最新人教版小学语文三年级下册第二单元学案.doc

5 翠鸟学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 翠鸟：体长约15厘米，头大，体小。翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，做到以下四点：标标出自然段的序号。读出声自由读课文。圈找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。查运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。2.自测一下对本课生字词掌握情况吧！ 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思。渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活三、再读课文，整体感知。作者在介绍翠鸟的颜色时还注意到了描写顺序，在课文中画出相关句子，读一读，体会体会。 你觉得翠鸟具有什么样的特点？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ 认真读课文，填一填。课文第1自然段写了翠鸟的外形特点：它颜色 _，身体 ，眼睛 ，嘴巴 ；第2、3自然段写了翠鸟的动作特点：它鸣声 ，动作 _ 。【课堂探究】四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色_，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色：先写_部，再写 部，最后写_部。联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是： _。五、默读课文第2、3自然段，思考：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有： _，我体会到了翠鸟的动作_。 2.讨论：下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。_六、小练笔。运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物。_5 翠鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。cu nio chn shn du b j ln wi n zh sh y wn dng yn二、比较组词，要仔细分辨哟！衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）三、查字典，填表。要查的字音序部首在合适的义项前打“”疾飞病急速痛恨鸣声清脆纯净一点没有公正；廉洁清楚贴着水面把一个东西粘在另一个东西上紧挨 补贴津贴四、选词填空。灵活 灵巧1.谁不希望自己有一双（ ）的手，一个（ ）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。希望 愿望 失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（ ），妈妈发现后对我说：“（ ）你继续努力争取，明年一定能实现你的（ ）。”五、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。1翠鸟（ ）停在苇秆上。2小雨（ ）下个不停。六、照样子，写句子。例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。汽车开得很慢，在公路上爬行。_ _七、快乐阅读。我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停。1.照样子写词语。长长的 红红的 （ ） （ ） （ ）2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。_ 3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的？ 自评： 师评： 日期： 6 燕子专列学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【预习导航】一、初读课文，识记生字。1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“”选出来吧！ 特殊（ch sh） 覆盖（f f） 料峭（qio xio） 疲劳（b p） 跋涉（sh b） 濒临（bn pn）可以查字典，也可以根据字的部首推想字义。3.下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它。启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？_读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！三、质疑问难。在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_ _【课堂探究】五、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？_六、细读课文，合作探究 ：1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？_ “呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢？_2.用心读读课文第三自然段，思考： 听到消息以后，居民们_走出家门，_料峭的春寒，_满天飞舞的大雪，_冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。(1)按照课文内容把句子补充完整。(2)想想从所填的词语中你体会到了什么？_ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！_ 说话训练：贝蒂不在乎_，不在乎_，不在乎_，只在乎_。4.读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！(1)我想对贝蒂说：“_。”(2)我想对瑞士居民说：“_。”(3)我想对_说：“_。”七、抄写文中优美的词语和句子。词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。_ 6 燕子专列学校 班级 姓名 【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？u zhu sh sh p lo q chng t sh chng t zhu jing kng tio二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。殊（ ） 救（ ） 载（ ） 瑞（ ）珠（ ） 球（ ） 裁（ ） 端（ ）三、写出下列各词的近义词。特别（ ） 温暖（ ） 舒适（ ） 濒临（ ） 仿佛（ ） 呼吁（ ）四、送词宝宝回家。 顶着 冒着 踏着1.听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 带着 载着2.（ ）燕子的列车，（ ）人类的友情驶向远方。五、你能照样子写句子吗？1.当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。_2.燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。_六、快乐阅读。 