《阅读专项复习》PPT课件.ppt

阅读复习课 “理解词语的意思”专项复习 我们做阅读题，有一个“四 不离”的原则。 字不离词 词不离句 句不离段 段不离篇 我们在考试中，经常会遇到这样 的题“请你说说xx词语的意思”或 “请你解释下列词语的意思”。这 样的题，我们应该怎样做呢？现在 我们通过几个练习，一起来回忆回 忆理解词语的方法。 理解词语的意思 一、用文中的语句，解释划线词语的意思。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 二、用找近义词的方法，解释划线词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原计 划提早了两年。这件事给了藐视中国的帝国主 义者一个有力的回击。 三、用分词理解的方法来理解划线词语 。 节目很精彩，场内座无虚席，坐在前几排 的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技 ，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每 一个节目喝彩鼓掌。 座：座位； 无：没有； 虚：空。 连起来就是：座位没有空的，形容场 内人很多。 忽然，藏羚羊停住了逃命的脚步，原来它们奔逃到了一个悬崖峭壁 上。下面是万丈深渊，后有屠杀，前有死亡！ 有几只强壮的羚羊，飞身而越，可惜才越过一半就坠落崖底，哀号 声响彻山谷 就在这绝望的时刻，悬崖上的一只老羚羊在羊群中引颈长号，似乎 在发号施令。羚羊们立刻列成两队，一队是由这只老羚羊带领的老弱伤 残，另一队是成年健壮的。只见那只老羚羊后退几步毫不犹豫飞身跃向 对面，而另一队的一只强壮的羚羊也飞身跃起，在前面的老羚羊还没有 坠落的瞬间，踏着它的脊背再次跃起，终于越过了山涧，跳到了对岸安 全的地方！ 就这样，一只老羚羊的坠落，换取了另一只羚羊的生命！ 就这样，一只老羚羊的脊背，托起了一个生命，托起了一个希望。 一对对，一双双，死与生，生与死，演绎了世间最悲壮的一幕！ 这千古罕见的一幕，令人胆寒，令人肃然起敬。屠夫们忘记了猎杀 ，呆呆地注视着一对对藏羚羊前仆后继地扑向悬崖，直到最后一只老羚 羊高扬起起骄傲的羚角，用冷漠绝望的目光横扫过追杀它们的屠夫们， 转身跳下山崖 四、用联系课文内容理解划线词语的意思 理解词语 1、文中找 2、换词语 3、分词法 4、联系课文内容 解释词语的格式： 文中指谁（什么），怎么样（干什么） 如：座无虚席文中指演出场内人很 多，座位都坐满了。 试一试身手 1、子夜时分，山村的小站昏暗静谧（m）， 苗兰老师提着行李来到站台。突然，她像触电 般浑身颤抖起来。 静谧：寂静或宁静的意思。 2、有一次，一个著名的小提琴手将在某 地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元 。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看 这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音 乐爱好者蜂拥而来。 高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注 目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如 醉如痴 蜂拥而来： 高朋满座： 蜂拥：像蜂群一样拥挤。像蜂 群一样拥挤而来，形容来听音 乐的人很多。 3、有人听了他的话，似信非信，就找了 个机会让他们师徒俩进行一场比赛。比赛那 天，观看的人很多。开始时，徒弟满有把握 地向师父扑来，迫不及待想一下子获胜。看 那个架势，好像连一座大山也能拔起。不料 师父轻轻一闪，趁势用双手拦腰把他举起， 摔在地上。观众欢声雷动。 写出“迫不及待”的意思。 答：文中指徒弟想一下子把师父摔倒， 自己获得胜利。 4、这藤野先生，听说是穿衣服太模胡 了，有时竟会忘记了带领结。 “模胡”的意思是： 5、 总之，一切都要为构成完美的图 画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔 。 “败笔”的意思是： 马虎 影响美的小缺点。 6.有的人为了工作的及时、方便，将 铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾， 几次住进了医院；有的年轻人虽 风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付 出了全部心血与生命，未等到成功的那一 天便猝然长逝。 积劳成疾 ： 猝然长逝 ： 积：累积；劳：劳累；疾：疾病 。长期劳累过度而生了病。 猝然：突然；长：长久； 逝：死亡。突然间死去。 7. 老实说，我读水浒传不过 囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的 情节；那些好汉的个性，那些复杂的内 容，全搞不清楚，有时候还把一个人做 的事情安在另一个人身上。伯父问我的 时候，我就张冠李戴地乱说一气. 囫囵吞枣： 张冠李戴 ： 文中指把水浒传粗略地看 了一遍，对人物的个性、内容 不加任何分析。 冠：帽子；把姓张的帽子戴在姓 李的头上，比喻认错了对象，弄 错了事实。 同样，我们在考试时，经常 会遇到这样的题“请你联系上下 文，谈谈你对xx句子的理解”。 这样的题，我们应该怎样做呢？ 现在我们通过一个练习，一起来 回忆回忆。 理解句子的含义 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革 命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆 去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒 ! 金色的鱼钩 如何理解文章最后一句话“在这个长满 了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒！”的含义？ 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒! 首先抓住“光芒”一词。“光芒”的本意是：向 四面放射的强烈的光线。那这个鱼钩长满了 红锈，又怎能向四面放射强烈的光线呢？所 以，在本文中“光芒”指的是老班长那舍己为 人、忠于党、忠于革命的“精神”的意思。 一杯牛奶 一天，一个贫穷的小男孩为了攒够 学费正挨家挨户地推销商品。 劳累了一整天的他，饥饿难当，但 摸遍全身，却只有一角钱。饥寒交迫的 他决定向下一户人家讨口饭吃。 当一位美丽的年轻女子打开房门的 时候，这个小男孩却有点不知所措了， 他没有要饭，只乞求给他一口水喝。 这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一 大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道 ：“我应该付多少钱？”年轻女子微笑着答 道：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施 以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就 请接受我由衷的感谢吧！”说完，男孩离开 了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿 ，而且还看到上帝正朝着他点头。 数年之后，那位女子得了一种罕见的重病 ，当地医生对此束手无策。最后，她被转到 大城市医治，由专家会诊治疗。 当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的 霍华德凯利医生了。他也参加了医治方案 的制定。当看到病历上所写的病人的简历时 ，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他 马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出来病床上 躺着的正是当年那位免费给他牛奶喝的恩人 。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所 能来治好恩人的病。 从那天起，他就特别地关照这个对自己有 恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。 凯利医生要求医药费通知单送到他那里，在 通知单的旁边，他签了字。 当医药费通知单送到这位特殊 的病人手中时，她不敢看。因为她 确信，治病的费用将会花去她的全 部家当。最后，她还是鼓起勇气， 翻开了医药费通知单，旁边的那行 小字引起了她的注意，她不禁轻声 读出来：“医药费=一大杯牛奶 霍 华德凯利医生”。 2、请你用联系上下文的方法，理解“奇怪 的念头”是什么？ 1、请你联系全文，谈谈对：“医药费=一 大杯牛奶 ”的理解。 答：我的理解是：霍华德凯利医生为 了报答当年在他非常饥饿的时候，这位 女子给了他一大杯牛奶的帮助，帮这位 女子付清了她这次生病时的医药费。 当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的 霍华德凯利医生了。他也参加了医治方案 的制定。