《障碍跑》教学设计.doc

障碍跑教学设计 龙翔学校：曾艺星一、教材分析：体育课目的在于增进学生健康，增强体质，促进学生德、智、体、美、劳、心诸方面都能得到全面发展。障碍跑此项内容较贴近生活，具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。六年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。二、教学目标：1、认知目标：使学生掌握障碍跑的方法。2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。三、教学重点：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法，采用多种动作快速安全过障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性，让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作，从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。四、教学难点：难点是要在规定距离内自然快跑，途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克服困难的精神。五、教法学法：本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动自我尝试讨论、点拨小组练习相互评议自由放松”的教学方法。我根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。六、教学过程：（一）开始部分：（2分钟）1、整队，体育委员检查并报告人数，检查服装。2、师生问好，巧设疑问，谈话引题。3、安排见习生。（设计意图：通过谈话来诱发学生去思考，集中学生注意力，从中让学生明确学习目的，并积极主动参与活动。）（二）准备部分：（10分钟）1、慢跑3圈。2、徒手操（头部、扩胸、腰部、膝关节、手踝关节运动）。3、教师示范，学生练习。4、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。（设计意图：通过舞蹈的形式，在音乐的伴奏下，使学生体会美感的同时又得到充分的活动准备，增进师生的情感交流，营造了和谐的教学氛围。）（三）基本部分：（25分钟）1、自由分组，引导感悟。A、学生自由组成4个小队（13人为一小组，并选出小组长）。男子组：2个 女子组：2个B、教师指导，学生演练。C、按指定位置就位。（一为1道、二为2道-四为4道）2、合作学习，探索实践。教师验收自学效果：A、教师提问：通过观察，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？B、学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。C、学生分组尝试练习，教师巡回指导。3、强化练习，拓展升华。（25次）A、教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。B、各小组展开比赛（先1、3，后2、4）C、教师对男子组第一名、女子组第一名进行评价。（设计意图：“障碍跑”采用小组合作学习的形式，通过共同探究、讨论、学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意识及交往、合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采用多鼓励、多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体验成功，最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好自己与集体的关系。）（四）结束部分：（3分钟）1、放松活动。2、学生自我评价。3、课堂小结：这节课你都学到了什么？（学生归纳、教师补充）4、回收器材。5、下课：师生相互再见。（设计意图：采用自创的儿歌放松形式，发挥学生的创造性思维能力，培养学生良好的身体姿势，陶冶美的情操，身心真正达到放松的目的。 ）七、效果测评：1、学习效果测评：障碍跑的途中方法。2、实践比赛中，检测学生爱集体，守纪律，团结协作的集体主义精神达到的程度。3、自 评：自我检测理解、掌握动作要领方法和团结协作精神。优 秀：动作完成好，协作意识强。良 好：动作完成较好，协作意识较强。合 格：动作完成一般，协作意识一般。不合格：动作完成不合乎要求，协作意识较弱。补救措施：互帮互助，强化练习。八、教 学 反 思1、课开始部分进行常规训练、我带领了学生进行准备活动，使学生运动器官进入状态。 2、障碍跑是一项超越、激烈、灵巧、综合性的运动项目，要想提高快速通过障碍物水平必须从基础抓起。教学中我通过引导让学生们知道越过障碍物主要目的，使学生明白困难对我们成长的重要性，提高克服困难的信心和能力。示范中针对难点，反复强调、不断演示，引导学生通过练习、交流、自我评价达到自我提高，建立正确的动作概念。 3、快速通过障碍物的过程中将团队有机结合起来，既发展了学生素质，又提高了学生的应变