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文档简介

6-10的认识和加减法整理和复习教学目标1、通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。2、充分联系学生生活加深对数感的培养。 让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。 重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减法。教学过程一、创设情境同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？你能写出不同的数的组成吗？如： 二、探究体验师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！（一）基数和序数的复习1、 猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？ (二)自行探究，找出规律1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？ 引导二：怎么排列比较好？2、整理加法表师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。3、研究加法表。出示加法表师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？ 4、 计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。（三）小组合作，实践操作出示减法表师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。教师巡视指导。2、研究减法表。师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。三、方法应用1、基础练习：2、看图列式：
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