《财政收入与支出》教学设计.doc

财政收入与支出教学设计江西省信丰县第二中学信 刘媳梅一、三维目标：1、知识目标：识记财政、国家预算、国家决算、财政收入的含义，以及我国财政收入与支出的关系。理解：理解影响财政收入高低的因素。运用：能对财政图表、数字分析，领会政府路线、方针、政策。2、能力目标：通过这节课学习，培养学生全面、联系地认识问题的能力，并能更好地掌握分析综合、归纳等学习方法，培养学生运用所学理论分析社会经济现象。3、情感、态度、价值目标：通过教学，使学生增强国家观念，树立实事求是作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生支持财政工作，以国家利益为重。二、教学重点、难点：1、重点：财政收入的具体渠道以及影响财政收入的关系。财政收支的关系。2、难点：影响财政收入的主要因素。财政收支平衡。三、教学方法：引入实例法、讲授法、自学阅读、讨论式教学。四、课时安排：1课时五、教学过程：（先由多媒体放出山峡工程的图片；再打出下列材料）举世瞩目的三峡工程究竟有多大的投资呢？按1993年5月末中国的物价水平算：三峡工程静态投资900亿元人民币。其中枢纽工程本身的投资为500亿人民币，库区移民投资400亿元人民币。到2009年三峡工程竣工时，累计动态总投资2000亿元人民币。老师问：三峡工程投资这么大，钱是从哪里来的？（学生讨论略）下面请看大屏幕：中国政府在三峡工程建设资金的筹措方面出台了三项基本政策：一、将中国目前最大的发电厂葛洲坝水力发电厂划归三峡工程，把发电的利润用于三峡工程建设。二、在全国范围内（边远和贫困地区除外）按不同标准、不同地区，采取对用电适当加价的办法，征收三峡工程的建设资金。三、中国国家开发银行贷款。1994年至2003年已提供贷款300亿人民币。这三项政策为三峡工程筹资1400亿元，占投资的70%，国家这些钱从哪里来？又用向何处？下面就学习这些内容财政收入与支出。财政收入与支出（多媒体打出）一、财政收入1、财政、国家预算、国家决算，财政收入，（多媒体打出课文72页四个概念）（多媒体打出上海徐家汇地铁站的图，并引导学生思考：靠个人力量能修建地铁吗？那修建地铁该由谁来完成？）（学生答略）教师总结：靠个人力量很难修建。因为地铁建设投资大，成本回收周期长。因此修建地铁该由国家来完成。2、国家取得财政收入的具体渠道：税、利、债、费（多媒体打出）教师总结后，多媒体打出：2003年我国财政收入的构成情况）。3、影响财政收入的主要因素：经济发展水平与分配政策。（多媒体打出）经济发展水平与财政收入的关系：（由学生讨论，教师总结）。分配政策与财政收入关系：（多媒体打出）组织学生讨论：财政收入是越多越好？还是越少越好？（教师再总结）（多媒体展示我国改革开放以来财政收入增长情况）二、财政支出（多媒体打出）1、财政支出：指国家对集中起来的财政资金进行分配与使用的过程。2、财政支出的具体用途：（多媒体打出）由学生讨论后得出：有经济建设支出；科、教、文、卫方面的支出；行政管理和国防支出；社会保障支出；债务支出。（学生举例能说明这五个用途）。经济建设支出。（多媒体打出我国从1990年至2003年财政在经济建设方面的支出）然后教师问：表中不同项目的支出数额有什么明显差异？说明了什么？（学生答略）。科、教、文、卫事业的支出。（多媒体打出我国在科、教、文、卫方面支出图表）教师问学生：以上图表显示的变化趋势说明了什么问题？（教师总结略）。行政管理和国防支出。（多媒体打出我国财政在这方面支出的图表）教师问：表中数字的变化说明了什么？（学生答略）（教师总结）。社会保障的支出。（多媒体打出）（学生阅读课文76页的文字）。债务支出。（多媒体打出）3、财政收支平衡与财政赤字。（多媒体打出）问学生：财政收入与财政支出的关系有哪几种情况？（学生答略）问：究竟这几种关系哪种最为理想呢？（学生讨论）问：这种理想状态存在吗？你能举个例子来说明吗？（学生答略）师问：那是否意味着财政收支无法控制？（学生讨论）（教师总结后打出财政收支平衡与财政赤字两个概念。）师问：通过这节课学习，你学到什么？（讨论）教师总结：财政就是国家的收入与支出。财政收入有渠道，支出有方向，收入与支出像天平。经济发展过快，国家