人教版小学数学第七单元教案.doc

第七单元：认识时间教学目标：（1）知识性目标：会读写几时几分，知道1时=60分。（2）探索性目标：经历观察、猜测、验证、游戏等数学活动，发展学生思维能力。（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教材分析：认识时间是人教版小学数学第二册第七单元的内容。这部分教学内容主要教学生认识几时几分。教材的编排意图是通过实际的操作，知道1时=60分，与一年级上册的内容的联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序来编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合人们看表读时间的经验和习惯。这部分教材在编排上有两个显著的特点。1知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。2用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。在练习十五中，除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外，还安排了让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。教学建议：1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。2、对于一年级的学生来说，要分清“一段时间”和“一个时刻”这两个概念的实际含意是很困难的。在教学时，没有必要对“一段时间”和“某一时刻”特别加以区分，但教师在教学中要注意用浅显易懂的语言使学生明白所讨论的是某一点上的时间还是一段时间。在以后的学习中，这两个概念是并存的，如果学生不能很好地理解，就会造成概念混乱。3、“生活中的数学”的内容虽然不作为正式教学内容，但如果有时间的话，教师也可以利用教科书上的题材进行相关的教学。除了向学生介绍教科书上两个例子中对于时间的应用以外，还可以启发学生想出更多的时间的实际应用方面的例子。除了教材上安排的练习形式，教师可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握知识。教学重点：会读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分。课时安排：认识时间 2课时小小商店 1课时认 识 时 间（第一课时）东营区实验学校 吴菲教学目标：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容：教科书第81页内容。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。2认识几分。a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）d课件演示分针走到5、8各是几分？3认识1时60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时60分。4教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5学习读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a小组交流，教师巡视。b介绍方法。生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。c根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？（课件展示）1读出钟面上的时间。2连线。3拨表练习。同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。）我上午8时15分上第一节课，1135下班。下午130上班，4时45分下班。同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。四、课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？认识时间（第二课时） 东营区实验学校 马 云教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第82页例2教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（非整5分），发展学生思维能力。（2）过程与方法目标：通过经观察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。教学重点：会用一分一分数的方法读出几时几分教学难点：正确读写几时几分。教学用具：课件 学生自备小闹钟或钟面学具。教学过程：一、 复习导入1、出示钟面,让学生读出时间，并说一说你是如何数的？ 234567891011122345678910111122345678910111122345678910111122、填一填1时针走1大格表示( )时2分针走1大格表示( )分3分针走1小格表示( )分4钟面上有( )大格5分针走1圈是( )小格,表示( )分61时=( )分二、探究新知1、 课件显示：5：45的钟面 234567891011112 234567891011112(课件显示走一小格的过程)师：现在是几时 几分:你是怎么知道的 生：刚才是5：45分，分针又走了一小格就是1分，所以现在的时刻是5：46分2, (1)课件显示3个钟面 234567891011112 2345678910111122345678910111 (2)师:你能很快读出时间吗 把你的想法和伙伴们交流一下(3)分组讨论,合作完成(4)汇报生：第1个钟面,先读出5时5分,分针越过2小格,所以是5时7分.生：第2个钟面,先读出5时20分,分针超过3小格,所以是5时23分,生：还可以先读出5时25份,分针还差2个小格是25分所以是5时23分.生：第3个钟面,先读出10时35分,分针超过4小格,所以是10时39分,生：先读出10时40分,分针还差1小格才到40分,所以是10时39分.师：大家真聪明！这么多同学都想到了好办法。把你认的方法先说给你的同座听听。师：大家现在都能认这样的时间了，会不会写出这些时间呢？请大家试着用两种方法写出5时23分和10时39分。3、学生独立写时间，老师巡视检查。4、请两名同学在黑板上写出时间。（集体订正）三、巩固新知1、两人一组，一人拨任意钟面，另一人认时间。2、老师说时间，同学拨钟面。（可以两个钟面为一组，如先拨3：20再拨3：24，先拨8：40再拨8：42等等）3、在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约1( ).(2)小芳吃饭大约用了25( ).(3)一节课的时间是40( ).(4)妈妈一天要工作7( ).四、课堂小结今天你有什么收获？小小商店（教学设计） 东营区实验学校 马云教学内容：教科书第8687页 小小商店教学目标：1、知识目标：让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2、情感目标：结合实践活动对学生进行思想品德教育。3、能力目标：学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。教具、学具准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教学设计：一、导入新课师：今天的教室布置的漂亮吗？生：漂亮。师：这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？谁愿意给它们分分类？（请学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上）师：大家真厉害！把我们的教室布置得真像一个漂亮的小商店。师：请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？二、活动示范师：老师来扮演售货员，谁愿意来扮演顾客？（一学生扮演顾客）教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？生：我喜欢布娃娃，准备去玩具专柜去买。 师：你喜欢的商品标价是多少钱？生：16元师：你手里有多少钱？怎样付款？ 生：我有20元师：谁能帮老师找零生：找四张一元的。生：还可以找两张2元的。生：还可以找四张5角的。师：同学们真厉害！看来大家都可以成为非常出色的售货员了。师：刚才大家都观察了老师和这位同学进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤？（找学生汇报）三、开始活动师：我们一下组为单位，一、三组同学扮演售货员，其余的扮演顾客。看谁表现出色好不好？师：我们要注意以下几点要求：1顾客要检查售货员有没有找错零钱。2售货员要看清顾客付款对不对。3可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。四、活动汇报师：你在活动中碰到了什么问