必修二战后资本主义世界体系的形成说课稿.doc

战后资本主义世界经济体系的形成说课稿 一、教材分析本课是人教版必修2第八单元当今世界经济的全球化趋势中的第一课。本单元的内容具有有强烈的时代特色和现实意义，是全书内容的总结、升华与展望。本单元阐述了世界经济的全球化发展趋势。作为本单元第一课，教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。二战后，国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定，这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系“布雷顿森林体系”。本课既是对本书前面第19课战后资本主义的新变化内容的呼应与深化，又启领本单元第23课世界经济的区域集团化和第24课世界经济的全球化趋势内容，因此本课上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。因而本课重点为“布雷顿森林体系”的建立，难点为关税与贸易总协定的作用。二、教学目标分析本课课标要求是“以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。”从课文素材上看，主要选取了布雷顿森林体系的建立和关税与贸易总协定的签订。设定教学目标如下：再认再现布雷顿森林协定的签署、世界银行、国际货币基金组织的成立 、关税与贸易总协定的签订等主要史实。理解布雷顿森林体系的建立，一方面加强了美国对世界金融的支配，另一方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。理解关贸总协定、国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易、货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化、体系化方向发展。通过引导学生对二战后主要资本主义国家经济实力对比的变化及美国为中心的资本主义世界经济体系的形成的深入分析，使学生认识到国家的经济实力决定其外交活动；并提高学生比较、概括历史问题的能力。通过引导学生对布雷顿森林体系积极影响和消极影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。三、教学过程分析本课我采用思维导图方式设计教学过程。思维导图之新课导入：“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”让我们来关心一下国事，我们来看一则财经新闻：2009年末，中国外汇储备余额高达23992亿美元，全年外汇储备增加4531亿美元，已经占全球官方外汇储备总量的30%以上，而排名第二的日本，其官方外汇储备也只有1万美元。另外，根据通商研究院的分析数据，随着全球经济逐渐复苏、中国企业竞争力提升以及人民币升值等市场综合因素影响，2010年中国国际收支顺差很可能高于2009年，2010年底外汇储备额可能将突破3万亿美元。问：外汇储备当中主要是以储备哪国的货币为主？ 美元。 问：为何外汇储备以美元计算？因为美元是世界主要货币，国际间收支主要是以美元结算。那美元这种世界货币中心地位是如何建立起来的？这要追溯到二战后建立起的以美国为中心的世界经济体系。思维导图之布雷顿森林会议：1、建立背景：通过链接的三段材料分析思考二战对世界欧美各国造成了什么影响？这一影响导致世界经济格局产生了什么变化？从材料中可以看出西欧主要国家经济受到沉重打击，经济的恢复面临严重的困难，它们不得不依赖美国的帮助。美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。美国主导资本主义世界经济是必然的。（1）二战后，西欧国家普遍衰落，面临严重的经济困难，急需恢复 现实的必要性（2）美国经济实力大增，成为头号资本主义强国 可能性在这样的背景下，世界各主要国家就如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，召开了一次国际会议布雷顿森林会议。2、布雷顿森林会议召开：（1）概况：1944年7月，在美国新罕布什尔州的布雷顿森林，美、英 、中、法国、苏联等44个国家(联合国国际货币金融会议)。（2）内容：布雷顿森林协定会议通过了以怀特计划为基础的联合国货币金融会议最后决议书及附件（决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行两个国际货币金融组织），这些文件统称为布雷顿森林协定。过渡：英美战后在金融领域激烈争夺，美国以它强大的经济、政治实力最终使得英国接受了美国的方案，根据“布雷顿森林协定”规定，建立的两个国际金融机构：国际货币基金组织和国际复兴开发银行，美国通过一系列措施取得了在这两个组织的决定性控制权。由此逐渐建立了以美元为支柱的国际货币制度，逐步形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。那么这个体系是如何建立的？美国的主导地位又如何体现呢？3.布雷顿森林体系建立的经过（1）国际货币基金组织（IMF）宗旨稳定国际货币体系；主要任务稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制；加强国际货币合作，为国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款（2）世界银行（WB ）宗旨：初期致力于战后的欧洲经济复兴后来转向全球性的发展援助，为成员国提供长期贷款和技术援助。（3）主要规定：“双挂钩”“两个挂钩”：美元与黄金挂钩，资本主义各国货币与美元挂钩。实际赋予了美元特殊地位，所以美元也号称“美金”。过渡：国际货币基金组织与国际复兴开发银行，这两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务，在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。说明美国取得了决定性的控制权，一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了，即一般所说的“布雷顿森林体系”。这个以以美元为中心的国际货币金融体系，能发挥何种作用呢？（我们来看四则材料思维导图材料链接）4、 作用积极作用：有利于维持战后世界货币体系的正常运转。为世界经济的恢复和发展创造了条件。消极作用：加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉。过渡：“布雷顿森林体系”是美国对外经济扩张的一个工具。布雷顿森林体系确立了世界金融和货币的新秩序，然而人类社会的经济活动还有一项重要内容就是国际间的贸易，贸易领域的混乱也是二战期间及战后面临的重要问题。那么，美国等西方国家是如何来协调贸易政策的呢？阅读教材P105，思考为什么资本主义国家要建立国际贸易组织来协调国际贸易？思维导图之关税与贸易总协定1、背景：（1）必要性：国际政局的变化和1929年经济危机，使人们认识到加强国际贸易协调与合作的必要性。（2）可能性：战后美国拥有强大的经济实力并积极倡导建立国际贸易组织。2.关税与贸易总协定宗旨：降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。3、作用：积极方面，客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展；它构成了战后调整世界经济贸易的支柱，使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展，它为世界贸易组织的建立奠定了基础。消极方面，美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展经济。思维导图之本课小结资本主义世界经济体系的形成1、标志世界银行、国际货币基组织成立、关税与贸易总协定的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱2、作用（1）、资本主义世界经济体系的形成，使世界经济朝着体系化和制度化方向发展；（2）、有利于以美国为首的资本主义世界经济的发展思维导图之反馈练习头脑风暴四、教学方法分析本课我采用一款新式的名叫MindManager思维导图软件来组织教学。这款软件和传统的PPT课件相比，最大的优点是可以将一课知识整合在一个知识网当中。有利于学生形成知识的网络。另外这款软件十分强大，可以利用便签的新式插入上课需要的补充材料和反馈练习。操作灵活。在教学过程中，我主要通过展示超链接的史料、情景等素材调动学生的积极性。在教学方式采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，学生能自己解决的问题，教师不能越俎代庖。同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。在学生学习过程中，努力营造宽松、和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流、对话，指导学生自学教材和课件提供的背景素材、自主探索；大胆质疑、尝试解决；自我总结，形成知识结构。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，努力提高学生的自主学习意识和能力。五、教学评价分析在教学过程的最后环节设计反馈练习之“头脑风暴”，以5道选择题和一道材料题来做为反馈练习，以达到巩固所学知识的目的。在课后作业布置上以学生自己总结一下本课的思维导图即模仿课件中的体系构造来复习本课知识，也可以布置为预习下一课的学习。在本课当中最大的亮点是新式教学课件所带来的新鲜感，所以在教学过程中