公开课课堂实录《看不见的运动》-郑维涛.doc

看不见的运动教学目标：知识目标:1. 掌握分子动理论的内容2. 了解各种微观粒子的尺度3. 了解微观粒子发现顺序及相应的科学家4. 了解宇宙探索的进程及主要事件能力目标探究分子动理论时，学会用宏观现象猜想微观粒子运动特点，训练学生对未知领域大胆科学猜想的能力。情感目标通过了解古今中外在外太空猜想、探索的成就与过程，培养学生的自学能力，同时增强他们的爱国主义情感。教学建议：本课程的内容为沪科版物理八年级下第十章”小粒子与大宇宙”，是在重点学习”分子动理论”，整合其他相关微观世界与宇观世界的简单知识的一节整合课。在教学过程中，应重点突出”分子动理论”极其相关知识，通过大量的实验与生活现象，使学生了解分子动理论的普遍性，通过各种探究实验与体验实验，加强他们对”分子动理论”的了解与理解。而对于微观世界中各种粒子与宇观世界的探索过程，在突出前者的基础上，使学生大致了解微观世界与宇观世界。所以此部分主要是引导学生自学课本内容，通过简单练习题加强理解。教学设计方案：重点：分子动理论的内容难点：分子是永不停息的在做无规则运动的教学过程：一、导入新课教师：同学们，请看你们的桌子上有一个烧杯，烧杯中盛有一定体积的水，旁边呢有一个装有墨水的滴管，请同学们讲滴管中一滴墨水滴入到烧杯中，并仔细观察发生的现象。好，现在开始做实验【学生实验】墨水滴入水中发生扩散并观察实验现象。教师：同学们做实验都很认真，那请一位同学来说一下你发现什么实验现象发生。学生甲：烧杯里的水变色了。教师：这位同学观察的仔细，说的也很简练。不错，水变色了，接下来请同学们思考这样一个问题：为什么一滴墨水滴入水中，整杯水都被染色了呢？（停顿几秒）教师：看来这水中一定有什么事情发生，为了更好的观察现象，我们借助高倍显微镜来看一下，墨水染色时，到底发生了什么。【视频】：显微镜下的墨水教师：同学们仔细看画面中，这些较大的黑色颗粒就是我们刚提到的墨水颗粒，同学们谁能说一下墨水颗粒现在正有什么特点？学生乙：墨水颗粒正在做一种无规则的杂乱无章的运动。教师：这位同学说的非常正确，墨水颗粒正在做杂乱无章的运动，那么同学们想一下，墨水颗粒为什么会不停的运动呢？（停顿几秒）教师：看来墨水在运动，一定是周围水中还有什么东西在促使它这样运动，但是我们肉眼已经看不到这种东西了，为了更好的观察现象，我们借用放大倍数更高的电子显微镜来观察一下为什么微粒会运动。【视频】：电子显微镜下的布朗运动二、物质是由看不见的微粒组成的教师：同学们看，视频画面中较大的微粒就是墨水颗粒，而旁边比较小的就是我们刚才提到的看不见的小粒子水分子，水分子是组成水的一种微粒。其实自然界中一切物质都是由这种看不见的微粒组成的，而早在1811年，意大利物理学家阿弗加德罗首次将这种微粒命名为“分子”。后来经过研究发现，组成物质的粒子除了“分子”还有“原子”。板书：一切物质都是由分子或原子组成的。三、分子是不停息的做无规则运动的教师：从画面中我们可以看到，水分子在不停的运动，其实自然界中组成一切物质的粒子都在做这种无规则运动。那这些看不见的微粒还有哪些特性呢，今天就让我们来研究一下这种“看不见的运动”。板书：看不见的运动教师：好学习到这里，我们来一起放松下，玩一个游戏名字叫做“我猜我猜我猜猜猜”，游戏的内容是这样的，这里有几个密封好的小瓶子，里面装有不同的液体，我请四位同学上前来，闭上眼睛，只通过用鼻子闻一下，辨别出液体是什么。【游戏】：我猜我猜我猜猜猜教师：同学们说他们为什么可以闻到液体的味道呢？学生：因为分子是不断运动的，液体的分子可以通过运动到达同学的鼻腔里。教师：这位同学说的真好，一看就是听课很认真。四、分子间是有空隙的教师：通过刚才的学习，我们知道物质由分子组成的，那么微小的分子是如何组成物质的呢？是一个个紧紧挨在一起的么？带着这个疑问，我们来做一个有趣的实验【演示实验】：“酒精与水混合实验”教师：同学们注意，我在酒精与水刚混合时候的液面做一个标记，现在将玻璃管反复颠倒，使酒精与水充分混合，看看液面有什么变化。教师颠倒几次后，通过实物展台将实验结果投影到大屏幕教师：同学们看，液面有什么变化？学生齐声：液面变低了教师：对，液面变低了，说明酒精与水充分混合以后，总体积减小了，为什么会总体积减小呢，到底这里面有什么奥妙呢？