《坐井观天》教学详案.doc

坐井观天教学设计一、新课导入 师：同学们，今天老师带来两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟图片），它们之间还发生了一个有趣的故事呢！大家知道故事的题目是什么吗？生（齐）：坐井观天。师：（板书课题：）“观”是什么意思呢？生：“观”就是“看”。师：那么“坐井观天”呢？生1：就是坐在井里看天。生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。师：你们真棒，连故事的内容都知道了。这个故事就在我们的课文里，同学们已经预习课文了，那么有哪位同学能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置？（课前黑板上简笔画了一口井，指名上台贴图，）师：他帖对了吗？师：你为什么这样贴？生：课文说，青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。师：你预习得真仔细！青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细读课文。把课文读通顺，读流利，难读的字用符号标出来。二、生字教学师：刚才大家读得非常认真，大家昨天也预习了课文，老师想考考大家学习生字的情况。（小黑板出示生词）（a、先出示带拼音的生词，全班读生词；b、请学生说出哪些音容易读错；c、去掉拼音读生词；d、男女生比赛读；e、用学过的方法巧记生字。）师：让我们一起把这些生字带进课文，还没记住的生字，可以在学习课文中继续识记，我们一起来好好学习课文吧。 请大家打开课本，同学们想不想读读课文。 （生：想）三、学习课文、理解寓意、学习第一段师：老师也很想读读，所以让老师先来读读行吗？生（齐）：行！师：但要请小朋友认真听，给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要掌声鼓励哦！（师开始范读第一节）“青蛙坐在井里。小鸟飞来，停在井沿上。”生：老师读错了？师（故作惊讶）：哪里读错了？你说。生：小鸟飞来，落（特别强调）在井沿上。不是停在井沿上。师:小鸟从天上来，飞了一百多里，很累了，飞不动了，它从上面下来所以是“落”下来的！师：谢谢你们对我的帮助！小朋友们听得可真认真，你们读书可别学老师的样，要仔细哦！下面我们一起读读这一节。（生齐读第一节，强调“落”字，接着师继续读完全文，）师：老师读得怎么样？你想不想像老师这样把课文读好，甚至读得比老师还好？生（齐）：想！、学习第二、三、四段（抓“大话”“飞了一百多里”）师：下面就请小朋友自由读完课文，争取比老师读得好！分别用横线和波浪线划出青蛙和小鸟的对话。 （生自由朗读课文）师：大家想不想展示一下自己，把课文读给大家听一听？下面我们就来分角色读读它们的对话，老师帮你们读作者的话。 （师开始读旁白，男生读青蛙的话、女生读小鸟的话。）男生读：“你从哪儿来呀？”师：青蛙在井里正闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心里怎么样？生（齐）：很高兴！生1：很惊奇！师：对呀，突然来了个客人，所以它跟小鸟打招呼时表现出非常热情、高兴，也有点惊奇，该怎么读？（分别指两名学生读这一句，接着男生齐读，然后师生继续配合往下读。）女生：“我从天上来，飞了一百多里。”师：“一百多里”有多远呢？如果咱们班的小朋友从现在开始出发，一刻不停地走，不休息不睡觉，差不多得走到明天的这个时候。你说远不远？而小鸟一次就飞了一百多里，它会感到怎么样？生1：小鸟很累。生2：小鸟累死了，想喝水。生3：小鸟口渴了，所以下来找点水喝。师：天这么大，小鸟飞累了，那么这一句该怎么读？生：读师（指着刚才读书的学生）：我发觉你刚才“天上”“一百多里”特别重。你为什么这样读？生：因为这样读说明了天很大，小鸟也很累！师：还有谁读得更好，让我们听了感到小鸟真累，天真大？（指名再读这一句）真好，我们学着她的样一起读。（女生齐读、相互教对方）可是青蛙相信吗？它认为小鸟在？生：说大话。师：青蛙是怎么说的？男生读：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：“朋友”指谁？生：小鸟。师：看来，青蛙真的很有礼貌！ 师：“说大话”就是？谁能联系实际说一说。生：吹牛的话叫大话，像“我一个筋斗能翻十万八千里“就是大话。生：夸口的话，如“我不学什么都会”也是大话。师：课文的“大话”指什么？ 生：课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。师：它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。） 师：对呀，青蛙想：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：“还用飞那么远吗？”可以看出青蛙相不相信小鸟？生：不相信。师：那谁能读出青蛙不相信的语气？（指名读青蛙一句）好，我们重新开始读，要像刚才这样读出小鸟和青蛙不同的语气，但它们以朋友相称，又是很友好的。 （师生配合读完全文）、学习第五、六、七段（抓“是”和两个“笑”以及小鸟和青蛙为什么对为什么错？“无边无际”）师：刚才同学们读得真不错，青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让谁，小鸟说你弄错了，青蛙说我不会弄错的，你们看，它们就这样你一言，我一语争论不休。出示小黑板：小鸟：你弄错了。青蛙：我不会弄错的。小鸟：你是弄错了。）师：小朋友们观察一下，你发现小鸟的两句话有什么区别？生：第二句多了一个“是”。师：这里的“是”就是“的确”“真的”意思。