《电子邮件》课例研究.docVIP

电子邮件课例研究导言：工作十多年，虽听过、上过不少公开课，但主要是针对评委的比赛课或针对听课教师的表演课。值此学校展开课例研究之时，我们教研组三位老师，决定以电子邮件一课开展课例研究。问题：信息技术课程是一门强调动手实践的课程，实施教学最理想的场所无疑是机房，但由于种种原因，就是操作性极强的各类软件模块的教学，也不能保证每节课都在机房进行。多媒体教室成了机房之外实施信息技术课程教学的主场所。其他学科的教师使用了多媒体计算机可以把课上的轻轻松松，有声有色，而我们上起来，学生的反馈却是欠佳！问题出在哪里？除了学科本身特点之外，还有没有其他原因？在多媒体教室上课如何紧紧“抓住”学生，不让他的思维开小差，而是紧跟老师的教学环节一步步深入，在学习知识的同时体验快乐是我们这次活动想要研究的问题。研究过程：一、集体备课电子邮件一节是省编新教材第三章第三节内容，课时安排为2课时。其中认识和申请免费电子邮箱1课时，发送、接收邮件、以附件方式发送磁盘中的文件1课时。本节内容实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。 本节的教学对象初中一年级学生，他们中间有很多同学使用过电子邮件，但是没有深入学习和研究过，也有部分同学潜心于中考科目的学习，家里没有上网环境，只听说过电子邮件而没有动手操作过。但他们对电子邮件是有兴趣进行探究的。 根据学生、教材及教学环境的实际，经过我们集体备课，决定教学将从以下方面进行：首先对教材进行重组，由于多媒体教室学生没有动手实践的条件，原来的课时安排就显得有些不切实际。所以将原来2课时讲解、引导内容合并为1 课时，动手操作环节放在后续的第2课时在机房进行；另外在教学过程中最大限度调动学生主动参与性，某些过程或知识点放手让学生操作、演示、讲解，并给予充分肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。教学目标：知识与技能：1、熟悉电子邮件的格式，理解电子邮件收发过程2、学会使用电子邮件来交流信息。3、了解电子邮件交流信息的优势所在。4、了解不良邮件和自我预防措施。过程与方法：本节通过教师引导，学生参与、经历申请邮箱、收发邮件等活动的过程，让学生掌握学会自主或协同探索知识的方法。情感态度与价值观：引导学生体验虚拟世界，灵活运用提示信息自主学习，培养学生运用信息技术解决问题的综合能力，培养学生自觉遵守虚拟社会公德，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。二、第一次教学：（一）、了解电子邮件同学们， 你们中有没有使用过电子邮箱的，介绍一下你们的体会。（学生介绍）电子邮件相对传统邮寄具有以下特点：（学生回答、教师适当总结，板书）意图由学生自己介绍使用电子邮件的体会能激发他们的学习热情和兴趣。 以生活的经验体会使用电子邮件的优势。 地址格式：用户名域名电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“”隔开，如。其中“”读作“at”，表示“在”的意思，“”前面的“xiaoming”表示用户名或者称作邮箱名，用来作为标识符号，而“”是域名，也就是存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是为你提供电子邮箱、同时提供接收和发送邮件服务的计算机。意图邮件地址格式是本节课的知识难点，此部分由教师讲解，力求尽快突破并简化知识点，使学生更易于理解。并且很快能记住（二）、申请免费电子邮箱实践一、申请一个属于自己的邮箱。同学们，刚才我们了解了电子邮箱，肯定有同学想申请一个属于自己的电子邮箱。下面我们就动手来申请电子邮箱。现在提供邮件服务的网站比较多，有收费的也有免费的。具体有哪些网站提供免费服务，我们可以在百度网站中搜索一下即可。不过我们最好使用正规的大型网站。今天我们试着在网易申请一个免费邮箱。（板书：申请邮箱）请一位同学演示并讲解，其他同学注意观察。 意图抓住初中学生好表现的特点，鼓励优生当好老师的“小助教”，以教帮教，体现课堂中学生的主体地位。 注意事项：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容教师根据学生的操作情况，加以适当的补充说明，给予表扬和鼓励。并反复强调注意用户名规则、密码选取规则。意图发现问题，及时纠正。表扬学生，提高学生学习的积极性。三、电子邮箱的使用 发送电子邮件 实践二：进入刚申请的邮箱，给老师发一封信，并附一张你们的照片。（老师邮箱地址：） 我们还是请一位同学来完成。 