东施效颦议论文

精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 东施效颦议论文 篇一：从“东施效颦”说起论文 从“东施效颦”说起 几千年来，“东施效颦”这一典故比喻效仿者的愚蠢可笑。其实，我们换个角度看，东施本性也是向善向美的，她何尝不想成为一代美女。东施遭人嘲讽，爱美之心被扼杀。推而广之，我们的育人环境中，这样的事也是屡屡可见的。 有学生热爱班级，关心同学，为班级做好事，为同学奉献爱心，偏偏有人说他爱表现，挣表扬，招来讥笑嘲讽；有学生想多学知识，求取进步，却偏有人说他三分钟热情，癞蛤蟆想吃天鹅肉，丑小鸭想成白天鹅，招致冷淡藐视 ?这些美好的希望才刚刚 萌芽，就被扼杀。 “人之初，性本善”。学生们本性是纯真的，良善的，在后天接受教育中，他们发展变化不一，除了社会，家庭因素影响之处，学校教育便是主要外界刺激因素之一。 在校园内，学生弯腰伸手拾起地上的果皮纸屑，那是一次行为的规范，德操的升华；学生节约零花钱支助他人，那是一次爱心的奉献，心灵美的铸炼；学生刨根究底的疑问，那是一次探索真知的举动，智慧人生的追求 ?这些，无不通过后天的模仿学习，外界因素的刺激，而产生的内在效应后形成的一种惯性举动。他们模仿学习，时时在填补内心的空白。有时候模仿学习显得有些笨拙， 或遭到嘲笑讥讽，但这是他精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 们向善、向美、向智的闪光点。作为教育者，应该紧紧抓住这些美好的闪光点，保护他们，扶持激励他们，让他们在模仿学习中成长发展，智慧进步，壮大完善，使之形成定势。 篇二：东施效颦 东施效颦 一、 1、选择正确的读音：颦 、选择正确的读音：挈 、选择正确的读音： 蹙 、 1、解释下面划线词语在文中的意思：西施病而 颦 其里 点头 愁眉苦脸 皱眉头 2、解释下面划线词语在文中的意思： 其里之丑人见而 美 之 漂亮 认为美 美丽 3、解释下面划线词语在文中的意思：贫人见之， 挈 妻子而去之走 带着 举着 提着 三、 1、选择题：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”中标红的三个“之”分别是什么意思？ 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 相当于“的”；相当于“这”，指代前面提到的事物；第三人称代词”他、她、它” 相当于“的”；第三人称代词他、她、它；相当于“这”，指代前面提到的事物 相当于“这”，指代前面提到的事物；相当于“的”；第三人称代词他、她、它 2、翻译句子：彼知颦美而不知颦所 以美。 她（西施）只知道东施皱眉头的样子美，却不明白东施这个样子为什么美。 她（东施）只知道西施皱眉头的样子美，却不明白西施这个样子为什么美。 她（东施）知道点头的样子很美，却不明白西施这个样子为什么美。 四、课文理 (原文来自： 锝范 文网 :东施效颦议论文 )解 1、填空题：东施效颦的作者是（庄子），战国时期宋国人，（道家）学派的代表人物。 2、判断题：寓言故事的特点是情节曲折生动，篇幅短小，常用夸张和拟人手法，道理深刻，极具讽刺性。我国先秦时期寓言较发达，有大量 的优秀寓言流传下来。古希腊的伊索寓言也是很著名的。 3、判断题：东施效颦是一则非常著名的寓言。全文只精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 有四句话，讲述了一个有趣的故事，成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。在流传过程中，东施成了丑女的代名词。 4、判断题：东施效颦这则寓言故事告诉我们：凡事不能不切实际的盲目地照搬照抄，如果这样，结果只能适得其反，让人耻笑。 篇三：东施效颦 教学设计 教学目标： 让学生了解东施效颦的故事，并从中学习到不应盲目追随别人，而应该用最适合自己的方式展现独一无二的自我。 教学重、难点： 引导学生通过听故事和同学间交流，从故事中得到启发。 教学方法： 触景阅读法 教学过程： （一）设景激趣 师：同学们，你们知不知道古代的四大美女都是谁啊？ （西施、貂蝉、王昭君、杨玉环） 师：那么我们今天要讲的故事呢，跟四大美女之首的西施有一点关系。同学们，想不想听故事啊？ （二）触景生疑 春秋时代，越国有一位美女，名叫西施，无论举手投足，精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天， 她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。 乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗 俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上 ；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。 同学们，你们知道这是为什么吗？ （三）入景生情 以前后两排同学为一组，谈论自己对东施效颦的看法。然后每个小组都把看法说出来，老师记录在黑板上。 （不要盲目的追随别人，而应该用最适合自己的方式展现精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 独一无二的自我；心灵美的人最美，我们应该发现身边心灵美的人；自信） 四、出景生花 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 这节课我们学习了东施效颦的故事，知道了不要盲 目追随别人，而应该用最适合自己的方式展现独一无二的自我的道理。 板书设计 东施效颦 西施 自然流露 东施 刻意模仿 篇四：东施效颦 东施效颦问题导读 评价单 班级： 姓名： 指导教师：田晓芳 同学们，凡事“预则立，不预则退”，学习也是这样的，如果你充分的预习了课文，一定能轻松完成下面各题。 【知识链接】 西施：春秋时期越国的美女。 【学法指导】 1、自读课文，扫除字词障碍。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，知道什么是真正的美。 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 3、根据停顿 ，读懂、读好每个句子。 西施病心 /而 /颦其里，其里之丑人 /见 /而美之，归 /亦捧心/而颦其里。其里之富人 /见之，坚 /闭门而不出；贫人 /见之，挈妻子 /而 /去之走。彼之颦美 /而不知 /颦之所以美。 【导学流程】 一、你一定会解释。 颦： _ 挈： _ 效： _ 妻子： _ 二、联系课文，说说下列句子的意思。 1、归亦捧心而颦其里。 _ 2、彼之颦美而不知颦之所以美。 _ 三、课文内容我知道： 1、同是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子村里的人看见都远远避开或不出门呢？ 2、东施丑吗？课文中哪些句子描写了东施的丑？为什么没有直接描写东施丑到什么程度？ 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 3、读了这则寓言故事，你明白了什么？现实生活中有没有“东施效颦”这样的故事？ 自评： 组长评 ： 教 师评： 东施效颦问题训练 评价单 班级： _姓名： _ 指导教师：田晓芳 同学们，敢于挑战吗？试试看，你一定行！ 一、 用“”给加点的字选择正确的读音。 1、 西施病心而颦（ 里。 2、 归亦捧（ 颦其里。 3、 挈（ 子而去之走。 二、 试着做一做： 东施效颦 西施病 _ ， 其 里 之 丑 人 见 而_，归亦 _。其里 之富人见之，_；贫人见之 ,_。彼知 _。 1、 解释下列黑体字： 效颦： _ 而： _ 亦： _ 之：_ 2、 文章写的丑女很丑吗？你是从哪里看出来的？用“ _”画出 有关的句子，并说说这是什么描写方法。 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 小组评价： _ 教师评价： _ 篇五：东施效颦有感 读 东 施效颦有 感 长埠中学 七（ 2）班 龚乐琴 东施效颦是庄子天运中一篇寓言故事，故事的大致内容是：丑女东施看到西施皱眉的动作很美，于是“归亦捧新而颦其里”，最后却没得到好效果。这则寓言给我们的启示是：一个缺乏内在美的人，如果只从外表模仿别人，结果只会让人贻笑大方。 但是我觉得：撇开这个故事的寓意不谈，但是东施这个人，有很多值得我们现代人学习的地方。 爱美之心人皆有之，为了变美，东施进行了尝试，虽然结果不尽人意，但试想一下，如果东施获得了成功，那她还会被人嘲笑吗？比起东施，今天我们之中有许 多人还不如她！他们面对问题，面对困难，永远只会选择逃避，从来都没有尝试过迎接挑战。他们总觉得既然结果是失败，那又何必去尝试 !其实不然，结果并不是最重要的，最重要的是尝试的过程。我们可以在过程中吸取很多教训，那会让我们以后再遇到同样的困难时可以从容面对。我们是不是也应该学学东施呢？ 东施学习的对象是西施，而不是“其貌不扬”的女子。她值得我们学习的一点就是她选择美的对象，她知道如果抉精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 10 择。现在的时代竞争激烈，有许多不懂的地方需要请教别人，但对选择的对象很有讲究。不是说级别比自己高、年龄比自己大的人就一定只是渊博 ，有些人很年青或许就满腹经纶，不要觉得无法放低姿态，而应当不耻下问。其次，在不同方面