教师：来我们看这样一个模拟实验，这里有大约400ml的红豆，还有总体积大约是600ml的乒乓球，假如我们将红豆倒入乒乓球的烧杯中，总体积是否就是600+400=1000ml呢？【模拟实验】：红豆与乒乓球混合教师将红豆倒入乒乓球的烧杯，并摇匀烧杯。教师：同学们看，混合以后的液面是1000ml吗，如果不是，你仔细观看一下，并说出来为什么总体积不是1000ml。学生丙：总体积不是1000ml，因为有一些红豆进入到乒乓球之间的缝隙了。教师：说的不错，同学们同时联想一下刚才酒精与水混合的试验中，同样的也是总体积比数值相加的要少，同学们想一下，为什么会这样，酒精分子和水分子之间有什么特点促使这种现象发生呢？来同桌两个人互相讨论下，猜想一下两种分子间会有什么特点？【学生讨论交流】教师：好，我看同学们讨论的很激烈，谁来发表一下你的观点，来这位同学。学生丁：我猜想是酒精和水混合的时候，一种分子进入到了另外一种分子的空隙中去了，所以充分混合之后，总体积开始减小。教师：说的很好，其实呢，酒精分子要比水分子大，像刚才那位同学说的，当两种液体充分混合时，水分子会进入到酒精分子的空隙中，也就有了刚才我们做实验的时候总体积减小的现象了。教师：由这个实验我们可以得到一个结论：分子之间学生齐声：是有空隙的。教师：很好，分子间是有空隙的。板书：分子间是有空隙的。五、分子间是有引力的教师：刚才我们通过学习知道了物质是有分子组成的，分子之间有空隙，那么分子间还有什么其他特性呢？来我们通过这样一个事例来了解一下。教师：今天呢老师给大家变一个魔术，这里呢有两个小铅块，大家注意哦，可不是磁铁，这里有铁钉大家看一下是不能吸起来的，而且上面也没有涂抹胶水，请这位同学检查一下，现在呢，就是见证奇迹的时候了。进行试验“内聚力实验”教师：大家看一下，两个铅块现在紧密的结合在一起了，而且下面悬挂一个重物也不能将它们拉开，大家猜想一下，分子间有什么特点让它们结合在一起呢？来小组讨论一下。【学生讨论】比时间久，但是很难得到结论。教师：好，我们请一位同学来试着将铅块拉开，并说一下你有什么感觉。学生：感觉到两个铅块之间有力的作用。教师：很好，这位同学感觉到铅块之间有力的作用，同学们想一下，这个力促使两个铅块结合在一起，这个力什么力？学生齐声：引力教师：很好，原来分子间还有引力的作用。板书：分子间有引力教师：刚才我们学习到了分子间是有引力的，那么分子间的引力是不是只存在铅块之间呢，来让我们一起来做一个实验。教师：现在在你们的桌子上有一个小铁丝做成的铁环，中间呢有一个绑得很松的细线，现在依照学案的提示做这个“铁丝肥皂泡”实验。【学生实验】“铁丝肥皂泡”实验教师：请同学们观察现象，并思考学案上的问题，谁来回答一下这个问题。学生：是分子间的引力。六、分子间是有斥力的教师：同学们想一下这个问题，当分子间存在引力的时候，分子会因为彼此吸引而靠近，但这与我们刚学到的分子间存在空隙是冲突的，同学们猜想一下，分子间除了引力之外，还存在什么样的作用才能使分子间存在引力又有空隙呢？来同桌两个讨论一下。学生：学生之间应该还有斥力的作用。教师：说的很好，分子间还有斥力的作用。板书：分子间有斥力七、小结教师：同学们一起看一下，我们刚才学习到：1。物质是有分子或原子组成的，2。分子是不停的做无规则运动的，分子间有引力和斥力的作用。这些就是“分子动理论”的初步知识。八、不同状态物质的分子状态教师：分子间存在空隙不同，分子间有引力和斥力的作用力，正由于这些不同的作用存在，我们自然界的物质有气态、液态、固态三种形态，现在请同学们呢阅读课本187页的课本内容，学习一下不同形态物质的分子状态有什么不同。【学生阅读、自主学习】教师：同学们阅读的非常仔细，来现在请一个同学来做导演，另外再请四位同学做不同物质的分子，共同表演一下不同形态物质的分子状态会有什么不同特点。【学生表演】“不同物质的分子状态”并解说。教师：刚才我们学习到了分子动理论的知识和物质三态的相关知识。我们用学到的知识来解决一些实际问题，来看一下以下几个问题。解决问题1。1.“八月桂花香”，很远就能闻到桂花的芳香，这是一种常见现象，这说明 ；2.一根铁棒很难被压缩是因为分子间存在 ；3.胶水能把两张纸粘在一起，这是由于分子间存在 。解决问题22.下列事例中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（ ）A.