普通心理学第12章人格(新).ppt

第十二章 人格 小故事 n二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。 n意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去； n法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰； n而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。 n故事欲借此说明： n意大利人散漫、松懈； n法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神； n德国人踏实严谨、欠缺灵活。 n n 人，意味着什么人，意味着什么? ? n n 什么什么东西使你与你身旁的人东西使你与你身旁的人不同不同? ? 描述一个你最熟悉的人 n生理特征 n行为特征 n能力、性格、气质、需要、动机 和价值观 n你的评价 关于人格的疑问 n什么是人格？ n为什么说性格决定命运？ n人格都有哪些类型？ n我们如何测量人格？ n哪些因素会影响人格的形成和发展？ n 第一节 人格的一般概念 第二节 人格理论 第三节 认知风格 第四节 人格测验 第五节 人格成因 第一节 人格的一般概念 一、什么是人格 人格（personality）一词源于 古希腊语persona。 persona最初指古希腊戏剧演员 在舞台演出时所戴的面具 与我们京剧中的脸谱类似。 一是指一个人在人生舞台上所表现的种种 言行，人遵从社会文化习俗的要求而做 出的反应-即人格所具有的“外壳”； 二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成 分-即面具后的真实自我，这是人格的内 在特征。 第一节 人格的一般概念 一、什么是人格 n“他具有健全的人格” n“她的人格高尚” n“他出卖了自己的人格” 法律意义上法律意义上 社会学意义上社会学意义上 道德意义上道德意义上 心理学意义上呢? n心理学：人格是构成一个人的思 想、情感及行为的独特模式。 n这个独特模式包含了一个人区别 于他人的稳定而统一的心理品质 。 n独特性“一母生九子，九子九条心 ” n稳定性 跨时间“三岁看大，七岁看老” 跨情境“江山易改，本性难移” n整体性（综合性）内在一致性 n社会性（功能性）社会化 人格的本质特征人格的本质特征 整体性 人格分裂（分离性身份识别障碍）患者则无法用 意志来控制体内那些“他我”“分身”，他们可能在 同一场合或相对的一定时间内以不同的角色出现 ，甚至改变自我分身会莫名其妙跳出来，发 出符合他们身份的非我的怪声音，做出许多意想 不到的事 车度贤：带有六车度贤：带有六 重人格财阀三世重人格财阀三世, , 性格温顺性格温顺, ,很有风很有风 度。与六重人格度。与六重人格 一直斗争的主人一直斗争的主人 格格 申世期申世期: :人格之人格之 一，分裂人格的一，分裂人格的 领导，最先出现领导，最先出现 且频率很高的同且频率很高的同 龄坏人格龄坏人格 佩里朴佩里朴: :人格之人格之 一，一，4040岁，爱岁，爱 好制作炸弹，出好制作炸弹，出 身丽水，一口方身丽水，一口方 言的航海者言的航海者 安瑶拉安瑶拉: :人格之人格之 一，一，1717岁岁, ,双胞双胞 胎妹妹，明星私胎妹妹，明星私 生饭，不良少女生饭，不良少女 , ,伶牙俐齿伶牙俐齿, ,脾气脾气 暴躁暴躁 安耀燮安耀燮: :人格之人格之 一，一，1717岁岁, ,双胞双胞 胎哥哥，天才少胎哥哥，天才少 年年, ,画画高手画画高手, ,自自 杀志愿者杀志愿者 NANA:NANA:人格之人格之 一，一，7 7岁携带兔岁携带兔 子玩偶子玩偶“忧郁忧郁” 的小女孩的小女孩, ,总是总是 但是别人不喜欢但是别人不喜欢 她她 Mr.X:Mr.X:人格之一人格之一 ，年龄不详，具，年龄不详，具 有疑问的男性人有疑问的男性人 格格“X”X” 二、人格的结构 二、人格的结构 （一）气质与性格 n气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性 与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 脾气秉性 无好坏之分 孩子一出生，最先表现出来的就是气孩子一出生，最先表现出来的就是气 质差异。