西方人文精神的起源及其发展.ppt

第六单元：西方人文精神的起源及其发展 智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 文艺复兴（意）：人文主义 宗教改革（德）：反天主教会 人 文 精 神 前5C 古希腊 14-16C 把人从封建神学的 束缚中解放出来 打破了天主教会的精神独裁 萌芽阶段 复兴阶段 人文精神萌发，研究领域侧重人类社会 第六单元第第六单元第3 3课课 什么是启蒙运动什么是启蒙运动? ? 启蒙运动 思考 “启蒙运动”: 17、18世纪欧洲 资产阶级在思想领域里展开的反 对封建专制统治和教会思想束缚 的思想解放运动 原因 经济： 科学： 政治： 阶级： 思想： 启蒙运动 思考启蒙运动兴起的原因是什么？ 提示：社会存在决定社会意识提示：社会存在决定社会意识: :一定的思想一定的思想 文化是一定社会的政治和经济在观念形态上文化是一定社会的政治和经济在观念形态上 的反映。的反映。 文艺复兴运动的推动 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义进一步发展 资产阶级力量进一步壮大 英国君主立宪制 引起关注 封建专制制度成为其发展的 严重障碍 哥白尼提出太阳中心说 启蒙运动 16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？ 1687年，牛顿提 出了物体运动三 大定律和万有引 力定律等。 自然科学的发展，揭示了许多自 然界的奥秘，让教会的很多说教不 攻自破，根本上动摇了宗教神学的 理论基础，人们有了更多的自信。 启蒙运动 启蒙运动要宣传的主要内容是什么？ 宣扬宣扬“ “理性理性” ”。 原因 内容 思考思考 性质 一场一场资产阶级资产阶级反封建的反封建的思想解放运动思想解放运动， 核心 判断是非的唯一标准判断是非的唯一标准 抨击教权主义教权主义 反对专制和愚昧专制和愚昧 提倡科学、自由、平等科学、自由、平等 呼唤理性理性 人自己思考，自 己去认识、判断 、理解事物的能 力 启 蒙 运 动 原因 内容 性质 启蒙运动是怎样发展的呢？ 过程 高潮 ： 18世纪法国 扩展 ： 欧洲其他国家康德（德国） 启蒙运动 法国启蒙运动主要思想家及其主张 伏尔泰孟德斯鸠卢 梭 法国的启蒙思想家 1、伏尔泰 主张 抨击天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪制 提倡“天赋人权”，人生来就是平等 和自由的 法律面前人人平等 哲学通信路易十四时代 材料: 我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫 你说话的权利. 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族 的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享 有各种天然能力的人，显然是平等的。除 了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自 由人。 反映伏尔泰哪些观点? 材料：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一 行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得精 神应该是自由的。” 你是否同意材料中对伏尔泰的评价？说 明你的理由。 同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡“ 天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，有利于破除 人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进 一步尊重。 2、孟德斯鸠 主张 反对君主专制，提出三权分 立学说 法律不能违背理性，法律应当 是理性的体现 论法的精神 三权分立示意图 议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王 司法权 法院 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶 级有关国家和法的理论基础 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关 之手，自由便不复存在了；因为人们将要突破性这个 国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律 。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就 不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公 民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法 者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压 迫者的力量。 论法的精神 材料反映了孟德斯鸠怎样的思想主张？这种 政治体制有何特点?这种主张有何作用？ 这种主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我 们历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？ 