小学一年级数学第二单元实用教案.doc

课题：两位数减两位数退位减法 课 型： 新授课 课 时： 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标1.通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法2.通过合作掌握最佳方法学习重点 理解退位的含义。学习难点概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学准备题卡 习题学习内容 教学过程一、情境导学 提出问题一、复习1、口算： 14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-32、计算： 47-23 56-41 72-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。怎么办？（从十位退一）也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6（2）十位上的5被借走了一个1，还剩几？4-2=2个位上写2。（3）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减）三、巩固练习1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线四、课后作业：第11题，写出竖式 板书设计计算 25-8= 56-7= 35-9= 45-7=课后反思课题：两位数减两位数退位减法 课 型： 练习课 课 时：第三课时 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减法应注意什么问题。学习重点学生的口语表达学习难点学生的口语表达教学准备题卡 习题 小棒学习内容教学内容一、复习导入1、出示习题：45-27 75-57 36-18 65-4834-26 53-242、展示习题，边让学生说：列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？二、课堂练说1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚 ，表达最完整？2、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说3、课本练习三第一题4、练习三第二题三、课外作业第20页第8题板书设计计算: 25-18= 56-17= 47-19= 62-37=课后反思课题：100以内的加法和减法 课 型： 练习课 课 时： 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教材内 容两位数减两位数退位减法 课本22页第10、13设计理念让学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养力。教学目标使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力学习重点根据已知条件提问题学习难点根据已知条件提问题教学准备题卡 习题学习内容教学内容一、激趣导入1、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来帮助小明做这个买卖游戏2、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你38元，你知道他值多少钱吗？（学生列竖式）3、请学生上来表演，然后向大家提题。4、谁能把它编成应用题？5、谁来列式解决它？6、做第十题，注意写单位和答小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我们再根据条件和问题来列式解答二、练习第十三题指导看图，这图告诉我们什么事？给我们提了几个条件？根据这些条件你能提出什么问题？在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所需条件说清楚请你们选择两个问题列式算一算同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题课后反思课题：100以内的加法和减法 课 型： 练习课 课 时： 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标通过练习，加强学生的计算能力和解决问题的能力学习重点学生自行提问，自己解答的能力的培养学习难点学生自行提问，自己解答的能力的培养教学准备习题学习内容教学内容一、计算 1、口算35+4 29+6 70+30 40+6 39+2 45-8 73-5 69-22、计算19+28 46-37 39-16 48-22二、用数学10分20分30分40分50分姐姐2531322934 妹妹1948283036合计：问：合计是什么意思？2、第15页第9题 让学生独立完成3、第15页第10题 问：有什么东西？你能回答第几问？注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同角度去考虑4、第22页第10、12题 学生独立完成5、第22页第113题问：你想问全班同学什么问题？（全班同学在练习本上写出算式，并计算）6、第25页第5、6、7题 让学生独立完成课后反思课题：100以内的加法和减法 课 型： 练习课 课 时： 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标1、加强对学生看图能力的培养。2、加强学生提出问题的能力培养3、提高学生解决问题的能力。学习重点培养学生解决问题的能力。学习难点培养学生解决问题的能力。教学准备习题学习内容教学内容一. 常规练习 9+8= 16+9= 23+7= 65+6= 21-9= 36-7= 43-8=二、练习 1、出示 问：谁能读一读题目？（生范读，全班齐读，默读） 这里有几句话？ 你觉得哪一句话最重要？ 你能列式吗？2、年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少同学看电影？ 学生读题，并请学生板演。 808= （张）3、一本书12。30元，小丽想买一本还差3元，请问现在她有几元？问：总数是谁？ 部分数是谁？4、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（板）美国 俄罗斯 中国澳大利亚 德国97 88 59 58 57你能想到什么问题？5、算出每张卡片上两个数的和，在算出他们的差44 50 62 53 71 45 27 36 25 39 19 385、第22页第113题问：你想问全班同学什么问题？（全班同学在练习本上写出算式，并计算）6、第25页第5、6、7题 让学生独立完成课后反思课题：连加、连减、加减混合的练习。 课 型： 练习课 课 时： 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率学习重点提高学生的计算能力学习难点提高学生的计算能力教学准备习题学习内容教学内容1. 口算下面各题55+30+839-4-3237-10+5 56-3+9 81-7-70 74+6-80教师念题目，学生以抢答形式回答。2、 45+867-20 39-18 56-17 18-9 34-16学生在草稿本上计算，指名板书，集体订正。3、 23+36 78-47 34 +58 65-234、笔算下面各题69+30-45 65+18-3926+40-8 71-65+455、 245115 213039 49936计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和。6、小明要练75个字，他还剩下37个字，他已经写了多少个字？7、外圈哪个数减里圈哪个数，得数是62？学生独立思考，写在草稿本上，比一比谁找得多。课后反思课题：整理和复习。 课 型： 复习课 课 时： 2 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人杨艳松初 备 教 案个案生成教学目标1使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。学习重点提高学生的计算能力学习难点提高学生的计算能力教学准备习题学习内容教学内容1. 口算下面各题55一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书让学生把编出的题目进行计算。师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。反馈：得到8面小红旗的请举手。第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式比一比谁的小医生当得好又快。集体订正，分别说说错在哪。3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。放手小组之间互相讨论，解决矛盾。达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁三、课堂小结师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。+30+839-4-3237-10+5 56-3+9 81-7-70 74+6-80教师念题目，学生以抢答形式回答。2、 45+867-20 39-18 56-17