意图紧扣前面教学环节，自然过渡到下一个知识点。 接收、回复电子邮件 实践三：进入老师邮箱，接收并回复邮件。 （比较新浪邮箱和网易邮箱的异同） 意图1、体会电子邮件的方便快捷。2、体会从网站首页进入邮箱的过程。3、体会不同网站中邮箱操作的相似性。提出问题：刚才同学们给老师发了邮件，如果老师今天恰好有别的事情，没有上网，那我的邮件会不会丢呢？为什么呢？ 意图自然引申到下一环节四、原理及过程电子邮件是采用“存储转发”方式为用户传递电子邮件的。向用户提供电子邮件服务的计算机充当“邮局”的角色。当你希望通过Internet给某人发送邮件时，首先要同为自己提供电子邮件服务的计算机联机，然后把要发送的邮件与收信人的E-mail地址输入自己的电子邮箱。电子邮件系统会自动将用户的邮件通过网络一站一站地送到目的地。当邮件送到目的地计算机后，该计算机的电子邮件系统就将它存放在收信人的电子邮箱中等候用户自行收取。用户随时可以上网打开自己的电子邮箱，查阅自己的电子邮件。五、关于不良邮件到现在为止，我们已经领略了电子邮件的方便、快捷、高效，但是不是使用电子邮件就一点烦恼都没有呢？现在请同学们看下面两段资料：(课件演示，学生阅读)虽然电子邮件为我们提供了方便，可是随着电子邮件的普及，也给了一些人以可趁之机，据中国互联网络信息中心的调查统计显示，2005年我国上网用户每周人均收到9.3封不良邮件。不良邮件主要有两类：病毒邮件和垃圾邮件。对于这些来历不明的邮件，我们该如何防范呢？现在的免费邮箱一般都为用户提供了病毒检测和邮件过滤功能，对于来历不明的邮件附件，打开前要先用杀毒软件进行检查；对于垃圾邮件，可以通过邮件过滤的形式进行拦截。这一部分内容，由于学生刚刚申请了免费邮箱，可能了解的不多，随着大家使用电子邮箱的深入，对这些知识会有更深的认识。意图引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。课后作业：给老师发送一份个人简介。 意图使学生带着任务离开课堂，为下一节课的机房实践做准备。三、课后研究记录：在多媒体教室上课与机房上课相比，由于他们手头没有可动的东西，学生比较容易集中注意力听老师讲解、引导，但同时也存在不少问题：、上课开始，有不少学生还在做其它事情。由于学生不是所有的课都是在多媒体教室上的，所以容易做一些学习之外的事情，比如擦桌椅、环顾教室等，不能很快将注意力集中到教学上来。、学生演示部分，虽然体现了关注学生，引导学生自主探究学习的新课程理念，但在教学中出现了操作演示的同学操作速度快，讲解语速快、声音低，其它同学看不清、听不清的情况，于是有同学开始走神，开始小声说话或看一些其他的书。、资料展示环节，课件中给出了资料的全部内容，占满整个屏幕，学生容易产生视觉疲劳，不愿意读下去，所以并没有让学生了解到不良邮件的相关信息，教学目标的达成打了折扣。看来，解决上述环节中学生注意力的问题是 “抓住”学生，让他们紧跟老师的教学环节深入的关键所在。经过研究，我们将课做了如下调整：、导入部分增加动画内容，以便尽快吸引学生，同时体会电子邮件和传统邮件的区别。、学生操作演示环节由一人改为两人，一个同学操作，另外一位同学讲解，要互相配合，完成任务。、资料演示环节，课件中只给出提纲，具体内容指派学生朗读，其他同学观看、倾听。四、第二次教学（一）、了解电子邮件同学们，你们写过信、寄过信吗？唐僧在去往西天取经前曾经寄过一封这样的信，我们先看看动画。课件演示动画，从唐二藏的疑问中引出邮局、邮箱、电子邮件概念。（板书：电子邮件，课件演示）意图以生动有趣的动画自然引入本课课题，吸引学生的注意，激发学生浓厚的学习兴趣，为下面电子邮件的优点和电子邮箱格式的讲解做铺垫。 比较传统书信与电子邮件寄信过程:同学们中有没有使用过电子邮件的，介绍一下你们的体会。电子邮件相对传统邮寄具有以下特点：（学生回答、教师适当总结，板书）意图在刚才动画的基础上，结合生活实际，由学生介绍使用电子邮件的体会更能激发学生的学习热情和兴趣。 更进一步体会使用电子邮件的优势。 地址格式：同学们，刚才我们一起了解并比较传统寄信和电子邮件的邮寄过程。下面我们再来一起比较一下三藏和二藏寄信时信封的区别（板书：电子邮件格式，投影展示）同学们，通过比较你知道正确的邮箱格式了吗？意图以比较入手，紧密结合生活实际，在不经意间渗透新知识点，在一问一答中突破知识点，并简化知识点，使学生更易于理解。并且很快能记住想一想：世界有没有两个完全一样的邮箱名？ 意图通过思考、讨论更进一步体会电子邮箱的唯一性和安全性。（二）、申请免费电子邮箱实践一、申请一个属于自己的邮箱。请一位同学演示，另一位同学来解说。告诉这两位同学他们的职责：、申请一个邮箱。