《一面五星红旗》教学设计.doc

一面五星红旗教学设计一、 导入1、 同学们，这节课我们学习26课一面五星红旗，一起读课题。二、 初读1、 看，这就是我们中国的国旗五星红旗。这是一面飘扬在异国他乡的五星红旗，它的背后演绎了一个怎样的故事呢？让我们把书翻到108页，到课文中去一探究竟吧。请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，停下脚步多读几遍，开始吧！2、 生自由读课文，师巡视3、 检查字词第一组：背包 系上 处境 指名读，说说你发现了什么？如何正确区别他们的读音呢？教学“背包”：学习在不同的语境中判断它的读音。 “系上”：生活中，你都系上什么？ “处境”：读第三声时，一般与这些词语搭配。齐读第二组：筏子 漂流 激流1、 指名读，图片理解“筏子”，乘着筏子，在河流上漂流是时下最时尚、最休闲的运动方式了。2、 你能把这三个词语连成一句话，说说故事的起因吗？（我乘着筏子漂流，在激流处，筏子翻了，我掉入水中。）第三组：无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄1、 指名读，重点指导“趔趔趄趄”的读音2、 理解“趔趔趄趄”：看字形，猜跟什么有关？怎么样的走是趔趔趄趄的？你在什么情况下会趔趔趄趄地走路？3、 其他几个词语的意思，你理解了吗？光说不练假把式，练过才知道。（出示句子选词填空）4、 指名读三个句子。把三个同学读的句子连起来，就是这篇课文的主要内容。三、 研读1-3段1、了解了课文的主要内容，就让我们整装待发，坐着筏子，跟随作者一同去漂流旅行吧！请同学们自由读1-3自然段，用笔划出出发前，我都做了哪些准备工作？ 研读句子一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。指名读读着读着，你的脑子里产生了怎样的疑问？（我们知道，外出漂流的时候，东西是越少越好，可是我为什么要带五星红旗呢？让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-举，做做举红旗的动作，说说为什么举那么高？你体会到了什么？读出你的感受。据生回答，板书：骄傲2、这是五星红旗的第一次亮相，那第二次又出现在哪里呢？快速浏览1-3段，划出相关句子。研读句子二：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。刚才我们抓住跟五星红旗搭配的动词来理解了国旗的第一次亮相，你能用同样的方法学习这句话吗？据生回答板书：抽、系，从这两个动词，你又读懂了什么呢？“抽”太快，太用力，换成“拿”行不行？是呀，天越来越黑，河面越来越窄，危险就在眼前，别管国旗了，保命要紧啊！行吗？看，他把国旗系在了脖子上，系得多紧啊！读出你的体会，板书：珍视4、 虽然有国旗的陪伴，可还是出事了。请同学们快速浏览第三自然段，划出出事后，写我处境的句子。研读句子三：醒来的时候-走进一家面包店。对照课文，你发现了什么？去掉“直到”和“才”行不行？为什么？（引导体会度日如年、极度煎熬、不容易）（2）这段话中，还有哪些语句也能看出青年走出大山，来到面包店不容易。如果你能给它减减肥，把一句话读成一个词语就更好了。（3）处在受伤、饥寒交迫、迷路这样不利的境地，就叫处境。你能把此时我的处境浓缩成一个词语吗？处境怎么样？带上你的感受读读吧。四、写字咱们实验小学三（2）班的小朋友个个聪明，只是不知道你们笔上功夫怎么样？1、 看看110页要求写的字中，你认为哪个字最难写？2、 你有什么好办法写好它吗？传授下秘诀3、 请同学们跟老师一起来写，关键的地方，我们互相提醒。师范写，生书空4、 生练习，师巡视指导。四、 总结同学们，这节课我们抓住与五星红旗搭配的动词读