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文档简介

中班早阅水娃娃说课稿一、设计意图 水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料，充分创造条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。二、活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、关注水娃娃画面中不同的季节景象，能给小水点起名字。2、学习阅读作品名称，感知文字的作用，增强想象力。3、大胆使用词汇，愿意表达自己的感受和想法，认读主题字“水娃娃”。三、活动准备为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们的探索欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1、挂图、磁带。2、图片：水管、有水的杯子、汤菜、洗衣机、小河、雨水、云彩、雪、小水滴、水娃娃。3、字卡：水娃娃。三、活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节。一、 猜谜，引题1、猜谜语：“用刀砍不断，用手抓不着，没有颜色没有味，人人都需要。”2、教师出示一滴水的图片说：这是什么？你们看，小水滴多可爱啊，给它起个名字吧！(幼儿自由回答)3、教师说：我们也给小水点起了一个很好听的名字（水娃娃）。教师说：“这个名字起的好听吗？（好） 二、阅读图画1、请幼儿阅读教师书上的图画。2、阅读后提问（1）指一指可爱的水娃娃在哪里？（出示字卡“水娃娃”）（2）水娃娃还会藏在什么地方呢?(引导幼儿观察四季图画中的小水点在哪里？3、鼓励幼儿对画面提出问题。三、阅读文字1、幼儿跟着教师一起欣赏儿歌“水娃娃”。2、跟着录音机磁带跟读儿歌“水娃娃”。3、结合挂图，幼儿自由朗读儿歌“水娃娃”。四、语言游戏：寻找水娃娃1、教师出示水娃娃的卡通图片，以水娃娃的口吻问幼儿：“你们认识我吗？请你们想一想，在生活中你们在哪里看到过我，我对你们有什么用呢？”2、出示图片：水管、有水的杯子、汤菜、洗衣机、小河
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