、要让全体同学明白他们申请的过程。意图抓住初中学生好表现的特点，让他们有责任的去学习。提高学生自主探究学习与合作学习的能力，注重个别学生的语言组织及表达能力，虽然只是知识点的学习，但是教学中还要注意学生其他能力的提高，体现新课程理念下，学生全方面能力得到培养。同时借助学生资源，不但教师可以省去许多精力，学生在课堂中属于主体地位，鼓励优生当好老师的“小助教”，以教帮教，以教促教，真正的面向全体学生，因材施教。 。（三）、电子邮箱的使用 发送电子邮件 实践二：进入刚申请的邮箱，给老师发一封信，并附一张你们的照片。（老师邮箱地址：)我们还是请两位同学来合作完成。 （五）、关于不良邮件到现在为止，我们已经领略了电子邮件的方便、快捷、高效，但是不是使用电子邮件就一点烦恼都没有呢？现在请同学们看下面两段资料：(课件演示提纲，请一位学生朗读，其他同学注意听)五、第二次研究记录：本次教学效果较第一次有了很大改观，动画很快吸引住了学生，并延伸到了后面电子邮件特点、地址格式的学习。操作演示环节的改进，使得操作的同学的了责任感，其他同学也体验到了申请、使用邮箱的全过程，较好地达成了教学目标。课件展示资料的提纲，使学生一目了然，加上同学的朗读，比较好的使同学了解了不良邮件。但是教学中仍然存在可改进的地方：、电子邮件特点部分，前两次课都是由学生发言，教师总结，把现成的结论给了学生，没有充分体现获得结论的过程。、操作演示主动权集中在教师、上台的同学手里，其他同学主要是以被动地听、看为主，参与度不够。这样有部分同学还是容易开小差。经过讨论，我们准备进行如下改进：、动画引入课题后，由学生根据动画内容及使用电子邮件的经验说出电子邮件特点，能说多少算多少，教师不做总结，继续进行下面环节的教学，最后，根据本节课的实践，再一次由学生总结电子邮件的特点。、操作演示部分：请学生操作，教师引导全体学生观察每一步出现的操作界面，下一步的操作等，再由一名学生做总结性的陈述。另外，上讲台操作演示不是操作水平好的同学的专利，当学生成功申请并登陆电子邮箱之后，发送、接收和回复邮件已经不再是困难的事情，因此完全可以尝试让操作水平不太好的学生来完成，使他们得到锻炼和提高的机会。、课后作业，可以体现任务的分层，以适合不同层次的学生。六、第三次教学（一）、了解电子邮件同学们，你们写过信、寄过信吗？唐僧在去往西天取经前曾经寄过一封这样的信，我们先看看动画。课件演示动画，从唐二藏的疑问中引出邮局、邮箱、电子邮件概念。（板书：电子邮件，课件演示）比较传统书信与电子邮件寄信过程:同学中一定有很多人使用过电子邮件的，结合刚才的动画以及同学们的使用经验，请同学们说一说电子邮件都有哪些特点。（学生总结、板书）同学们总结出了很多特点，当然也有同学不是经常使用电子邮件或者就没有使用过电子邮件，那么，让我们这节课共同来感受一下电子邮件，看看同学们总结得是不是完善。 二、申请免费电子邮箱实践一、申请一个属于自己的邮箱。请一位同学演示，要求每一步操作之后，要暂停下来，让同学们看清楚出现的操作界面，下面的同学要仔细观察每一个界面，并试着说出下一步的操作。请另一位同学来根据演示和同学们的讨论，总结出申请邮箱的步骤。（三）、电子邮箱的使用 发送电子邮件 实践二：进入刚申请的邮箱，给老师发一封信，并附一张你们的照片。（老师邮箱地址：） 我们还是请两位同学来合作完成。（要求同上一环节相同，请平时操作水平不太好的同学来完成） 意图体现新课程关注每一个学生的理念，使他们得到锻炼和提高的机会。 教师适时给出评价和鼓励，告诉学生在学习中不要畏惧困难，只要认真细心，多加思考，并借助适当的外部援助（教师引导和同学互助），一定能解决各种问题。今天这节课，我们共同体验了电子邮件的申请、使用，对它的特点我们又有了新的认识，那么下面同学们根据这节课的体验，再来总结一下电子邮件的特点。学生总结、发言，教师补充板书。课后作业给老师发送一份个人简介，有能力的同学给老师发一张电子贺卡。 意图在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，提高学生能力，任务的分层，能够适合各层学生的需求，让各层学生都能够尝到成功的快乐，从而调动全体同学的积极性，符合全体发展的教学原则； 今后在生活、学习上遇到了问题也可以老师发邮件，老师会给你们及时回复，并尽量解决。意图进一步体会信息技术与生活的联系，拉近信息技术与生活的距离。培养使用信息技术解决生活实际问题的意识和能力。七、第三次研究总结：大家一致认为，这一次的教学实践中学生紧紧地跟着教师的引导，主动地观看、总结、参与，较成功地达成了教学目标。本课所涉及的主要知识点（如电子邮件特点、邮箱申请与使用步骤等）都是通过学生的