人教课标版小学语文第六册表格式教案(第七、八单元).doc

第六单元年级三年级科目语文单元课题神奇的科技世界教材分析本组专题由三篇课文、一篇略读课文和一个语文园地组成，为我们展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。在写法上各有特色，有的采用了举数字、打比方，有的采用了叙述。教学目标1、 会认19个生字，会写42生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解部分浅显的科学知识，激发对自然科学的兴趣。4、 初步学习说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学措施在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的资料不但对颗文内容的了解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和写作，无不需要丰富的想象力，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。课时计划用1214课时21、太阳 第 1 课时 教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备课件课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、 课题导入：出示课题 太阳二、交换资料，相互学习你对太阳有哪些了解?三、 学习生字出示生字卡片 自学 重点讲解自读课文，了解大意课文写了什么？能用自己的话说说吗？四、 规范书写学生书写，教师巡视1、齐读课题2、学生结合资料分小组交流。3、形近字：低、底、抵形声字：殖（植、值）蔬（疏） 较（郊、胶）注意区分：抵氏4、读书后，说说课文的大意。5、读书后，说说课文的大意。6、练习书写生字21、太阳 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、出示课题，谈话导入 板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点 关系三、讲读第一大段。默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？ 讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。 讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？ 板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容？ 板书：光 热 默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。 指名读第四小段。提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物 人3、煤炭的形成和太阳有什么关系？ 指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么？板书：云 雨 雪 风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？ 指名读第七小段。这小段介绍了什么？板书：杀菌老师小结：有利于人类的生存。 （看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。 讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？1、齐读。2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？3、第二大段是什么样的段式呢？4、文章的最后一句话起什么作用？1、齐读课题2、 回忆内容，用自己的话说一说根据理解回答3、边读边思考说说自己的想法谈谈自己的理解有感情地朗读按照阅读方法，进行自学查字典，读出答案谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的方法说出自己的看法概括地说一说和小组同学交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说，交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来读课文说一说段与段之间的关系学会观察，总结段式说说自己的理解板书设计21、太阳特点：远、大、热关系：动植物、气候、杀菌教学反思 22 月球之谜 第 1 课时 教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣。教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲春江花月夜。2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2（教师提供的资料，供参考）a.课后“资料袋”。b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90年龄最大的岩石相比，月球岩石99年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。e.2122世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。h.月球表面照片和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？交流资料、相片齐读课题依自读要求自主学习课文小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 组内同学交流所画出的月球之谜。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。（教师提供的资料，供参考）举行月球奥秘发布会。 22 月球之谜 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动指名朗读课文读读写写，并发现生字的记忆方法夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何 撒在 水藻一旦一项估计年龄创设情境，感悟月亮的文化内涵1.出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，（教师板书课后诗句）2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。实践活动人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。学生把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。板书设计22、月球之谜遐想探秘月球继续探索教学反思 23.我家跨上了信息高速路 第 1 课时 教学目标思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。 知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。教学重点读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。教学难点教学准备挂图、卡片课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、 导入新课同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。二、 解题题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。三、 初读课文，了解大意。四、 学习生字新词1、 易读错的字：屏、宜2、 区别形近字：捷睫幕慕购沟3、 理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有五、 学习课文1、 课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？2、 小组讨论，交流看法3、 讲读第一自然段课文读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？4、 全班发言。5、 老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。六、 课堂作业设计（见后）齐读课题信息高速路指的是什么？为什么加引号？学生自学后交流学习成果：形声字：寄、敞、箱、盯、眯形近字：落、络；悟、捂、语；秒、沙解词：迫不及待学生读课文后试着回答。 23.我家跨上了信息高速路 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、 导入上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。二、学习课文1、 请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？（上网查信息和发电子邮件）2、 读第二、三自然段，讨论下面两个问题。你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？3、 读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？4、 读第五自然段，讨论网络还有什么用处？尽情发言。感受，信息高速路指的是什么诵读课文，找出重点段。结合自己的生活体验，重点研读重点段。板书设计23我家跨上了“信息高速路”网络：旅游、购物、新闻、军事、科学.电子邮件教学反思 24*、果园机器人 第 1 课时 教学目标1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。教学重点了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学难点了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学准备挂图、卡片课时安排一课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。 （1）借助拼音，读通读准课文。 （2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？ （3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2. 展示。3. 齐读课文。五、综合拓展1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。齐读课题学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。自己阅读。按提示自学，自读自悟。注意质疑。生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。重点讨论交流课文写的机器人是怎样的。