义，翻译重点句子。列坐其次（旁边） 茂林修（高）竹 映带（围绕）左右所以（用来的）游目骋怀，足以极（穷尽）视听之娱，信（实在）可乐也。译：这样来纵展目力（观察事物），开阔胸怀（欣赏景物），尽情享受看和听的乐趣，实在可以（使人）快乐呀。（3）提问：本段写法的高妙之处在于言简意赅、妙趣天成的写景状物。那么写了什么景状了什么物？这些景物体现了作者什么情？学生明确：崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍 惠风和畅教师点拨：想那阳春三月的江南该是鲜花吐芳，姹紫嫣红，此段中作者却紧锁浓香艳颜，只选山、水、竹、林、天。写山岭，从高耸、横亘状其势；写竹林，从茂密、参天绘其形；写溪水，着眼于水清流急，回还相映之态；写晴天，写煦风，仿佛景物皆着感情色彩。学生明确：写了“乐”之情。 “群贤必至，少长贤集”，是为一乐；“暮春之初”“天朗气清，惠风和畅”，可为良辰，是为二乐；聚会之地“崇山峻岭映带左右”可谓景美，是为三乐；宴会中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，可谓赏心，是为四乐；而“仰观俯察 ”，可谓乐事，是为五乐。总之，人贤、良辰、美景、赏心、乐事五乐奇臻，所以作者认为此次聚会“信可乐也”。3.再读第一段（女生读）五、1.范读第三段2.判断下列句子检点字词的意义是否相同A 况修短随化，终期于尽（完、消灭） （异蛇）触草木，尽死（全、都） B 及其所之既卷（动词，到，引申为“经历”） 感慨系之矣（代词，指厌倦的事物）C 夫人之相与，俯仰一世（社会人事的应酬进退周旋）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（表时间极短）D 况修短随化，终期于尽（至，及）期年之后，虽欲言，无可进着（周）E 趣舍万殊（不同，千差万别）老臣今者殊不欲食（副词，很）3.赏析第三段提问：人们常说，“好花不常开，好景不常在”，天下没有不散的筵席，在第三段中，作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展开的？又表现出了什么感情？学生明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨，表现的“痛”，即“痛惜”之情。由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即使为人处事方法各异静躁不同，但人生忧患的根源是相同的。来自生命本体永不满足的内在欲望，即“欣于所遇”使“快然自足”，及其“所之既卷”“感慨系之矣”。来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。来自个体生命的短暂有限，即“修短随化，终期于尽”。以“死生亦大矣，岂不痛哉？”作结。六、1.男生集体朗诵第四段2.解释下列加点词语的意思和用法所以（的原因）兴怀 临（面对）文嗟悼 每览昔人兴感之由（原因） 亦将有感于斯文（状语后置）3.赏析第四段提问：本段议论中饱含什么感情，这种感情是如何发展的？学生明确：对个体之痛的理性思考，是由己悲人的“悲”之情。由读昔人“兴感”之作时体验“若合一契”说明古人也有感于死生；然后转入对人生世事的深入抒写，批判当前士大夫“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表现了作者抗拒人生虚幻的执着努力，随之又发出“后之视今，亦由今之视昔，悲乎”的感慨。可见，作者对人生敏锐、深刻的感受中有一份对人生特别的热爱和执着。接着作者交代了兰亭集的成因“后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生变化如此迅疾，此次宴集的情况就该记录下来，以免湮灭不彰，同时也将使将来之人了解作者心中的感触。4.齐读第四段七、齐读全文八小结全文： 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之乐。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了人生苦短，命运难测的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。 九、知识拓展： 文章最后一句后之览者，亦将有感于斯文，我们今天读他的文章，是后之贤者，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？ 我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道人生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是消极其表，执着其里，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。十、作业（练习二解释“修、期、次、致”的含义）补充： 1.每览昔人兴感之由，若合一契。（一样、相同）2.一觞一咏，亦足以畅叙幽情（数量“一”）一 3.夫人之相与，俯仰一世。（全部、整个