当看到病历上所写的病人的来历时 ，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他 马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出来病床上 躺着的正是当年那位免费给他牛奶喝的恩人 。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所 能来治好恩人的病。 从那天起，他就特别地关照这个对自己有 恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。 凯利医生要求医药费通知单送到他那里，在 通知单的旁边，他签了字。 2、请你用联系上下文的方法，理解“奇怪 的念头”是什么？ 答:“奇怪的念头”指的是凯利医生看到 病历上病人的简历时，突然想到这个病人 是不是当年在他非常饥饿时，给他一大杯 牛奶的那位女子。 1、抓关键词，理解关键词的意 思。再结合课文内容来理解 。 2、结合全文内容来理解。 3、结合上下文来理解 。 理解句子的含义 试一试身手 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想 当音乐家;一个爱好绘画，想当美术 家。 然而不幸得很!想当音乐家的孩 子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩 子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤 心，痛哭流涕，埋怨命运对他们太不 公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过， 听见了他们的怨恨。老人走上前去，先 对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽 然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改 学绘画呢?”接着，他对眼睛瞎的孩子 说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是 灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”“只 要努力，当命运堵塞了一条道路的时候 ，它，常常还留下另一条道路的!” 老 人说。 请你谈谈对“只要努力，当命运堵塞 了一条道路的时候，它，常常还留下 另一条道路的!” 这句话的理解。 两个孩子听了，心里一亮。他 们擦干眼泪，开始新的追求。后来 ，耳聋的孩子成了美术家，名扬四 海;眼瞎的孩子成了音乐家，饮誉天 下。 请你谈谈对“只要努力，当命运堵塞 了一条道路的时候，它，常常还留下 另一条道路的!” 这句话的理解。 答：成功的路不只一条，如果这一条路不能 通往成功，那就要积极想办法走另一条路。 正如文中眼瞎的孩子不能成为美术家，但是 通过努力却成了音乐家；耳聋的孩子不能成 为音乐家，通过努力却成了美术家。 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家 报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希 望得到一些家境贫寒的孩子画的图画， 图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。 女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感 谢的东西是很少的，可能大多数孩子会 画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃 了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她 迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一 个说：“这准是上帝的手。”另一个 说：“是农夫的手，因为农夫喂了火 鸡。” 女教师走向小道格拉斯一个 皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的 孩子桌前，弯腰低头问他 ：“ 能告 诉我你画的是谁的手吗？”“这是你 的手 ！ 老师 。” 孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她 常常拉着他粘乎乎的小手，送这个 孩子走一段。他家很穷，父亲常喝 酒，母亲体弱多病，没有工作，小 道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的 。当然，她也常拉别的孩子的手。 可这只老师的手对小道格拉斯却有 非凡的意义，他要感谢这只手。 如何理解“可这只老师的手对小道格拉斯 却有非凡的意义，他要感谢这只手。” 答：因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温 暖，老师常常拉他的手，让他感受到了老师 对他的关心，让他感到温暖。所以，老师的 这只手对小道格拉斯有着非凡的意义。 如何理解“可这只老师的手对小道格拉斯 却有非凡的意义，他要感谢这只手。” 藏羚羊的跪拜 这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北 有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携 带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看 见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的 藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏 羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃 不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他 ，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了 下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出 来。 老猎人的心头一软，扳着扳机的手不 由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向 他乞求饶命。但是，打猎的生活早已使他 的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了 扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地， 它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势 ，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即 把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着 那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩 猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久 难以入睡，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖 开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫 出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上 在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经 成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了 求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的 心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。后来 ，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他 的下落。 问题：“奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自 己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神 望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通 一声跪了下来。”从这个句子中，你是如何 理解藏羚羊向老猎人下跪的？从中你感受到 了什么？ 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖 开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫 出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上 在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经