如何发挥好“远教”设备和教学资源的作用.doc

如何发挥好“远教”设备和教学资源的作用桐城市新渡镇杨树小学 李尧珠农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。如何发挥好“远教”设备的作用，使之更好地服务于学校的教育教学工作，从而达到不断提高学校办学水平的目的呢？笔者拙解如下：一、领导要重视“远教”工作。 实施“远教”工程，是党和国家对中西部经济欠发达地区实施教育扶贫的一项重大举措，对改善中西部地区教育条件，提高教育水平具有十分深远的意义。作为学校领导，要充分认识到实施“远教”工程的重大意义，要采取各种有效措施，让“远教”设备和资源发挥出最大的作用。具体说，要通过加强管理、完善制度、机制调整等多种手段，促进“远教”工作的顺利进行。1、要为远程教育配套工程投资建设，如“远程教育室”的布置，购买打印纸、光盘等，选派人员参训。2、做好“远程教育”的资料建设。建立健全各项规章制度。如设备管理制度，应用管理制度，管理人员职责, 管理使用人员的奖惩制度，教学使用的检查与考评制度、校本培训制度等并制订好相对应的应用工作计划。校本培训方案和计划，并将各项资料分门别类的存放。3、组织好教学应用，先要加强校本培训，做到师师参训，人人都能运用。制订好课程表，每班每周不少于3节课，涵盖语文、数学、英语、体艺。二、管理人员要搞好日常工作。 作为管理人员，要搞好日常的设备保养维护、资源接收下载、资源整理和保存等各项工作。卫星传输网每天会定时传送大量的教学资源，如果错过了接收时间，接收到的教学资源将会非常有限或是不完整。因此，管理员在进行接收时，要留意资源传送的播出时间计划，做到按时接收，使接收的内容完整和丰富，便于日后的整理和保存利用。管理人员先要参加培训，掌握每项设备的操作方法，线路联接途径和设备简单维修、保养方法。管理人员要根据教学要求及时、完整地接收、下载和整理现代远程教育资源，接收、解压后的数据要存放到计算机中指定的文件夹里，并及时清除废旧的资源，并根据接收下载的现代远程资源的内容，建立“校本资源库”。按学科分类，编制目录，主要内容要刻录到光盘，并做好下载登记工作，供师生查询、运用。每天接收、下载和整理的文件不少于400MB。为保证下载信息及时、准确，要及时接收“教育信息”栏目，或根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源。管理人员还有一个任务，及时刻录党员干部教育、农民群众实用技术资源、归档管理，便于借阅和应用。管理人员还要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。通过校本培训让全体教师都能运用好设备，为教学服务，推进新课程改革步伐。三、确定远程教育IP数据接收计划。农村中小学现代远程教育工程的实施，给学校的教育改革和发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村中小学教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于广大农村中小学教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。为保障远程教育设备与学科教学的整合应用顺利开展，我们要确定远程教育IP数据接收计划： 1、每周星期一、二、日三天按时接收中央电教馆的远程IP资源（电网停电除外），并于星期日下午清理本周下载的资源目录，教师和班级按安排按时到指定的教室上课。 2、充分利用现有的免费教育频道：中央教育一台、中央教育二台、空中课堂等节目开展远程教育应用。 3、由学校远程教育管理员按时下载中央电教馆的IP数据资源，并及时进行清理，删除无用信息；当IP数据容量达到一定数量时，及时刻盘以作永久保存。 4、以网站形式将接收的IP数据资源共享，以供学校教师和学生在课内外浏览网站内容，为教育教学提供帮助。 5、遵守IP数据下载管理规定，及时填写好远程教育下载日志和各种表册。 6、及时打印好远程教育公告并分发给一线教师。 四、利用远程教育资源和多媒体技术来辅助学科教学。卫星传输网上传输的教学资源是很丰富的。以小学为例，内容包括了语文、数学、思品、音乐、英语等等。此外，还有许多教学扩展资料、多媒体资源和习题精选。