信息和信息技术.doc

信息和信息技术教学设计教学目标知识与技能目标：1.初步了解信息的含义，了解信息技术在各行业中的应用。3.理解信息的特点，初步掌握收集信息的方法。过程与方法目标：1培养学生归纳和表达能力。2激发学生的想象力。情感与价值观目标：通过课堂上讨论和思考，以及让学生口头表达，结合“农远”资源和设备播放一段关于信息和信息技术方面的视频，使他们能够将知识与生活实际充分结合，从而激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。教学重点和难点重点1理解信息和信息技术的概念，了解信息技术的快速发展，强化信息意识。2了解信息的特征和信息的流程。难点如何使学生轻松接受信息的概念。教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：拿到我们的课本的时候，一定有同学在想，这不是电脑课吗，为什么叫“信息技术”课呢？“信息”这个词，在我们今天的生活中常常听到，当今的时代也被人们称为“信息时代”。那么你知道什么是“信息”吗？二、明确任务，新课教学 任务一：讨论：什么是信息教师：其实刚才就有“信息”。大家听到上课铃声就知道该到教室来上课了，这个“铃声”不正是向我们传达“该上课了”的信息吗？那么信息还有哪些呢。学生分小组讨论，并在教师指导下，请学生阅读理解书上的例子。启发提示：只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时无刻不伴随着我们，比如：十字路口的信号灯教室里的板书，挂图图书馆里的书报春节联欢晚会的现场直播大自然也无时无刻不在向我们发出各种各样的信息（结合一个小短片让同学们联想一下涉及的信息）教师小结：自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。但是，把信息与信息交流作为一门科学来研究，则是20世纪后叶的事。今天人们更是生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 任务二：讨论：信息技术1话题一：信息的获取（收集）（参看科学出版社省编教材第3页）教师设问：人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器官获得的，电脑呢？学生类比得出：电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2话题二：信息的传递（参看科学出版社省编教材第3页）教师设问：信息只有通过交流才能发挥效益。同学们想一想有哪些传递方式？学生分小组讨论得出：（古代）烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞（近现代）报纸、电报、电话、广播（现代）微波、光缆、卫星、计算机网络（未来）？3话题三：信息的加工（参看科学出版社省编教材第3页）教师设问：对于收集的信息，需要进一步处理才能加以有效利用。我们人类都曾采用过怎样的信息处理的方式？学生分小组讨论得出：算盘、电子计算器、电脑教师小结：信息处理是指将信息进行分类、检索、排序、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术，是用来延伸、扩展和提高人体器官处理信息的能力的。简要介绍一下各种各样的计算机后有选择的插入一些话题丰富这方面内容。（或播放计算机类型展示的视频）插入话题：现代计算机与人脑相比，哪个处理信息的速度更快？举例说说原因学生分小组讨论：教师：一般情况下，计算机要快得多，但是它还是没有超过人脑，比如，我们七八十岁时还是能第一眼认出几十年未见的小学同学，世界上最最先进的计算机还远远没有做到，又比如俄国象棋大师战胜“深蓝”的例子。4话题四：信息的存储和表达应用（参看科学出版社省编教材第4页）教师设问：人是用大脑来记忆存储信息的，但是这毕竟有限。聪明的人还有发明了哪些方法帮助我们记忆呢（展示实物或相关图片资料）学生讨论：光盘、磁盘、书本、胶片、结绳记事等教师设问：在刚才的话题中老师提到过一个能下棋的“深蓝”，在现实中我们还认识到有一种综合应用信息技术的典型例子人工智能机器人，智能机器人的研制把信息技术表达应用向更深更高级的领域推进。谁能谈谈人工智能机器人能代替人类做哪些方面工作呢学生讨论：工作在生产生活等各方面领域的人工智能机器人所能完成的工作。教师补充说明：信息技术（IT ，Information Technology）主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、感测和控制技术等三、学生归纳，即兴演讲（课程小结）教师：刚才我们讨论了许多我们生活中的“信息”与“信息技术”。现在各小组推选一到二名同学根据你们的讨论结果做一个即兴的演说，内容可以与信息或信息技术相关的，也可以拓展到对我们未来生活的想象和预言。学生演讲（准备小奖品）。教师对同学的演讲加以鼓励，对观察体会细致的、讲演有感染力、创新意识或想象力丰富的同