123木头人游戏的作文(共7篇)

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 1 / 17 123 木头人游戏的作文 (共 7 篇 ) 篇一：一二三 ,木头人作文 600 字 我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂 上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样 子，还以为你会很坚持呢，真是。正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师 任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。接下来是我们女生了，我做了一个沉思者的模样，不过，我一会儿就被那些调皮的男生弄笑了。于是，我又开始观察起我的女同胞们了，她们有 的捂住耳朵，以防听到什么噪音；有的用自己的手挡住眼睛，好像在观察周围的一切。，这时，我发现有许多同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 2 / 17 学都围着朱唯婧，我走过去一看，她正低着头，双手交叉在胸前，一脸害羞的样子，我看见男生们轮流做搞笑动作，有时她纹丝不动，有时她的嘴角会微微地动几下，谁都拿她没办法，我在心里佩服极了：朱唯婧，你的忍耐力这么好，可以创吉尼斯世界纪录了！老师喊停后，朱唯婧才动了。最终，朱唯婧被评为最佳木头人。游戏在大家的欢笑中结束了。 篇二：木头人的游戏 123 木头人的游戏 规则 1、 一起叫口令：“我们都是木 头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏 游戏内容 两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这 种状态，直精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 3 / 17 到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。 心理学意义 1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体 . 在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟话说“一切行动听指挥” 当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。 此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。 游戏我们都是木头人 自由活动时 ,幼儿可围在一起游戏 ,人数不限 . 游戏开始 ,幼儿一起喊口令 :我们都是木头人 , 不许说话不许动 , 不许走路不许笑 , 看谁意志最坚定。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 4 / 17 说完大家立刻保持静止状态，无论原来是什么姿势，都必须保持不动。谁先说话、笑或者 行动，谁就是游戏失败者。胜利者可以打他的手心惩罚（惩罚的时候不要太用力）。（这个游戏可以尽情发挥自己的幽默水平，设计滑稽的表情，逗对方笑出来，自己就胜利了 惩罚方法一：“逗龙飞” 选 2 名胜利者各抓住游戏失败者的一只手，掌心向上，边打手心边唱：逗龙飞，飞飞逗；豆豆汤，汤汤豆。说前两字时打两下手板，说最后一字时两个人同时出一个手指相对。直到两人出一样的手指，惩罚才能结束。 惩罚方法二：“砍弯弯” 同样是两名胜利者各抓住游戏失败者的一只手，边唱歌谣边跟着歌谣做动作。 一二三（打三下手心）， 砍弯弯（用 手做刀的样子，砍手腕） 四五六（打三下手心）， 夹鸡肉（用拇指、食指和中指并在一起挠手心） 七八九（打三下手心）。 拖黄狗（各拉一条手臂伸直，不能太用力。） 十一、十二（打两下手心）。 敲砂罐（用食指敲三下头）。 十三、十四（打两下手心）。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 5 / 17 捶驼背（用拳头捶后背）。 哆来咪（打三下手心）。 摩肌肌（用指头咯吱痒痒）。 哆来咪（打三下手心）。 踩到我的脚（要躲开游戏失败者反击踩脚）。 本该打你一千一百一十一，因为时间来不及，只好打你一十一，一二三四五六七八九十十一（说一个字打一下手心，打完了这次惩罚也就结束了，再开始新的一轮“我们都是木头人”。） 篇三：“一二三木头人”作文教案 酷爱写作辅导教学设计 设计人： 二三，木头人 教学内容： 以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。 教学目的及重点： 1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。 2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 6 / 17 3、描写能力练习，引导学 生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表 达自己的心理活动。 教学准备： 制作多媒体课件，搜集相关资料。 教学过程 : 教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物） 一、导入教学，激发兴趣 （一）教师引导： 同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。 投影仪展示： 课题：一二三，木头人 大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？ （二）学生发言。 二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描 写） （一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。 1、教师指导： 要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 7 / 17 道游戏规则了。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 一二三，木头人 我们都是“木头人”， 不能说来不能笑，不能动来不能叫！ 我们都是“木头人”，看谁做得最最好！ 2、师生一起拍手朗读、记忆。 （二）集体游戏。 1、教师具体要求： 游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造 型大家要努力保持 1 分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！ 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （三）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 1、游戏快要开始了，我的心情是？这是因为 。 （词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧） 2、我想好并做出了有趣的造型。我的头 ，我的手 ，我的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 8 / 17 身子 ，我的腿和脚 3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到，随着时间慢慢推移，我感到了 ，这时，我想到了 你坚持 自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写） （一）集体游戏。 1、教师具体要求： 现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （二）写作练习。 