“老师，兄长，榜样”主题团日活动总结

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 “老师，兄长，榜样”主题团日活动总结 一活动背景： 为了响应学校第二届“任责杯”团日活动，全校各个院系开展了第二届任责杯即主题为“ 找我身边的榜样”的团日活动，院团委对本次活动非常重视，鼓励各个团支部积极参与。 本班团支部积极响应校团委关于的号召，团支部成员召集本班团员召开了支部会议，对本次活动的方向和具体活动内容进行了讨论。最后，金毅老师以其人格魅力与实际行动得到了全班同学的认可，被确立为我班本次任责杯团日活动的“榜样”。 二活动目的： 1、让跟多的同学 了解我们的榜样并且共同学习他们的事迹。 2、用榜样的力量来鼓励、督促我们同学要不断进步。 3、增强班级的凝聚力。 三活动主题： “老师，兄长，榜样” 四活动流程： 依地质 08“老师，兄长，榜样”团日活动策划书“活动内容”执行。 1、准备阶段： 召开班会讨论本次活动所涉及的方面和工作，将活动过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 程中所需要做的工作和所应注意的细节问题分配到具体同学。 2、活动阶段： 按事先制定的活动策划进行，由指定的负责人负责相关部分。 3、结束阶段： 根据活动后的实际情况对本次活动所采集的照片和其它相关材料进行编辑处理。 五、活动内容： 1、确定榜样人选 通过班级讨论，结合活动主题共同寻找，确定把资源环境学院金毅老师作为我班此次团日活动的“榜样”。 2、邀请金老师当榜样 团支部充分整合同学想法，通过邮件形式，向远在北京学习的金毅老师发出了一份诚挚的“邀请”，表达想树立金老师为榜样的心愿。 金老师接受了邀请并在百忙之中积极配合了我们的活动。 3、“寻找榜样”在行动 资料搜集 1）金老师的课堂 一位负责任，有才识的教师 他是一位对我们有启迪的好老师！ 金老师的课堂教学中严谨认真又不乏幽默，最主要的是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 他让我们主动去学习，带着使命感去学习，这是他作为一个老师的最大闪光点！ 资料搜集方法： 了解到有名同学处有金老师的简短上课录像及照片，主动找到该同学，从而搜集到课堂录像。 从地质专业多名同学那里了解其对金老师授课的感想心得。 2）金老师的学习之路（见附件 1） 一个尊师感恩、坚韧执着、进步的学长 他是以学习为天职的学生的好榜样！ 资料搜集方法： 请金老师整理自己的学习工作简历，以邮件方式发给我们。 3）金老师的话（见附件 2） 一个关系我们、注重育德的老师 他让我们知道：有一个兄长在默默的指引帮助我们！ 第一节课，他就让我们把“珍惜青春，努力学习，回报你们的父母，因为他们为你们付出了太多”记在课本扉页上 金老师在上课之余，除了帮我们解答有关课程方面的疑惑外，更是以一个负责人的老师的身份、以一个关心学弟学妹的兄长的身份督促教导我们并主动解答我们学习之 外的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 疑惑，为我们在考研及其他方面上提建议。 资料搜集方法： 从同学们那里搜集整理金老师打动同学们的话语。 4）金老师勇救落水儿童（见附件 3） 一个见义勇为、做好事不愿留名的人 他是一个践行大爱、不图回报的榜样！ 3 月 6 日下午 3 时 30 分，一阵救命声从学校一号教学楼旁的馨月湖传来，打破了开学之初校园的一片宁静。这时，路过的一位青年脱下外套，纵身跳入冰冷的湖水中！ 小孩被救上岸后，救人者全身湿透，当问及救人英雄的姓名时，他只表示是应该的，拿起外套就走了，并不愿透露自己的姓名。 最后，在众人的追问下，才得知该位英雄是我校资环学院老师，名叫金毅。 资料搜集方法： 采集被救儿童家长的话、锦旗照片、相关报道 4、“见贤思齐”班会 学习榜样 1）“贤”的挖掘与思考 召集全班同学，对金老师的情况进行了解，对其先进事迹进行学习。 以讨论及发言的形式，挖掘金老师的内在品质。 2）如何“思齐” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 请同学们自己反思大学两年的学习生活，找出不足。 让同学们树立“ 榜样意识”，在今后的学习生活中以金老师为榜样，时刻督促自己。 3）心里话 请同学们写出自己的心得或者是想对金老师说的话。 5、 作及对相关材料进行编辑处理。 六、活动评估：首先，值得肯定的是我们取得了以下成功： 1、提高了我们班级的凝聚力、战斗力、创造力。 2、调动了全班同学的积极性，增强了同学们的相互协作意识和班级的凝聚力。 3、榜样人物事迹突出，思想教育性强。 4、活动反响好，在同学间真正树立起了 榜样 ，在活动中同学们真正学习到了金 毅老师的可贵之处。 同时，在成功举办活动的同时，我们也认真反省思考了我们的不足，具体体现在： 1、虽然可以通过网络克服了与金老师不能面对面沟通的问题，但是仍会稍微影响活动整体效果。 2、在向被救儿童家长沟通时为能考虑其方便不方便拍照的情况，贸然提出拍照请求。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 总之，