西游记阅读教学.doc

西游记阅读指导课一、谈话导入臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！而西游记它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进西游记这个绚丽多彩的魔法世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。二、回顾西游记有关常识 1、课前我让学生利用多种途径搜集西游记的相关资料。2、现在，老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请听题：（一）选择题：（师提问生：怎样获取到这些知识的？ 1、西游记中唐僧的原型是A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、西游记一书共有A、八十回B、九十回C、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子5、西游记中唐僧的徒弟是指A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞A、十万八千里B、十万三千里C、十万里刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？1、沙和尚的法号是A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃2、我国古代四大名著指A、西游记三国志水浒传红楼梦B、西游记三国演义水浒传红楼梦C、西游记三国演义水浒传聊斋3、我国古代四大名著作者分别是谁？西游记吴承恩、水浒传施耐庵、三国演义罗贯中、红楼梦曹雪芹（三）趣人妙事我来说。1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。2、同学们可能也想说说西游记中的奇人趣事。那就同桌先交流一下吧.。3、学生代表发言。 美猴王 大闹天宫 智擒红孩儿 三打白骨精 赌胜车迟国智调芭蕉扇真假美猴王三、名著阅读方法指导 阅读名著可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力提高写作水平，促进语文成绩提高。你是怎们阅读名著的呢？生答，师归纳: （一）读 1.初读，了解故事的情节和人物。这本书是在怎样的背景下写的，它讲的是什么，书中有哪些人物？ 2.再读，欣赏精彩篇章。在这本书中哪些篇章扣动了你的心弦。让自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣动了你的心弦的篇章可以一读再读。 3.三读，从书中的角色走出来，看看他要反映怎样深刻的内涵，感悟作者的创作意图。 4.四读，假如是我，我会怎样去写，用什么方法去表达你的所感所思。 也许在第五次拿起的时候你会质疑了，第六次、第七次、第八次每一次给人的感受都是不一样的，中国有句古话说是“书读百遍，其义自见”告诉我们书读的遍数多了，意思也就自然理解。因而我们要：读通读懂读活 。暑假到了，同学们有的是时间，不妨抽出点时间，去读一读我国的四大名著，去感受一下中华的博大精深。 （二）看： 看名著影视片段，比较影视作品和原著有何区别？ 学生答后，老师归纳： 影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中。 原著以语言文字为载体，原汁原味，可以提供读者一个想象的平台，而影视作品无法表现。西游记有多个版本走上荧屏，不同的导演，不同的演员，他们所表现的人物形象各不相同 ，真可谓一千个读者，就有一千个哈姆雷特。课后同学们也可以去演一演西游记，老师可很期待你们的精彩表演呦。（三）评：品评人物形象，交流学习体会。同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有不同看法，为此老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：_ （四）记 1、摘录式2、提纲式3、读后感 其实老师还有一个有关名著阅读和日时学习的看家法宝，同学们想不想学？ 师谈记笔记：错字本；好词佳句本；制作个人作文集，你可能就是下一个莫言；重点习题本：分为字、此、句、段、篇。六、课堂小结 西游记的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，更精彩的故事等着我们去品味，更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。授人以鱼，不如授人以渔，学会是教学的