扫地时，灰尘四起B.花开时，花香满园C.下雪时，雪花飘飘D.刮风时，黄沙扑面解决问题33.吸烟有害健康，国际卫生组织规定了“世界戒烟日”，无烟场所的标志也处处可见。因为在公共场所一个人抽烟，其他人也会“被动抽烟”，试用分子动理论解释导致这种结果的原因。九、科学探索队出发课程自习教师：通过刚才的学习，我们已经对分子这种粒子有了一定的了解，但是科学家并没有满足于此，一方面他们继续探索，往比分子原子更小的微观世界出发，探索组成物质的更小微粒；另一方面他们将眼光着眼于地球之外的宏观、宇观世界，探索地球之外宇宙的奥秘。现在我们同学们就组成两只科学探索队，一支队伍学习180页课本第一节走进围观，向微观世界出发，认识更微小的微观粒子，另一只队伍学习188页第三节探索宇宙，向宇宙出发，认识人类探索宇宙的进程。好，科学探索队，现在出发！【自主阅读，学生学习】（5分钟后）教师：好，现在是探索队回家的时候了，让我们来清点一下我们的收获，完成这些题目 一切物质是由 构成的 分子是由 构成的 原子是由 和 构成的 原子核是由 和 组成 20世纪60年代，科学家发现质子和中子都是由_组成 发现各种微粒的科学家分别是 _与八大行星，卫星，小行星等构成太阳系。 太阳系所在的星系是_ 银河系与河外总星系组成_ 我国太空探险第一人是_学生依次回答问题，教师订正。十、结束语：教师：（背景音乐开始播放）同学们，比江河宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比太空更宽广的是宇宙，但是比宇宙更宽广的是我们的胸怀，愿我们大家以宽广的胸怀面对人生的所有挑战，像分子不停运动那样永不停息求知的脚步，创造自己的人生辉煌！教学反思这节课的自开始准备到正式完成的过程中离不开组里各位老师的帮助，这节课里我的收获离不开组里各位老师的付出，在此对他们表示衷心感谢。设计这节课的时候，组里老师说的一句话很让我很有感触：“学生能动手自己做的实验就不让老师做，老师能做的演示实验就不要视频展示”，以这个思想为指导，在课的准备过程中，我大量使用了各种实验展示，包括教师演示实验和学生动手实验，其中像是“酒精与水混合实验”，我发现课本上的使用量筒做混合实验时候现象很不明显，无法给学生形成直观印象，因此我在组里老师的建议下，使用托里拆利实验中的玻璃管，由于此玻璃管较细长，故在实验过程中，实验现象明显，能给学生一个直观的体验，较好的达到了预期目标。同时还有另外一个实验，就是“铁丝网肥皂泡实验”，在准备课的过程中，我自己动手试验了一下，实验现象较明显，而且此实验无危险性，实验器材简便易得，所以我决定将此实验列为学生动手试验，因为自己动手实验能引起他们的兴趣，同时可以加强他们对学习内容的感知，帮助他们理解新知识。所以实验的安排时候应尽量以学生为重心，以能“打动”学生为最终目的。在正式讲授这节课的过程中，由于课时内容很抽象，学生在理解上有一定难度，所以我采用了实物模拟展示“分子间有空隙”，即用乒乓球代表酒精分子，红豆代表水分子，当两者充分混合时候，总体积减小且红豆进入乒乓球缝隙的现象很明显，经过这种明显的类比他们可以直观的联想到酒精与水混合时候，总体积减小是因为体积较小的水分子进入了较大的酒精分子的空隙中，可以让他们很直接的理解“分子间是有空隙的”。而在处理物质的分子状态这一环节中，我采用了学生自学，然后通过学生扮演成水分子，排列出不同状态的物质分子状态并解说，通过学生表演，学生解说，能激发学生们的兴趣，通过兴趣引导让他们了解不同状态物质的组成分子间距不同，分子间作用不同，从而导致物质的体积和形状也有各自不同的特点。这种学生自主学习，表演解说，阅读可以加强他们自学能力，而表演解说则可以强化他们对学习知识的理解，通过解说，表演能吸引其他学生的眼球，强化其他学生对这部分知识的理解，可以说一举两得。这种灵活生动的形式在我们的授课中应适当增加一些。在本课堂中，巩固练习放在新知识之后，一方面可以回顾新知识，做到抓好落实，另一方面联系生活实际，可以增加学生学习的兴趣，而且让他们知道所学知识与我们生活息息相关，可以用我们所学到的内容解释生活中的现象，引发他们学习物理的兴趣。最后在探索宇宙的知识内容时，利用生活中各种事物宏观大小的关系，让他们了解了宇宙的