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浅析职业教育会计专业实习指导教师的培养途径 摘 要：职业教育中会计专业是中国职业教育的重要组成部分，而职业教育中会计专业的教学实习则是培养学生实际操作能力的重要手段，职业教育院校会依据会计专业实习的目的，建立一个会计专业实习的模拟教师，组织学生进行校外实习，毕业实习环节对于每个专业来说都是起到了非常重要的作用，它是提高学生专业技能的重要途径。通过一系列的手段，给学生搭建一个实践的操作平台，提升职业教育院校会计专业实习的效率，为社会培养应用型的会计人才。 关键词：职业教育；会计专业；实习；企业 中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）04-0173-02 职业教育院校是中国培养人才的重要基地，而经济快速发展的今天，应用型的会计人才是这个社会急需的。职业教育的会计专业是职业教育院校的重要组成部分，现阶段职业教育在会计专业学生实习这方面存在着一定的问题，比如，缺少基本的实习基地，实习的经费不够等，这种情况下，只能以手工的模拟练习替代真正的校外实际操作，还有的院校直接取消了学生的教学实习。为了解决这一问题，职业教育要根据会计的职业要求对学生技能的要求，开展一些专门的会计专业学生的实际操作能力的实习，用一些真实的票据和账表体现企业业务的经济流程，争取为学生打造一个真实的实习环境，让学生在实习的过程中，加强对会计工作岗位的要领和流程，提升自己的实际操作能力和分析问题解决问题的能力，为以后的工作奠定一个坚实的基础。本文通过对实习指导教师培养途径的研究，结合自身的实践经验，对这一途径的改革进行研究探讨，希望对以后的会计教学实习工作有所帮助。 一、职业教育院校会计专业实习指导教师培养目的 职业教育院校会计专业的实习主要是让理论应用到实践中去，提升实习指导教师的专业水平和学生分析问题解决问题的能力，通过各方面的作用，培养学生成为一个符合社会需求和高素质的人才。 （一）提高教师的教学效果 通过培养实习指导教师的途径，让他们把自己教学的理论知识，转变成教学成果，并且把它运用到实践中去，从这些实习工作中总结出适合自己教学工作的建议，进而也检验了自己的教学成果，也通过分析课堂理论教学和实习工作的差别，找出自己在教学工作中的不足，完善自己的教学计划，为教学改革提供依据。 （二）培养教师的工作能力 职业教育院校通过会计专业的实习指导教师的培养，让教师找出自己的实际情况和社会实际需求之间的差别，使得他们在以后的工作中补充自己的专业知识，为以后的教学工作提供一定的教学依据。 二、职业教育院校会计专业实习指导教师的培养要求 职业教育院校在对会计专业人才培养的时候，要把理论方面的教学和实践教学看得一样重要，在教学过程中，调整好专业课程的设置，多增加会计专业实训的课时，减掉一些没有用的理论课程。也要进一步地改革现行的考核制度，要把理论测试和实践测试相结合，两个方面的成绩各占一半。这就意味着高校针对会计专业学生的考核已经不仅仅是针对理论知识的考核，还要结合学生在实训过程中的表现，两者结合，算出学生的总成绩，这样才能反映出学生的真实水平，只有这样做才能培养出适应会计实际工作的应用型高级人才，这样才能让学生适应用人单位的要求。这样做既能对学生负责也能对社会负责，让学生有更多的就业机会，也让学生更快的适应社会新的角色。 为了达到上述目的，我们对专业实习指导教师提出以下要求：实习指导教师应该意识到自己的责任，在指导过程中要端正自己的态度，认真做好学生的工作，要求学生适应实习单位的新环境，还要要求学生在实习前确定一些调研课题，在实习结束后形成调研报告并按实习要求给予学分，这样实习起来才有针对性和可操作性。 三、对职业教育院校会计专业实习指导教师培养途径的研究 （一）对实习指导教师进行集中式培养 职业教育院校在会计专业的教学过程中，要对学生进行一定的模拟实习，在模拟实习过程中，要是用一些企业的真实资料，按照会计工作的正常流程，让学生进行模拟记账活动，将企业会计核算的主要环节实际操作一遍，让学生对企业会计核算工作有一个比较全面系统的了解。