质差异。 二、人格的结构 （一）气质与性格 n性格：表现在对人、对现实的态度和相应的行 为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理 特征 有好坏之分 乐嘉的性格色彩学 红色人格快乐的带动者 追求生命中的变化 口无遮拦，易情绪化 乐嘉的性格色彩学 黄色人格有力的指挥者 目标感极强 知道什么才是最重要的 忽略他人感受 易于他人发生冲突 乐嘉的性格色彩学 绿色人格和平的促进者 对和谐与稳定的追求 宽容透明，非常友善 适应性强 很好的倾听者 缺乏锋芒 乐嘉的性格色彩学 蓝色人格最佳的执行者 希望建立持久深入的关系 忠诚而真挚 （二）自我调节系统 自我认知：对自己的洞察和理解。正确 认识自我，客观评价自己 （二）自我调节系统 自我体验：是伴随自我认知而产生的内 心体验，是自我意识在情感上的表现， 自尊？自卑？羞愧，内疚？ （二）自我调节系统 自我控制：是自我意识在行为上的表现 ，是实现自我调节的最后环节，自我监 控，自我激励，自我教育 第二节第二节 人格理论人格理论 一、特质理论 n最早的描述人格的方法 n特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测 评的基本单位 n大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因 为这可帮助将理解他人这种复杂的过程简单化 n奥尔波特的特质理论，卡特尔的特质理论，三 因素模型，五因素模型，七因素模型 奥尔波特的特质理论 n首要特质：这是一个人最典型、最有概括 性的特质，会影响到一个人的各方面的行 为 n核心特质：代表一个人主要特征的特质 ，在每个人身上大约有5-10个 清高 聪慧 孤僻 敏感 内向 抑郁 n次要特质：这是个体的一些不太重要的 特质，往往只有在特殊的情况下才会表 现出来。 粗鲁 顺从 刺激条件 做演讲 参加聚会 见陌生人 遇到熟悉的人 还一本小说 特质 （中介变量） 羞怯 反应 回避退缩 脸红 记忆缺失 沉默 笨拙的姿态 很少目光接触 特质作为中介变量，使一系列刺激和反应产生联系 人格结构是个体行为的关键决定因素 Allport（词汇学） 卡特尔的特质理论 1.表面特质和根源特质 n表面特质指从外部行为能直接观察到的 特质。 1.表面特质和根源特质 n根源特质指那些互相联系并以相同原因 为基础的行为特质。 卡特尔：16个根源特质 2.体质特质和环境特质 n体质特质由先天的生物因素决定 n环境特质由后天的环境因素决定 3.动力特质、能力特质和气质特质 n动力特质：具有动力特征的特质 n能力特质：表现在知觉和运动方面的差 异特质 n气质特质：决定一个人情绪反应的速度 与强度的特质 大五人格理论 迫切的 迫切的 冷静 冷静的的 群居的 群居的 独处的 独处的 爱爱幻想的幻想的 现实现实的的 礼貌礼貌的 粗鲁的的 粗鲁的 整洁的 混乱的整洁的 混乱的 谨慎的 自信的谨慎的 自信的 乐观的 乐观的 悲观的悲观的 理论的 实践的理论的 实践的 大方的 自私的大方的 自私的 果断的果断的 开放的 开放的 泄气的泄气的 乐观的 乐观的 外显的外显的 内隐的 内隐的 跟从跟从 想像的想像的 服从权威的 服从权威的 热情的热情的 冷漠的 冷漠的 开朗的开朗的 冷淡的 冷淡的 追求新追求新 奇的奇的 追求常规的追求常规的 合作的合作的 独立的 独立的 喜欢次序的喜欢次序的 适应喧闹的 适应喧闹的 易分心的易分心的 镇静的 镇静的 保守的保守的 有思想的 有思想的 适于模棱两可的适于模棱两可的 适于轮廓适于轮廓 清楚的清楚的 信任的信任的 怀疑的怀疑的 守时的守时的 拖延的 拖延的 人格中相对稳定的5个因素 n开放性（Openness） n责任心（Conscientious） n外倾性（Extraversion） n宜人性（Agreeableness） n神经质或情绪稳定性（Neuroticism） 开放性(Openness) 对对新经验和新想法的接受度新经验和新想法的接受度. . 