教师可结合教学需要，充分利用这些现成的资源为自己的教学服务。由于“远教”资源采用了声、像、动画等多种先进的科技手段，对学生也就具有了很强的吸引力。只要教师熟练地掌握了使用方法，并加以灵活地应用，相信对提高教育教学质量，圆满完成教学任务是有很大帮助的。（一）、教育资源网获取。农村中小学远程教育资源可以帮助我们及时了解国内外最新教育、时事讯息，学习先进的教育理论，提高教师技能，同时帮助我们获得大量学科教学资源，更好地完成学科的授课、教研任务。利用农村中小学远程教育资源浏览网接收教育资源，其特点一是可以通过点击、放大来学习，同时还可听，跟着朗读，并按要求反复读、听，直至自己学会为止；二是可以现炒现卖，把刚学过的内容在其相应的地方完成所给的题，测试一下自己学了多少，是否学会，这对学生来说是一个绝好的机会；三是可以把它保存在硬盘中，随时可调出来学习或复习，因为它每一周都会变化的；四是可以把它打印出来，作为最实用的资料分发给各学科教师，他们根据需要可以复印给学生；五是也可以把你认为适用价值高的音视频资源刻录成光盘，永久保存以备后用。通过以上措施，不仅学生学习起来方便，而且节省了大量上网费用。例如农村中小学远程教育资源浏览网就提供了大量的flash课件，只要你点击该图标，随后出现的是很有趣味的动画片，它可以提高我们的学习兴趣，并按要求操作即可。（二）、卫视教育资源获取1、利用高质量的教学资源。充分利用现有的免费教育频道：中央教育一台、中央教育二台、空中课堂等节目开展远程教育，首先是把握好每天播放的时间和内容，并制定出相应的时间表，教师要根据自己的教学时间和课程进度做好相互之间的协调，远教管理人员则按时把机器打开，整个环节做到无差错，保证空中课堂按时地能让教师和同学们所接收，防止资源的浪费。2、多角度出发，注重协调。空中教学资源是信息技术的产物，是远程教育、多媒体技术与教育技术、专业知识相结合的产物。我们教师要允分利用现有的技术设备做好知识的综合性，开发所有的潜在力，面对面地对学生进行实效性的双边教学，将教学内容通过先进的技术表现出来，保证教学资源的质量，从而带动教学质量的提高。3、完善教学资源储备管理。教师为了以后教学方便及在自我能力上提高的基础上，最好每天都坚持观看空中课堂实录，认真做笔记，把零散的空中教学资源集中起来作为自己的教学资源库，充分利用这此资源与广大师生交流，共享资源成果，这样不仅给学习者提供了更多的选择，而且方便检索，节省了时间，提高了质量。 五、避免远教中的几个误区。运用远程教育手段，可以使学生“眼见为真”产生浓厚的学习兴趣，达到教学优化组合，从而顺利地完成教学任务，但远程教育只是教学的一种手段而不是教学目的。远程教育在农村小学刚刚起步，有些教师课前不好好准备，一到远程教室，不管内容符不符合本年级本学科，拿来就用，特别是一些公开课、示范课，到了必须有课件的程度，有课件才能被评上优质课或教学能手，人为夸大了电化教学手段的作用，似乎只要用了电化教学，就一定有好的教学效果，我认为在具体运用时应避免以下几个误区： 1、只重形式而轻实效。用制作的课件上课，不要把课本内容照搬到屏幕上，就像电视讲座一样，置学生而不顾，只用屏幕代替黑板，这无异于穿新鞋走旧路，使电化教学流于形式。教师应认真研究新课标，悉心钻研教材，设计好适合本年级本学科的材料，并组织好教学过程，做好关键问题的讲解和说明；同时还引导学生注意观察对象及其特征，把学生的精心集中到教学的重点和难点上。 2、以看代讲，忽视教师的主导作用。在教学过程中，有的教师一言不发，用电化媒体代替老师，导致学生像看动画片一样，表现出盲目性和随意性，不知道着重看什么，怎样与课本知识印证。因此，教师必须要配合讲解，发挥主导作用，达到最佳效果。 3、以看代做，忽视学生主体地位。北师大版的新教材实验内容多，有的教师认为：让学生实验不如借用电教媒体看实验，使学生有种身临其境的感觉，但通过映像观察实验不能代替学生动手操作。学生实验是根据教学目标而创设的一个用以探索问题的最适宜的教学环境是学生与真实世界对话的环境。在这个环境中，学生集观察、体验、感悟、交流、推理于一体。是电教媒体不能替代的。教师应通过电教媒体手段，给学生提供标准示范操作和讲解，使学生掌握正确的实验方法和步骤，积极主动地做实验。 4、重兴趣培养，轻知识传授。电教媒体形、声、色俱全，表现形式多种多样且富有变化，易激发学生学习兴趣。