而实习指导教师的素质在会计模拟实习中占有非常大的比重，也是学生实施会计模拟实习的基础。教师的素质高低直接影响了实习效果。职业教育院校会计专业实习指导教师要加强对会计实训教材的研究学习，还要根据企业的实际发展情况去完善教材的内容。会计专业作为经济学的一部分，其教材还要符合国家的法律法规，在实习的企业中，也要拓展行业，如房地产开发业、交通运输业、饮食服务业等。这样做的目的就是使得学生在以后选择就业时，可以选择和实习相关行业的内容。所以实习的教材应体现出真实有效性，这样也能为社会培养多方面的人才。 另外，实习指导教师要想组织好学生的模拟实习，保证实习的效果，让模拟实习显得真实有效。教师就要在实习过程中发一些原始的凭证，并要求学生自己单独完成编写、填制、审核原始凭证，填制记账凭证，编制汇总记账凭证，登记各种总账和明细账，编制会计报表及其附注，依次完成整个会计循环，从而提高学生的实际动手能力。 （二）建立一套培养实习指导教师目标管理体系 在实际的会计专业实习过程中，很多的职业教育院校缺少一定的实习基地，他们只能要求学生自己联系实习单位，这就使得每个学生实习的环境都有一定的差别，有的学生在实习过程中学到了很多的东西，达到了实习的效果，有的学生没有学到东西，达不到教学要求的实习效果。再加上学生实习的时间比较短和会计工作的特殊性，一般的企业是不让实习生插手财务工作的，学生实习后普遍都接触不到实际操作的会计工作，只是做了一些凭证的填制工作，而一些记账和做报表的机会就比较少。 对学生实行分散的校外企业实习，会导致实习指导教师很难掌握学生的实习情况，所以说，集中控制不是分散了实习的核心，而是通过一些计划和考核来引导和约束学生。实习指导教师要在学生进行实习前，要求他们制订一个非常详细的实习计划并在实习过程中书写实习日记，为此，我们对教师有几个方面的要求： 1.要求学生熟悉掌握实习单位的性质、所属行业、组织形式、组织结构以及产品类型的基本情况。还要了解企业财务人员要求和会计岗位的职责，要求学生把这些内容制成调查表的形式。 2.让学生在上述工作的基础上，要求学生对企业会计基础工作和政策，以及财务管理方面和内部控制制度有一定的了解。 3.依据上述两部分的内容，要求学生挑选自己感兴趣的行业进行调查研究，让他们发现自己和社会需求之间差距，以便做相应的补充。 4.找出企业会计工作存在的问题，并提出一定的解决办法。 5.要求学生书写实习报告。 在上述几点要求中，第三点是重中之重，也是学生实习过程中的重点内容。这部分可以分为几个模块进行操作，并且要对模块进行细分，设计相对应的调查表。只有这样做才会让学生有针对性的实习，不会感到迷茫。通过上述几步的实习过程，能够让学生适应用人单位的要求，增大他们的就业渠道。 （三）充分利用职业教育院校的内部资源 由于我们国家实施新的会计政策，并且很多行业的财务管理工作都已经逐步的规范化了，职业教育院校的会计核算内容也在逐渐的丰富，这为职业教育院校会计专业的实习奠定了一个坚实的基础。所以说，职业教育院校会计专业部分学生应该在校内实习，和学院财务处沟通，统一安排时间实习。在安排时应该回避月末、年终等财会工作繁忙的时间，这既可以保证实习效果，又不至于对高职院校会计工作造成大的干扰。 （四）职业教育院校教师提供下企业实践的时间与机会 下企业实践是职业教院校教师提高专业技能的重要途径，很多职业教育院校财务会计专业的教师是研究生和博士生毕业，毕业后就直接从事教学工作。虽然理论知识扎实，可是并没有从事会计工作的经验，在实习指导工作中缺乏实践经验。学院应积极提倡教师到企业去从事一份会计工作。当前部分院校思想僵固，不愿意让教师在企业兼职，认为这样会影响教学工作精力。但实践证明适当地的在企业兼职不但不会影响教学工作，反而对提高教师专业能力提供了重要的途径。 总的来说，研究分析职业教育院校会计专业指导教师培养中存在的问题，以便我们对症下药，想出解决这些问题的措施，这样有利于职业教育院校对实习指导教师的培养和实习工作的开展。因此，只要我们树立一切为教学实践服务的教学思想，有针对性地对学生进行理论知识的传授和技能训练，就可以为社会培养出更多的实用型会计人