高分者特征高分者特征: :好奇的，智慧的，有创造性的，有教好奇的，智慧的，有创造性的，有教 养的，有艺术细胞的，灵活的，有想象力的养的，有艺术细胞的，灵活的，有想象力的 低低分者特征分者特征: :较为保守和现实较为保守和现实, ,从来不做幻想从来不做幻想, ,做事情做事情 谨慎小心谨慎小心, ,不喜欢尝试新事物不喜欢尝试新事物, ,倾向于依赖过去的经倾向于依赖过去的经 验和规则验和规则, ,不愿积极创新不愿积极创新, ,对事物的感悟能力较差对事物的感悟能力较差, ,情情 感也不丰富感也不丰富, ,不爱动脑想问题不爱动脑想问题. .适合于做那些需要谨适合于做那些需要谨 慎小心慎小心, ,严格按规范操作的事情严格按规范操作的事情, ,如会计师如会计师, ,出纳人员出纳人员 及售货员等及售货员等. . 责任心责任心(Conscientiousness(Conscientiousness) ) 描述描述一个人的责任感一个人的责任感, ,可靠性可靠性, ,持久性持久性, ,成就倾向成就倾向 方面的人格维方面的人格维度度 高分高分者特征者特征: :可依赖的，努力的，有组织的，自可依赖的，努力的，有组织的，自 律的，坚持不懈的，有责任感的。律的，坚持不懈的，有责任感的。 低低分者特征分者特征: :经常做无把握的事情经常做无把握的事情, ,做事情没有做事情没有 计划性和条理性计划性和条理性, ,也没有远大的目标也没有远大的目标, ,喜欢随心喜欢随心 所欲所欲, ,经常不能坚持到底经常不能坚持到底, ,显得耐心不足显得耐心不足. . 外向性外向性(Extraversion(Extraversion) ) 描述描述一个人善于社交一个人善于社交, ,言谈言谈, ,果断果断, ,自信方面的特点的自信方面的特点的 人格维人格维度度 高分高分者特征者特征: :合群的，对人友好的，健谈的，坚定合群的，对人友好的，健谈的，坚定 自信的，爱交际的自信的，爱交际的 低低分者特征分者特征: :内向内向, ,不爱说话不爱说话, ,也不喜欢与人打交道也不喜欢与人打交道, , 愿意独处愿意独处, ,不爱管别人不爱管别人, ,好静好静, ,显得生气不足显得生气不足, ,不爱冒不爱冒 险险, ,做事的速度不快做事的速度不快. . 随和性随和性(Agreeableness(Agreeableness) ) 描述描述一个人随和一个人随和, ,合作合作, ,且信任方面的人格维度且信任方面的人格维度. . 高分高分者特征者特征: :合作的，热心的，好脾气的，谦恭合作的，热心的，好脾气的，谦恭 的，值得信赖的。的，值得信赖的。 低低分者特征分者特征: :不信任别人不信任别人, ,喜欢欺骗喜欢欺骗, ,利用他人利用他人, ,精精 明世故明世故, ,不轻易帮助别人不轻易帮助别人, ,喜欢夸耀自己喜欢夸耀自己, ,不愿意与不愿意与 人合作人合作, ,也缺乏同情心也缺乏同情心. .在那些需要体现对抗性的在那些需要体现对抗性的 职位上职位上, ,如追债如追债员员, ,能干得较好能干得较好. . 神经质（神经质（NeuroticismNeuroticism） 描述描述一个人平和一个人平和, ,热情热情, ,安全安全( (积极方面积极方面) )及紧张及紧张, ,焦虑焦虑, , 失望和不安全失望和不安全( (消极方面消极方面) )的人格维度的人格维度. . 高分高分者特征者特征: :平静的，安全的，高兴地，不忧虑的平静的，安全的，高兴地，不忧虑的 低低分者特征分者特征: :性情急躁性情急躁, ,内心经常感到紧张和不安全内心经常感到紧张和不安全, , 处理事情常常不考虑后果处理事情常常不考虑后果, ,容易产生烦恼容易产生烦恼, ,经常感到经常感到 孤独孤独, ,忧郁和失望忧郁和失望, ,觉得自已不如别人活得好觉得自已不如别人活得好. . 二、类型理论 n这种理论主要描述人与人之间的 心理差异 佛兰克佛兰克 法利法利“ “T T型人格型人格” ” 对立类型理论 nA-B型人格 A型 人格 B型 人格 福利曼罗斯曼福利曼罗斯曼“ “A-BA-B型人格型人格” ” nA型：不安定型人格，易患冠心病 nB型：性情不温不火，举止稳当，对工作和生活 的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏，在需要审 慎思考和耐心的工作中，B型人格往往比A型好 。 