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* 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷) 国内著名的免费课件交流平台! * * 诵 读 欣 赏 九年级语文上册第二单元(苏教版) 诗经二首 灵宝市第二初级中学 王建杰 你了解诗经 吗? 关 于 诗 经 诗经是我国最早的一部 诗歌总集。包括西周初(公元 前11世纪)至春秋中叶(公元 前7世纪)500年间的诗歌,共 305篇。先秦时代通称为诗 或诗三百。(板书)汉代 以后儒家奉为经典,才称为 诗经。 关 于 诗 经 诗经按乐曲分为“风”、“雅 ”、“颂”三部分。 “风”指“十五国 风”,即指当时15个王国的诗歌 ,绝大部分是民间歌谣,是诗 经中最具有人民性的部分;“ 雅”是朝廷乐曲,有“大雅”和“小 雅”;“颂”是宗庙祭祀的乐曲, 有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“ 雅”和“颂”,都是统治阶级在特 定场合所用的乐歌。 关 于 诗 经 诗经形式多为四言一句, 隔句用韵,常以重章叠句加强抒 情效果。它的表现手法有“赋”、“ 比”、“兴”三种。 “赋”者,“铺陈 其事而直言之”,即直接铺叙陈述 ;“比”者,“以彼物喻此物”,即 比喻;“兴”者,“先言他物,以引 起所咏之辞”,即先描写他种事物 以引起下面的正题。 1、体会古代人民追求幸福 美好生活的美好愿望。 2、赏析古代民歌朴实清新 的艺术风格。 3、了解古代民歌的又一特 点:重章叠唱、反复咏唱 。 学习目标 欣赏诗歌的方法 一读:读诗字音 二读:领会诗意 三读:体会情感 四读:品味诗韵 欣赏关雎 关雎学习提纲 1、自己试读本诗,注意读准字音,把 握好句子的节奏,小组内指正。 2、关雎抒发了什么情感? 3、 这首诗有什么特点? 合作探究 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 一读:读准字音 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 二读:读懂诗意 水鸟和鸣关关唱, 歌唱在那水中的陆地上。 文静美丽的好姑娘, 正是我的好对象。 译文赏析 长的短的水荇菜,向左向右顺着水流把它采。 文静美丽的好姑娘,醒来梦中都在寻求都在想。 寻求想念不能得,醒来梦中想更切。 思念不断真难忘,睡在床上翻来覆去天不亮。 水荇菜有短又有长,左采右采在河旁。 文静美丽的好姑娘,想用友爱的弹琴鼓瑟供她赏。 水荇菜长长短短不整齐,左边右边来摘取。 文静美丽的好姑娘,敲钟击鼓让她喜洋洋。 三读:领悟感情 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 诗歌细腻的描写了一个男子 对女子的思念,由“一见钟情”到“ 日夜思念”,再到“幻想结合”。求 之不得的焦虑和得之的喜悦也尽 显其中。反映了他追求美好婚姻 的愿望。 四读:品味诗韵 品味诗韵 关雎中“关关”(叠字)形容小 鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女 的文静美丽,“参差”(双声)描绘 水草的状态,“辗转”(叠韵)刻画 出因相思而不能入眠的情状,既有和 谐的声音,又有生动的形象。 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 思考:这首诗歌有什么特点? 提示:理清思路 寻找规律 一、题目取自于句首。 二、基本句式是四言。 三、以“兴”入诗,就是借助于其他事物 引出所要表达的内容。 四、采用叠章的形式,即重复的几章节, 意义和字面上都只有少量的改变。 五、为了获得声韵上的美感,诗中大量 使用了双声、叠韵、 叠字的语汇。 欣赏蒹葭 四读 读准字音 读懂诗意 领悟感情 品味诗韵 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 河边芦苇青苍苍,白露已经结成霜,心中怀念这个人,就 在河岸那一方。逆着流水去找她,道路险阻又太长。顺着 流水去找她,仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁,清晨露水未曾干,心中怀念这个人,就 在河岸那一边。逆着流水去找她,道路险阻攀登难。顺着 流水去找她,仿佛在那水中滩。 河边芦苇密稠稠,早晨露水未全收,心中怀念这个人,就 在河岸那一头。逆着流水去找她,道路险阻曲难求。顺着 流水去找她,仿佛在那水中洲。 译文赏析 探究品读 v1、伊人是真有其人,还是想象中的 人物?(说说你的理由) v2、诗人追到了伊人吗?谈谈你的看 法。 v3、诗中有哪些景物?为什么要描写 这些景物? 蒹葭全篇3章12句,只变动了十几 个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱 情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺, 但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不 断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执 著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道 。在现
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