《荷花淀》说课稿.doc

荷花淀说课稿九江县一中 邬仁钧荷花淀是孙犁的代表作。在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽而灿烂。今天我的说课就是孙犁的诗歌般优美动人的短篇小说荷花淀，下面我分三部分说本课的教学设计：一、说教材1、教材地位：荷花淀是高中语文第二册第一单元的第三篇文章。本单元是中国现代小说和外国小说单元。本单元的学习重点除了了解中国现代小说的概况，还要掌握赏析小说的一些办法解读小说中人物语言、把握小说中人物形象，进而概括归纳小说主题。教好这篇文章既可以帮助老师落实这一教学重点，又可以帮助学生了解孙犁的创作特色，还可以作为学生阅读其他乡土文学作品或“诗化”小说的突破口。2、教学目标知识目标：（1）了解作者孙犁及其作品的基本特点；（2）学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。能力目标：通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感和表达能力。德育目标：培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增加民族自信心和自豪感。3、教学难点引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格。4、教学重点（1）分析小说中人物语言动作描写把握人物形象。（2）理清文章思路，概括文章主旨。5、课时安排：1课时二、说教学方法轻声有感情地朗读全文，细心体会小说对语描写和景物描写的妙处。用讨论点拨法研究人物形象及作品主题，用比较法分析水生嫂的时代意义。三、说教学过程本课的教学流程设为六个环节（一）导语战争是残忍的、恐怖的。作家在描写战争时往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫，尸陈荒野的景象。但也有作家是用别样的方法描写战争的，孙犁便是其中一个，荷花淀就是用别样方式描写战争的优秀作品。（二）、学生阅读课文，理清文章思路送夫参军探夫遇敌助夫杀敌 月下等夫 深情话别 送夫参军白洋淀妇女在战斗中不断成长 荷花淀马庄探夫 失望而归 遇敌巧脱 巧遇歼敌 舟中交谈 迅速成长（三）具体研习（1）研习小说中语言描写分角色朗读第一节中水生夫妻的对话部分，并画出有关水生嫂的行动描写的句子，引导学生思考：这段话体现了水生嫂怎样心理，表现了她怎样的性格特点？学生分角色朗读第二部分中几个妇人聚在水生家里商量探夫的对话描写，注意读出个性，然后分析几个女人各自的性格特点。（2）研习小说中的环境描写学生浏览课文，找出环境描写的有关语段，并谈谈这些环境描写妙处与目的？（四）拓展深入试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响？明确：同样作为中国普遍的农村妇女，祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤慧、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。（五）课文小结对于美的艺术创造，是孙犁的一贯追求。他曾这样说道：看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。荷花淀则是最集中体现他追求美的极致的战争小说。小说是以冀中抗日根据地的广大人民群众斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女形象，表现了根据军民热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的精神，