就是小鸟告诉青蛙的确是弄错了。它们就是这样争论不休的，那么该怎么读呢？下面请同桌间争论着读读。（同桌读）师（指两名学生）：你们来做做小鸟和青蛙争论一下，该怎么读？（两生分角色读上面三句话）师：青蛙和小鸟在争论时都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？生：它俩笑的含义不一样。师：小组内四个小伙伴先分角色朗读，再相互讨论它们的笑各有什么含义。生：青蛙笑小鸟吹牛，觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。 生：小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。生：小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。师：说得太棒了。（指名两学生分别朗读青蛙和小鸟的话。）师：我发现这位小朋友“天天”“怎么会”重读了，为什么这样读？生：这样就读出了青蛙对自己的看法很肯定、很自信。师：理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。师：如果你想读好，也不难，听听老师的意见，你也会读得很好的，“是”“看一看”要重读，这样就能读出小鸟很有耐心、很讲道理。生：我来读读小鸟的话。（生朗读）我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。，要读出很善意地劝告的语气，这样突出了小鸟很有耐心、乐于帮助青蛙。师：你真是一只聪明可爱的小鸟。）师：刚才小朋友都读得很好，下面老师和小朋友来分角色朗读，要读出它们不同的语气。老师读写青蛙的段落，小朋友读写小鸟的段落好吗？（师从黑板上取下青蛙图片，做成头饰戴在头上读青蛙的段落，生齐读小鸟的段落）师：小朋友读得真像小鸟，下面我请三位小朋友读，一人读作者的话，一人读青蛙，一人读小鸟。（指名分角色读）师：请同桌学着刚才的样一人读青蛙，一人读小鸟，作者的话一起读。（同桌读）师：下面老师请三位小朋友表演读。（师指三名学生演青蛙、小鸟，演小鸟的站在凳子上读，演青蛙的站在地上抬着头读，另一生读旁白）师：小朋友演得真像，读到这儿，你知道青蛙和小鸟实际上就是围绕着一个什么问题在争论吗？生：天到底有多大？ （师板书：天有多大）师：青蛙认为天有多大？生：青蛙认为天不过井口那么大。 （师板书：井口那么大）师：小鸟呢？生：天无边无际，大得很哪！ （师板书：无边无际）师 “无边无际”就是什么意思？生1就是说很大很大。生2：就是一眼望不到边。师：对了，“际”在这里就是“边”的意思，“无边无际”在这里就是指天很大，大得没有边际，你们看天能望得到边吗？你还知道什么“无边无际”？生1：大海无边无际。生2：沙滩无边无际。生3：应该是沙漠无边无际。生4：田野无边无际。生5：草原无边无际。师：青蛙和小鸟在争论天到底有多大的问题。老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论一下：小鸟为什么会说对啊（生读后同桌讨论，教师巡视）师：现在帮小鸟找一找他为什么能说对的原因，讨论。老师听哪个小朋友说得最好。（生继续讨论）师：好了，谁来帮小鸟找一找说对的原因生：因为小鸟根本就没有见过天的边。师：它为什么没有见过天的边呀生：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。师：真会想，请坐。还有没有男生想说，女生着急了，女生说一说。生：我觉得是小鸟说得对，因为小鸟每天在天上左飞右飞的，所以它懂的知识多，它就知道天很大。师：老师从你的话里知道了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗？谁还想说，你来说吧。师：根据刚才几个小朋友说的，老师帮他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见过什么啊，出示图片：小鸟飞过高山、大海师：小鸟都去过哪些地方啊请你说。生：飞过海洋。师：（许多学生举手要说）说过的就不说了。你来说。生：飞过雪山、草地、村庄、田野师：小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢（生读）我们来做个实验。 请大家用圆纸筒看天花板。 师：你看到了什么？ 师：青蛙坐在井里，它会看到什么？ 师：青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 师：它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。 朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 （自由读指名读齐读） 四、分角色朗读课文。想象青蛙跳出井口师：分角色朗读课文。愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话，分角色朗读。 师：青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，问题出在哪？你能劝劝它吗？ 生：“小鸟”劝“青蛙”跳出井口，青蛙和小鸟进行对话， 生：（青蛙听了你们的话，终于忍不住跳了出来。） 青蛙想：青蛙说：五、总结、寓意延伸坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢生：批评自以为是的人。师：对的，谁能说得更完整些。生：坐井观天这篇课文批评看得少，见识少而又自以为是的人。生：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天，批评了自以为