3、卢梭 （1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源 社会契约论 主张 第一,国家是由社会契约产生的，但真正的社 会契约是人民自由协议的产物，是人民同人民 自己结成的政治共同体订立契约，而不是统治 者建立的约定。第二，人们在订立社会契约时 ，都必须把自己及自己的全部权利转让给整个 社会，并受公意的支配。由于约定并且根据权 利，他们是人人平等的。第三，当执政者违背 公意，破坏契约，损害人们利益时，人民有权 用暴力将其推翻。 摘自卢梭 社会契约论 激进的思想家 对于伏尔泰和卢梭的评判，歌德说：“伏尔 泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时 代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还 在为了文明与愚昧无知而战斗的时候，卢梭却 已经痛斥这种人的文明了”。他们的评价对卢 梭而言主要是针对 A天赋人权 B倡导信仰自由民主政治 C人民主权 D人是万物的尺度 C 材料：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支 火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎 乃至世界。 为什么说“这支火把很快就点燃了巴黎乃 至世界” 卢梭是法国启蒙思想家的代表人物，反对封建专制，追求民主、平等和自 由。他提出“社会契约论”和“人民主权说”，号召人民推翻违反民意和人权 的封建统治，为法国大革命做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻 专制统治，争取民主的斗争。 4、百科全书派 百科全书 主张 宣扬科学和理性 反对专制和迷信 作用进一步推动了启蒙运动 的发展 启蒙运动的扩展 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考， 理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍 他人自由，自由和平等只能在法律范围之 内 康德纯粹理性批判 启蒙运动 原因 内容 性质 启蒙运动是一次空前的思想解放运 动，它有哪些重要历史意义和影响呢？ 过程 意 义 1、欧洲： 2、世界： （1）空前的思想解放运动，进一步解 放思想，冲击封建统治，是资产阶级政 权思想基础。 （2）为法国大革命作了充分准备。 （1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争 （2）成为精神武器，在人类历史发展进 程中发挥重要作用。 材料：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世 纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知 识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家 、政权机构、宗教生活。 摘自大国崛起 回答： 根据材料的观点，结合史实简要概括启蒙思想是如何在 中国传播并推动中国社会的进步的。 19世纪后半期，维新派宣传民权、议会和君主立宪，领导了维新变法运动，在 社会上起到了思想启蒙作用。 19世纪末20世纪初，革命派大力提倡民主共和思想，并发动了辛亥革命，推翻了两千 多年的君主制，建立了资产阶级共和国。 民国初期，激进的民主主义者大力宣扬民主、科学，掀起了新文化运动，动摇了封 建儒家思想的统治地位，极大地解放了人们的思想。 文艺复兴与启蒙运动的相同点？ 背景 性质 内容 影响 资本主义经济的发展 资产阶级的思想解放运动 不同程度地体现人文主义精神,在思想、 文学、艺术和自然科学领域多有建树 不同程度地解放了人们的思想，为新兴资 产阶级取得政治、经济上的统治地位作了 思想准备 文艺复兴启蒙运动 时间 背景 范围 斗争 矛头 核心 影响 资本主义萌芽 资本主义发展 源于意大利，传播到 欧洲各国 源于英国，盛于法国 ，影响世界 天主教神学思想封建专制制度 人文主义理性主义 把人从神学桎梏中 解放出来 为资产阶级革命作了思 想准备，影响了近现代 西方政治制度 文艺复兴与启蒙运动的不同点？ 17-18世纪14-16世纪 第六单元：西方人文精神的起源及其发展 智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 文艺复兴（意）：人文主义 宗教改革（德）： 启蒙运动（法）：理性 为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备 人 文 精 神 （1）起源： （2）复兴发展： （3）成熟： 前5C 古希腊 14-16C 17-18C 把人从封建神学的 束缚中解放出来 打破了天主教会的精神独裁 封建专制统治 1、启蒙运动兴起的根本原因是 A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动 (A ) 2启蒙运动的主要矛头是对准（ ） A教权主义 B封建专制皇帝和天主教会 C封建制度 D天主教会 3.启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实 质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇 C B 西方历史上三次思想解放潮流 时 期 主 要 内 容 意 义作 用 希腊的人 文主义 文艺复兴 启蒙运动 普：“人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类 社会 从研究“神”到人 强调人的尊严和价 值（萌发人文思想 ） 提倡“人文主义” 反对天主