荣格荣格“ “内外向人格内外向人格” ” 外向 内向 思维 情感 感觉 直觉 本测验共有60个问题，只要你能根据 自己的实际行为表现如实回答，就能帮助 你确定自己的气质类型。在回答这些问题 时要实事求是，怎么想的，怎么做的，就 怎样选择 气质类型测试气质类型测试 气质测验量表为自陈形式，计分采取 数字等级： 1.很符合 +2分 2.较符合 +1分 3.一般符合 0分 4.较不符合 -1分 5.很不符合 -2分 1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全 说出来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头 等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时， 又觉得什么都没有意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心 。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想 干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题总是比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就有精神抖擞，重新投入 工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不 罢休。 37、学习、工作同样长时间，常比别人更疲倦 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲 慢些，多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。 41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺 活动。 43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上 去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险强些。 46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严肃、始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是相处不好。 51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得是这样。 55、在体育活动中，常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难 忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。 一、把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的 总分。 胆汁质A：2，6，9，14，17，21，27，31，36 ，38，42，48，50，54，58； 多血质B：4，8，11，16，19，23，25，29，34 ，40，44，46，52，56，60； 粘液质C：1，7，10，13，18，22，26，30，33 ，39，43，45，49，55，57； 抑郁质D：3，5，12，15，20，24，28，32，35 ，37，41，47，51，53，59。 汇总：A（ ）；B（ ）；C（ ）；D（ ） 二、气质类型的确定。 如果某类型气质得分明显高出其他三种，均高 出4分以上，则可定为该类气质。 如果两种气质得分接近，其差异低于分，而 且又明显高于其他两种，则可定为两种气质的混 合型。 