1、教师 提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变 得。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 9 / 17 没有坚持住，刚开始，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就。老师刚一喊停，教室里立即变得，同学们纷纷 。 （词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样） 记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出 来哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描写人物） 一、环节导入： （一）教师引导： 刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！ 投影仪展示： 复活“木头人” （二）教师讲解游戏规则。 我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来 。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 10 / 17 二、第三轮游戏 教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。 三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写） （一）教师具体要求： 现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。大家在游戏的时候，“魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什么好 笑的话，你心里是怎么想的？ （二）学生分组进行两次游戏。 （三）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 复活“木头人” 1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。说了。我看到，“木头人”的表情 （有变化吗？有变化就请记下来！） 2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！“魔法师”开始对我施展魔法了。只见他 （“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 11 / 17 了吗？请记下来） （词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住 、憋住气） 记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 我想。我对着“木头人” 做了 篇四：一二三木头人 一二三木头人 我最喜欢玩一二三木头人的游戏了，这个游戏很好玩游戏的规则也很简单。 游戏规则是剪子包袱锤，输的人就当抓的人，输的人必须悟着眼睛，靠着墙说一二三木头人这几个字。在说的过程中其他人可以随意走动，但抓的人说完所有走动的人必须停下，一动不动地站在那里，即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。 再说的过程中要是 有一个人碰了抓的人一下，抓的人便不用说完就可以随便抓其他的人也可以随便跑。但是有个前提，抓的人不能碰躲的人，要是骚扰他让他故意动，这样就违反了游戏的规则。这个游戏必须做到跑的快，停的快，这样你才能取胜。 我推荐给大家这个游戏，希望大家多玩一玩。 篇五： 123 木头人 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 12 / 17 123 木头人 白 我相信镜子，因为它纯粹，因为它对我笑靥如花； 我相信相框，因为它定格住了幸福，因为它没有眼泪； 我相信音乐，因为它融入了我的追求，因为它让我安静。 但我相信太多，总是在不经意间上了当。 我怀疑誓 言，因为它让我心神不定，因为它太高尚； 我怀疑教育，因为他发挥不了作用，因为它不应该为考试服务； 我怀疑永恒，因为它只会从人们口中说出，因为它曾动摇过我的心。 可我怀疑过多，我却找不到这世界的真诚。 我喜欢天空，那里有白云飘过，有雨哭过； 我喜欢月亮，我知道它充斥着冰凉，它折射出真实； 我喜欢海水，它轻轻穿过我指间，不听我虚伪的挽留。 我所喜欢的，却是人们不能接受的锐利。 我不害怕悲伤，它只是希望能让我注意到它，但我已经习惯了； 我不害怕黑暗，因为我心中有一盏灯，因为它只呆半天； 我不害 怕谎言，它也只是希望进入我的心坎，但我的心已膨胀。 有很多东西我不怕，但不怕的东西多了，我反而风惶恐。 时间唰一下，碾平了铁轨上的硬币，变了摸样。所以，我开始关上心门，静静地与天使跳舞，因为没人愿意从窗户里精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 13 / 17 跳进来。我开始戴上面具，笑着对镜子哭，哭着对镜子笑。我 开始塞上耳塞，听着两种不同的声音，用颤抖的心分辨是非。 但当我开始做与从前不同的事时，才发现我还在轨道上。每天，重复同一个动 作，同一种节拍，却拍不响我自己的旋律。 我宁愿把本意藏在话语的最深处，换取宁静，但最终还在自欺欺人。每次睡下，每次睁眼，每次吃饱，都在想你。但我找不到你，我一天丢掉一个你。 我拿着火炬，却照不到内心的空虚。我在黑暗中不断发问，但我始终没有答案。我欢笑吧，我发怒吧，我流泪吧，我害怕吧，但现实中的我却被人精心地安排着某个角色，演一出戏。 我在身上扎刺，模仿一只受伤的刺猬，但我只看到狐狸贪婪的眼神，只听到乌鸦呱呱地幸灾乐祸，于是我蜷缩起来，在绿草上打滚。 子 是谁在把现实定格，是谁在放映昨天的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 14 / 17 电影，是谁在与镜子中的人手背相错。这是一个节奏， 我喜欢看着时间一秒一秒地流逝。我无所谓。我无能为力。我错过了恐龙，也错过了诺亚方舟，还有一切惊险与不惊险，我们还要继续错过。 刚好，我们都习惯以 四十五度仰望天际。但那只是习惯。 福来不来 “幸福来了，泡在浴缸里不出来，一直与小鸭在闲聊；幸福来了，暴雪寒冬里始终，有人温暖等待；幸福来了，随性涂鸦的墙壁，有天才的影子；幸福来了，林中散步，与去年相识的小 小鸟巧遇；幸福来了，甜美的樱桃从天而降，完美无损；幸福来了，敌人呢心甘情愿的输诚，又精心绘制忏悔的小卡片。” 黑暗中的眼睛，正望着我们在月弯时刻提着灯笼在森林里行走。 后记：这篇作文的灵感，是从几米的作品 而来的。本文的一些内容是原文中的一些内容和一些我自己的想法。我觉得，几米的这本书，阐述了太多，给了我们太多的震撼和共鸣。 篇六：一二三木头人 一二三木头人 今天上午，我们的语文张老师给我们上了一节非常有趣的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原 创 15 / 17 作文课，主题是我们小时候最喜欢的一个游戏“一二三木头人”。张老 师宣布完游戏规则后，大家开始分组进行活动。 第一个组合是岳铭栖 宏伟。我想小岳同学必败无疑，她怎么能都笑我们班的“淡定男”呢？果然，一上场就不出我所料，只见岳铭栖做出了一个很滑稽的鬼脸，她先嘴上翘，嘴里充满了空气，眼睛也瞪得圆圆的，时不时还用嘴发出几个怪声，可是张宏伟的脸上一点笑意都没有，反而更加严肃起来，我估计岳铭栖的心里应该是心急如焚。 接着岳铭栖又使出新的招数，开始跳蜡笔小新的扭屁股舞，她在张宏伟眼前扭来扭去，活像一个陀螺不停地旋转着，还不时地挤眉弄眼，嘴里还念念有词，太像可爱的蜡笔小新了。台 下已经传来同学们山崩地裂的笑声，大家都被岳铭栖的动作逗得捧腹大笑，有的同学前仰后合差点从椅