[二年级语文]小学体育教学中游戏的运用.doc

小学体育教学中游戏的运用体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格的基础，为响应全民健身运动，提高整个民族素质，充分利用体育游戏的特点，处理好游戏与基本部分新授内容的关系，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与保健相结合，发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学，应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。一、教与游戏结合的重要依据 1、小学生的兴趣特点决定了在体育教学中应注重教与游戏的结合。爱玩好动是孩子的天性。小学生兴趣广泛，好奇心强，常以直接兴趣为原动力，这就要求体育教学应从学生的兴趣出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到教学目的。 2、小学生的身体素质决定了在体育教学中，应注重教与游戏的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形，肌肉力量小、耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到强身健体的作用， 反而会对健康带来影响。因此，在体育教学中，把教与游戏有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。3、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重教与游戏的结合。低年级的小学生 ，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，常会遇到教师讲得头头是道，学生却似懂非懂的情况。这说明体育教学只强调教是不够的，还必须同游戏结合起来，通过游戏等趣味活动来引导学生理解教学内容。二、教与游戏结合的基本方法 1、采用 “互动式”的体育游戏教学方法“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性就无从谈起”。对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然活有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。2、采用“音乐式”的体育游戏教学方法在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。3、采用“趣味性”的体育游戏教学方法结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要 ,有助于体育游戏内容的完成和进行。采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单分一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寄教于乐的效果。三、教与游戏结合的原则要求 1.服务中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生兴趣，提高教学质量作为体育教学中教与游戏结合的出发点和落脚点。 2.寓教于游戏。游戏通常有两种情况，一种是单纯的玩，另一种是要求实现一定目的的玩。两种玩虽都以运动为主要形式，但实际意义完全不同。在体育教学中，把游戏作为教的辅导手段，也就是在玩的过程中要体现教的目的。3.循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使教与游戏的形式、内容在结合上日益紧密，使学生有目的地进行各种玩的活动。如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展较简单的“老鹰捉小鸡”游戏；到了高年级，可组织带球躲人等难度大的躲闪游戏。4.活而不乱。体育教学中应用教与游戏结合的方法，必须把握尺度，按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的游戏，防止游戏中意外的发生。 四、把游戏组织得有生有色，让每一个学生爱上体育游戏1、讲解游戏内容与活动顺序。体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。2、做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允许下，教师才可担任裁判。不要以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的尽头也会有所打折。既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。4、适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与教学或训练有相应的联系。无论游戏的目标是什么，都要做到寓德育于游戏中，寓教育于娱乐之中。