八年级数学下册5数据的频数分布小结与复习教案新版湘教版.docx

课题:频数与频率小结与复习教学目标1.通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图；能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。2、经历收集、处理数据的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，通过绘图，进一步掌握数形结合的思想方法。3、培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣。对学生进行由实践到理论，由理论到实践的认识规律的教育。重点：理解频数、频率等概念，能绘制相应的频数分布直方图。难点：观察、整理 、归纳能力的培养。教学过程：一、知识梳理（一）自主学习学生回顾、梳理本章的基础知识，建立知识结构图 （二）基础知识（出示ppt课件）1、频数与频率频数: 每个数据出现的次数。 注：频数没有单位。频率: 每个数据的次数与数据总次数的比值。 频数反映了各数据在数据组中的分布情况。在一定程度上，频率的大小反映了事件发生的可能性大小，频率大，发生的可能性就大。频数之和等于数据总次数。频率之和等于1。2、从频数直方图可以了解数据的哪些方面的信息？试举例说明.说一说绘制频数直方图的方法和步骤.（三）规律与方法： 1. 频数、频率与总数之间的关系是：频数=频率数据总数， 2. 区别众数和频数：众数是指出现次数最多的那个数，即众数的对象是数据。频数指的是一个数据出现的次数，即频数的对象是次数不是数据本身。 3. 各实验数据的频率之和等于1。二、基础训练（出示ppt课件）1.已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一，二，三，五的数据个数分别为2，8，15，5，则第四组的频数为 ，频率为 。2.在对60个数据进行整理的频数分布表中，各组的频数之和为_，各组的频率之和为_。3.一个样本有100个数据，其中最大值是7.4，最小值是4 ，若组距为0.3则这组数据为_组。4、有一个样本分成5个组，第一、二、三组中共有38个数据，第三、四、五组中共有46个数据；又第三组的频率为0.40，则第三组的频数为 ，样本容量是 。5.一组数据如下：35 31 33 35 37 39 35 38 40 39 36 34 35 37 36 32 34 35 36 34在列频数分布表时，如果组距为2，则应分成_组.32.534.5这组的频数为_.三、例题精析（出示ppt课件）1.某班一次数学测验成绩如下： 63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95， 53，65，74，77 大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？ 分析：先分组，计算各组的频数、频率，绘制频数直方图，回答问题。分 组频数频率1.5651.59520.041.5951.6251.6251.65560.121.6551.685110.221.6851.7150.341.7151.74561.7451.77540.08合 计5012.为了解学生的身高情况，抽测了某校17岁的50名男生的身高，将数据分成7组，列出了相应的频数分布表（部分未列出）如下：某校50名17岁男生身高的频数分布表请回答下列问题：（1）请将上述频数分布表填写完整；（2）估计这所学校17岁男生中，身高不低于1.655m且不高于1.715m的学生所占的百分比；（3）该校17岁男生中，身高在哪个范围内的频数最多？如果该校17岁男生共有350名，那么在这个身高范围内的人数估计有多少人？（4）绘制频数分布直方图。3.为了了解学生参加体育活动的情况，学校对进行随机抽样调查，其中一个问题是：“你平均每天参加体育活动的时间是多少？”共有4个选项：A1.5小时以上 B11.5小时 C0.51小时 D0.5小时以下图1、图2是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图，请你根据统计图提供的信息，解答以下问题：（1）本次一共调查了多少名学生？（2）在两图中将选项B的部分补充完整；（3）若该校有3000名学生，你估计全校可能有多少名学生平均每天参加体育活动的时间在0.5小时以下分析：由图2知A占30，图1知A的频数是60，可得样本容量200；由图2知B占50，得B的频数