如果三种气质得分均高于第四种，而且接近， 则为三种气质的混合型。 即：（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质； （4）抑郁质； （5）胆汁多血质；（6）多血粘液质； （7）粘液抑郁质；（8）胆汁抑郁质； （9）胆计多血粘液质；（10）多血粘液 抑郁质；（11）胆汁多血抑郁质；（12）胆 汁粘液抑郁质； （13）胆汁多血粘液抑郁质。 n巴甫洛夫 用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础 高级神经活动过程 高级神经活动类型气质类型 强、不平衡不可遏制型胆汁质 强、平衡、灵活活泼型多血质 强、平衡、不灵活安静型黏液质 弱抑制型抑郁质 胆汁质胆汁质 n n 精力充沛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发精力充沛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发 生快而强，易冲动，但平息也快。生快而强，易冲动，但平息也快。 n n 直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒，直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒， n n 往往缺乏自制力，有顽强拼劲和果敢性，但缺往往缺乏自制力，有顽强拼劲和果敢性，但缺 乏耐心。乏耐心。 n n 典型人物：张飞，李逵，金钟国，李晨典型人物：张飞，李逵，金钟国，李晨 多血质多血质 n n 活泼好动，反应迅速，行动敏捷、灵活。活泼好动，反应迅速，行动敏捷、灵活。 n n 易动感情，富于生气，情绪发生快而多变，表情易动感情，富于生气，情绪发生快而多变，表情 丰富，外向，但情感体验不深。丰富，外向，但情感体验不深。 n n 容易适应新环境。容易适应新环境。 n n 兴趣广泛但易变化，注意力易转移。兴趣广泛但易变化，注意力易转移。 n n 轻率，不够沉着。轻率，不够沉着。 n n 典型人物：王熙凤，曹操，典型人物：王熙凤，曹操，hahahaha，包贝尔，李，包贝尔，李 光洙光洙 粘液质粘液质 n n 安静、沉着、稳重、反应较慢，思维、言语及行安静、沉着、稳重、反应较慢，思维、言语及行 动迟缓，不灵活，情绪发生慢而弱，不易转移注动迟缓，不灵活，情绪发生慢而弱，不易转移注 意。意。 n n 心平气和，不易冲动。心平气和，不易冲动。 n n 内向，态度持重，自我控制能力和持久性较强，内向，态度持重，自我控制能力和持久性较强， n n 但容易因循守旧，不易改变旧习惯去适应新环境但容易因循守旧，不易改变旧习惯去适应新环境 。 n n 坚韧、执拗、淡漠。坚韧、执拗、淡漠。 n n 典型人物：林冲，沙和尚典型人物：林冲，沙和尚 抑郁质抑郁质 n n 有较高的感受性，观察精细，对外界刺有较高的感受性，观察精细，对外界刺 激敏感；激敏感； n n 反应缓慢，动作迟钝，多愁善感，体验反应缓慢，动作迟钝，多愁善感，体验 深刻、持久，但外表很少流露，内向。深刻、持久，但外表很少流露，内向。 n n 谨慎小心，不善与人交往，胆小、孤僻谨慎小心，不善与人交往，胆小、孤僻 、忸怩，遇困难或挫折易畏缩。、忸怩，遇困难或挫折易畏缩。 n n 典型人物：林黛玉典型人物：林黛玉 性格类型说性格类型说 n n 经济型经济型 n n 理论型理论型 n n 审美审美型型 n n 权力权力型型 n n 社会型社会型 n n 宗教型宗教型 三、整合理论 n n 艾森克人格层次模型艾森克人格层次模型 内倾性 持续性主观性可塑性羞耻性易感性 类型水平 （一般因子） 特质水平 （群因子） 习惯反应水平 （特殊因子） 特殊反应水平 （误差因子） 艾森克的人格结构论 n内外倾 n神经质 n精神质 艾森克人格问卷 EPQ 第三节 认知风格 n认知风格：个人所偏爱的信息加工方 式，也叫认知方式 风格指偏爱方式 风格是人们的典型行为 风格无高低好坏之分 认知风格 n场独立性VS场依存性 n冲动型VS沉思性 n同时性VS继时性 n在第二次世界大战期间，威特金研究飞行员怎样 