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生于忧患，死于安乐16生于忧患，死于安乐一、通假字1.益其所不能(同“增”，增加)2.于虑(同“横”，梗塞、不顺)3入则无法家士(同“弼”，辅佐)二、古今异义1舜于畎亩之中2傅说举于版之间3管夷吾举于4故天将降大任于人也5.动心忍性6.于色7.知生于忧患而死于安乐也三、词类活用1形容词的使动用法(1)其身(财资缺乏，使身处贫困之中)(2)必先其心志(使痛苦)(3)其筋骨(使劳累)(4)其体肤(使经受饥饿之苦)(5)行拂其所为(使受到扰乱)2动词的使动用法(1)所以心性(使受到震撼；使坚忍起来)(2)于忧患而于安乐也(使生存；使死亡)3名词活用为动词人恒(犯错误)四、一词多义1发2拂五、重点实词1故天将降大于人也(责任，使命；指示代词，这)2人过，后能改(常常；这)3而后(奋起。这里指有所作为)4而后(了解、明白)5.则无敌国外患者(指在国外)六、虚词意义及用法1于2而七、特殊句式1倒装句舜发于畎亩之中(介宾短语后置，是“舜于畎亩之中发”的倒装)2被动句傅说举于版筑之间(“于”表被动)八、重点句子翻译1必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。2入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(一个国家)在国内假如没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外假如没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，国家常常会灭亡。3然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后人们才会明白常处忧虑祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。九、问题探究1(2017西宁)本文的中心论点是什么？主要运用了哪些论证方法？请举例说明。生于忧患，死于安乐。举例论证、对比论证。列举了古代六位出身卑微、历经磨难、终成大业的名人事例，并将个人和国家进行正反对比论证。2(2015聊城)选文的观点对你的成长有何启示？只有经受住艰苦磨炼才能有所作为，否则将一事无成。3(2015安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。4(课后习题)结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是担心舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强
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