蚂 蚁 在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。1.想一想，填一填。 可爱的（ ） 丰盛的（ ）2.写出下面词语的近义词。喜欢（ ） 丰盛（ ） 鼓劲（ ）友爱（ ） 3.找出短文中你喜欢的句子和词语抄写在下面。句子： _词语： 4.第二段共有 句话，主要是围绕 这句话写的。5.写写你读了短文后的感受。 七、能力拓展。 请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。 _自评： 师评： 日期： 7 一个小村庄的故事学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认9个生字，会写13个生字。摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!1.森林的重要意义：（1）森林是空气的净化物。（2）森林有自然免疫作用。（3）森林是天然制氧厂。（4）森林对气候有调节作用。（5）森林有保持水土的作用。（6）森林有除尘和对污水的过滤作用。 2.森林覆盖率：反映一个国家或地区森林资源的丰富程度及绿化程度。世界各国森林覆盖率 ：日本67%，韩国64%，美国33%，德国30%，法国27%，中国16.5%。中国国土辽阔，森林资源少，森林覆差率低，地区差异很大。二、初读课文，识记生字。可以和同桌互相检查认读。1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。2.你认识下面带点的字吗？试着读一读。湛蓝 造犁 裸露 郁郁葱葱扩大 咆哮 一栋栋 清澈见底三、你能用换词或查字典的方式理解下面的词语吗？ 湛蓝（ ） 咆哮（ ） 裸露（ ） 黎明（ ）四、读课文，想想课文主要讲了什么内容，然后填空。这儿原来是一个_的小村庄；不知从什么时候，人们 _，小村庄的树木_，土地 _；一场大雨之后，小村庄_ 。抓重点词是理解问题的关键。【课堂探究】五、感受小村庄的美丽。自由读课文第一自然段，你从哪些重点词中读懂了小村庄的美丽？_六、感受小村庄的灾难。 1.小村庄实在是太美了。然而，就是这样一个美丽的小村庄，却在一场大雨中消失得无影无踪，为什么呢？请同学们默读课文第2、3、4自然段，看看哪些句子写出了小村庄消失的原因，动笔在文中用“”画出来吧！2.读读画出的句子，然后填空：（1）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想_，谁家想_，就_斧头到山上去，把树木_下来。（2）一_，一_，山坡上的树木不断_，裸露的土地不断_树木变成了_，变成了_，变成了_，还有_ 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 七、找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。_先和同桌说说再写下来吧。八、小练笔。读完本课，你的心情怎样？你想对那里的人们说些什么？_7 一个小村庄的故事学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。 gi fang lu l ku d zhn ln sn ln l mng chun q kn sh二、比一比，看谁写得多。 皿(盘)（盛）（ ） 此（ ）（ ）（ ） 牛（ ）（ ）（ ） 欠（ ）（ ）（ ）三、连线找朋友。 咆哮的 村庄 一棵棵 雨锋利的 土地 一栋栋 树裸露的 洪水 一阵阵 工具美丽的 斧头 一样样 房四、小小模仿秀。郁郁葱葱（AABB）_ _ _各式各样（ABAC）_ _ _一栋栋（ABB） _ _ _五、你能用加点的词语造句吗？1.树木变成了一栋栋房子，变成了应有尽有的家具。 _2.家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 _六、照样子用关联词语把两句话并成一句话。例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。1.人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。_ _ 2.树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。_ 七、快乐阅读。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了_的工具，变成了_的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 1.从文中找出下列词的反义词。 增加( ) 缩小( ) 2.在横线上填写合适的词语。3.“一年年，一代代”表示什么意思？_4.“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这句话是什么意思？ _八、能力拓展。在你周围有破坏环境的事发生吗？请写下来，并说说你的感受。 _ _自评： 师评： 日期： 8* 路旁的橡树学校 班级 姓名 【学习目标】1借助拼音，正确、流利地朗读课文。2把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。【预习导航】一、初读课文，识记生字。1.认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。 2.你会读下面的词语了吗？检查一下自己吧！ 灌木林 挺拔 责备 赞叹 平坦 沥青 马蹄 楔子 延伸 高尚要一边读一边想哟！二、再读课文，整体感知。边读课文，边思考：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么?主要写了什么内容？试着用一句话说说课文主要讲了一件什么事？_【课堂探究】三、画出描写橡树的句子，读一读。抓住重点词语来概括这棵橡树的样子吧！_四、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?从哪些词语中可看出他们在想什么？_可以从多角度谈。五、再回读一遍课文，在小组内交流一下对这件事的看法。_8* 路旁的橡树学校 班级 姓名 【达标训练】一、找同音字填空。 xing ( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目 shn 人（ ） （ ）浅 （ ）份 （ ）请二、在括号里填上合适的词语。（ ）的心灵 轻轻地（ ） （ ）的公路 长久地（ ） （ ）的橡树 不约而同地（ ）三、照例子，写句子。1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。十五的月亮是那么 ，就像 _。2.那条沥青公路像箭一样笔直。西湖的水面像 _ 一样平。四、读下面一段话，完成练习。几年过去了，一条 的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样 。但只在一个地方 成马蹄形。坐车过往这里的人 地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”1.按课文内容填空。2.在第一自然段中找出两对反义词，写在下面。 3.“不约而同”是什么意思？人们的赞叹说明了什么? 自评： 师评： 日期： 快乐自评二学校 班级 姓名 一、拼准确，写规范。zhn ln u zhu chn shn lu lu sh b sh sh zhng f q chng二、找出下列词语的冤家对头。清（ 浊 ） 廉（ ） 善（ ） 懒（ ） 悲（ ） 轻（ ）离（ ） 劣（ ） 奖（ ） 正（ ） 窄（ ） 丑（ ）三、把词语补充完整。 成（ ）上（ ） （ ）（ ）骤降 长（ ）跋（ ）饥（ ）交（ ） （