利用身体内部的线索和外部仪表的线索来调整身 体的位置 发现，有些被试主要利用来自仪表的线索，他们不能 使自己的身体恢复垂直； 另一些人则主要利用来自身体内部的线索，尽管座舱 倾斜，他们能使自己身体保持与水平垂直 威特金称前一种人的知觉方式为场依存性，后一种人 的知觉方式为场独立性 场独立性场依存性 n n 场独立性：对内在参照有较大依赖倾向，在加场独立性：对内在参照有较大依赖倾向，在加 工信息时主要依据内在标准或内在参照，与人工信息时主要依据内在标准或内在参照，与人 交往时很少能体察入微交往时很少能体察入微 n n 场依存性：对外在参照有较大的依赖倾向，处场依存性：对外在参照有较大的依赖倾向，处 理问题时往往依赖于场，与别人交往时能考虑理问题时往往依赖于场，与别人交往时能考虑 对方的感受。对方的感受。 n隐蔽图形测验 冲动沉思 n冲动：反应快，精确性差 n沉思：反应慢，精确性高 快正确型冲动型 沉思型慢非正确型 错误率 低高 反应时 快 慢 同时性继时性 n继时性加工风格：解决问题时一步一步地分析 ； n同时性加工风格：解决问题时同时考虑多种假 设，兼顾问题解决的各种可能性 n脑半球差异：左脑优势继时性；右脑优势 同时性 n性别差异：女性继时性；男性同时性 第四节第四节 人格测验人格测验 自陈量表 n让被试按照自己的意见，对自己的人格特质进 行评价的一种方法，也成为人格量表。 n自陈量表测量的是人格特质 MMPI n1943年，由明尼苏达大学S.R.Hathaway 和 J.C.Mckinley编制。1989年修订的中文版本共有566个 题目（16个重复），包括10个临床量表和7个效度量 表。 10个临床量表：疑病 (Hs)、抑郁 (D)、癔病 (Hy)、 精神病态 (Pd)、男子气女子气(Mf)、妄想(Pa)、 精神衰弱 (Pt)、精神分裂症 (Sc)、轻躁狂 (Ma) 、 社会内向(Si) 4个效度量表：疑问(Q)、谎言量表(L)、诈病量表 (F)、修正量表(K) nMMPI-2编制于1989年，共567个题目，分基础量表、 内容量表和附加量表。基础量表包括10个临床量表和7 个效度量表。 补充：巴纳姆效应 u“根据你选择选择 什么口味的食物来揭示你的性格 ” u“史上最准的心理测验测验 一道题题了解你” 坊间人格测验 Barnum Effect 倾倾向于把一般化的描述看成是对对自 己人格的准确理解。 魔术家： 肖曼巴纳姆 我的节节目之所以受欢欢 迎，是因为节为节 目中包 含了每个人都喜欢欢的 成分，所以每一分钟钟 都有人上当受骗骗。 看看以下描述，是不是觉得很像你 ？有时时你是外向的，易动动感情，善于交际际；而另一些 时时候，你又是内向的，小心谨谨慎且保守。 ？你为为自己是一个独立思考者而感到自豪，在没有充 分的证证据时时，你不接受其他人的意见见。 ？在有压压力或紧张紧张 的情况下，你会体验验到自我怀怀疑 感。 ？尽管你很爱爱你的父母，但有时时你并不同意他们们 的观观点。 ？ 事实实上这这些陈陈述笼统笼统 且似是而非，他们们可能适 用于每一个人，这这就是坊间间人格测验测验 看起来很“ 准”的原因。 同理，算命先生，江湖术术士 ，在施展骗术时骗术时 也常常借用这这一 心理效应应，他们们可以通过过人的外 表和反应应寻寻找出线线索，以此断言 他们们能看穿人心并预测预测 未来。 投射测验 n n 理论依据：弗洛伊德的精神分析理论理论依据：弗洛伊德的精神分析理论 n n 投射测验一般由若干个意义模糊的刺激组投射测验一般由若干个意义模糊的刺激组 成，被试可任加解释，使自己的动机、态成，被试可任加解释，使自己的动机、态 度、感情和性格等在不知不觉中反映出来度、感情和性格等在不知不觉中反映出来 无意识 罗夏克墨渍测验 n罗夏克墨渍测验（Rorschach Ink Blot Test）是由瑞 士精神医学家罗夏克（H.Rorschach, 18841922）于 1921年设计的 n共包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，另5张为黑白图 形 n施测者每次按顺序给被试者呈现一张。同时问被试者： “你看到了什么？”“这可能是什么？”或“这使你想到了