学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。（1）小组交流；（2）班级交流。课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计24*、果园机器人机器人：摘果子电池吃果子糖电教学反思 语文园地六 第 1 课时 教学目标1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学准备1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。课时安排四课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动口语交际一、 谈话导入，激发兴趣。 同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）二、 创设情境，明确交际要求。1、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、 示范引路，感悟要领。1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、 展开交际，多向互动。1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、 总结拓展。1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 分小组讨论学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人。自己说同桌说根据要求全班评议。语文园地六 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动【我的发现】 1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。自读后交流看卡片读准字音和同桌说一说小组比赛写词语并交流。【日积月累】一、 读读认认1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 同桌互读，比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。二、 读读背背 1、 自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。自由读同桌互读互听小组内认字，并说认字窍门。以“开火车”的方式认读生字。自由读同桌交流一下同桌对读，练习背诵。【宽带网】 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。二、 整理资料，准备发布。1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。三、 组内练习，进行评选。1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、 全班交流展示资料。1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。五、 教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！ 翻阅并整理 自己练一练 轮流发布 评选最佳 小组优胜者上台发布其他同学根据需要发问语文园地六 第 3 课时 第 4 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动 习作布置和讲评（见作文教案）板书设计教学反思第七单元年级三年级科目语文单元课题友谊和理解教材分析本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际作准备。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。6、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 教学重难点1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义。3、理解面包店老板态度的变化。4、学习用外在动作表达内心情感的写法。5、了解非洲人民同中国人民的友谊6、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。7、感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；8、继续培养独立阅读能力。9、自由写一篇习作，培养习作兴趣课时计划用1214课时25、太阳是大家的 第 1 课时 教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点理解诗歌的含义。教学准备1.生字生词卡片。 2.同步阅读中的诗歌地球只有一个。课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2.学生猜谜，教师引导。板书课题。初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。、说说喜欢太阳的理由。、齐读课题。3、认一认：出示生字，生词，开火车认读。红彤彤晚霞陪着浪花趁着睡梦4、“彤”字本音读第二声“”，在ABB式词组中变成第一声“”。5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。7、 谈一谈：说说自己的感想或收获。（从懂得的道理和发现诗中所用的修辞手法的特点两方面去引导）8、 说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。25、太阳是大家的 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。交流感受1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。学习生字1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。1、学生勾画自己喜欢的语句，并有感情朗读。2、部分学生在全班示范读课文，其他学生评议。3、跟随老师读重点段落。4、在学习小组内讨论课文哪些段落写了太阳不同的知识。5、学生发言，老师点拨。同时鼓励课外知识丰富大胆发言的的同学。6、学生独立思考7、与同桌互相说板书设计25、太阳是大家的把金光洒太阳 把小树拔 陪小朋友玩耍教学反思26、一面五星红旗 第 1 课时 教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重点理解面包店老板态度的变化。教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。1、学生自由谈论自己的感想。2、读课题。3、a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。4、学生跟随老师一起利用字典学习生字。5、全班交流难写的字。6、学习后在田字格里写一遍。26、一面五星红旗 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动听写生字、词语细读课文，互动探究1.自主学习：（给学生留有充足的时间）2.小组合作：a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2.练习讲述这个故事。3.写一写自己读过课文的感想。1、默读课文，了解课文主要内容。2、与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 3、集体交流。4、学生畅所欲言。5、自由组合，练习分角色朗读课文。6、全班交流，体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法。7、摘抄文中感人的语句。练习讲述这个故事。 写一写自己读过课文的感想。板书设计26、一面五星红旗五星红旗 国家的象征 得到公民尊重和爱护教学反思 27、卖木雕的少年 第 1 课时 教学目标1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。5.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。6.每个小组自制一套字词卡片。教学重点1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学难点通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。教学准备挂图、卡片课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动资料共享1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。3.学生观看后自由表达。4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）初读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。4.引导学生概括课文的主要内容。研读感悟1.自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。3.集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。学生看图片说说自己的想法。齐读课题自主学习与小组合作学习相结合，初步感知。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。集体交流。 27、卖木雕的少年 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动品读入情1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家想象那动人的情景。（师有感情朗读）2.此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。4.朗读展示，教师引导学生评议。学习发现1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。总结收获1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2.交流自己的读书收获。读读写写1.出示生字卡片，开火车快速认读。2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。4.学生练习书写，同桌互评。学生畅谈自己的感受。学生自由组合，有感情地朗读课文。学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现，找寻课文中的四字词语。交流自己的读书收获。学习生字。板书设计 诚恳地说流露遗憾27、卖木雕的少年 将-送 对中国人的友情连连摆手笑了教学反思 28、中国国际救援队，真棒! 第 1 课时 教学目标知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集